Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Membuat Perbandingan: Membuat Perbandingan untuk Mengidentifikasi Kebenaran yang Tersirat dari Tulisan Suci

“Membuat Perbandingan: Membuat Perbandingan untuk Mengidentifikasi Kebenaran yang Tersirat dari Tulisan Suci,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Membuat Perbandingan: Membuat Perbandingan untuk Mengidentifikasi Kebenaran yang Tersirat dari Tulisan Suci,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci: Pelajaran 170

Membuat Perbandingan

Buatlah Perbandingan untuk Mengidentifikasi Kebenaran yang Tersirat dari Tulisan Suci

Many spirits watch as Jehovah presents his plan to Heavenly Father.

Seorang malaikat memberi tahu Nefi bahwa tulisan suci memuat kebenaran-kebenaran yang “gamblang dan paling berharga” (1 Nefi 13:26). Namun, terkadang dapatlah sulit untuk mengidentifikasi kebenaran-kebenaran ini atau merasa tulisan suci bermakna. Membuat perbandingan antara kisah, gagasan, dan orang-orang yang berbeda dalam tulisan suci merupakan keterampilan yang dapat membantu kita mengidentifikasi kebenaran-kebenaran berharga dari Yesus Kristus dan diberkati dari firman-Nya. Pelajaran ini dapat membantu siswa membuat perbandingan dalam tulisan suci untuk mengidentifikasi kebenaran yang tersirat.

Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk menelaah Musa 4:1–2, mencari persamaan dan perbedaan yang mereka lihat antara Yesus Kristus dan Setan. Ajaklah mereka untuk merenungkan mengapa membuat perbandingan dalam tulisan suci dapat bermanfaat.

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Gula dan garam

Pertimbangkan untuk membawa gula dan garam ke kelas dan biarkan satu atau dua siswa mencicipi sedikit gula dan garam. Anda juga dapat memperlihatkan gambar bahan-bahan ini, seperti yang diperlihatkan di bawah. Sebagai alternatif, Anda bisa melakukan kegiatan yang sama dengan minuman manis, seperti jus, dan sesuatu yang pahit, seperti cuka.

Showing the difference of Coarse and Fine Salt

Bagaimana garam dan gula serupa? Bagaimana itu berbeda?
Bagaimana membandingkan garam dengan gula dapat membantu Anda memahaminya dengan lebih baik?

Demikian pula, sewaktu kita membuat perbandingan dalam tulisan suci, kita dapat lebih jelas memahami dan mengapresiasi banyak dari ajaran-ajaran berharga Juruselamat. Kita dapat melihat dengan lebih baik bagaimana Dia dapat memberkati kehidupan kita ketika kita menjalankan ajaran-ajaran ini.

Sewaktu Anda belajar tentang alat penelaahan tulisan suci ini, terbukalah terhadap kesan dari Roh Kudus yang dapat membantu Anda mengenali bagaimana Anda dapat menjadikan penelaahan tulisan suci Anda lebih bermakna.

Keterampilan: Membuat perbandingan

Untuk membantu siswa mempelajari keterampilan penelaahan tulisan suci ini, pelajaran ini disusun dalam bagian-bagian berikut: “Definisikan” (mendefinisikan keterampilan), “Contohkan” (memberi siswa contoh dan membimbing mereka melalui keterampilan tersebut), dan “Praktikkan” (memberi siswa kesempatan untuk mempraktikkan keterampilan tersebut).

Definisikan

Bacakan atau ringkaskan yang berikut.

Membuat perbandingan dalam tulisan suci berarti mencermati persamaan dan perbedaan antara kisah, gagasan, atau orang. Perbandingan ini dapat membantu kita mengidentifikasi kebenaran yang tersirat (kebenaran yang mungkin sebaliknya tidak kita lihat). Kita dapat membuat perbandingan dalam ayat-ayat tunggal, dalam pasal-pasal, atau di sejumlah kitab.

Mengajukan kepada diri Anda sendiri pertanyaan-pertanyaan berikut dapat membantu Anda membuat perbandingan selama penelaahan tulisan suci Anda:

Pertimbangkan untuk memperlihatkan pertanyaan-pertanyaan berikut. Siswa akan merujuknya sepanjang pelajaran.

Bagaimana kisah, gagasan, atau orang serupa dalam kisah ini? Bagaimana itu berbeda?
Apa yang dapat saya pelajari dari membuat perbandingan ini?
Bagaimana apa yang saya pelajari dari perbandingan ini dapat membantu saya hari ini?
Bagaimana apa yang saya pelajari dapat lebih membantu saya mengasihi atau mengikuti Tuhan?

Contohkan

Untuk mempersiapkan siswa Anda mempraktikkan keterampilan ini sendiri, akanlah bermanfaat untuk terlebih dahulu membimbing mereka menggunakan sebuah kisah tulisan suci. Pertimbangkan untuk melakukan ini dengan menggunakan kisah Sidang prafana di Surga, dengan mempertimbangkan tindakan Yesus Kristus dan Setan. Anda dapat memilih untuk menggunakan kisah yang berbeda, seperti salah satu dari berikut ini:

Orang-orang di zaman Henokh (Musa 7:17–19) dan orang-orang di zaman Nuh (Musa 8:28–30)
Pilihan Abraham dan Lot tentang tanah yang akan ditinggali (Kejadian 13:8–13)

Pertimbangkan untuk memperlihatkan gambar di bawah dan mengajak siswa untuk berbagi apa yang mereka ketahui tentang peristiwa tersebut.

Dalam Sidang prafana di Surga, Bapa Surgawi menyajikan rencana-Nya bagi keselamatan anak-anak-Nya. Rencana-Nya akan membutuhkan seorang penyelamat.

Pertimbangkan untuk merujuk pada keempat pertanyaan yang diperlihatkan sebelumnya dan ajaklah siswa untuk mencatat jawaban mereka dalam jurnal penelaahan sewaktu mereka membaca ayat-ayat berikut.

Bacalah Musa 4:1–2, melihat bagaimana Yesus Kristus dan Setan sama-sama menanggapi Allah.

Ajaklah siswa untuk berbagi jawaban mereka terhadap setiap pertanyaan.

Sewaktu siswa berbagi apa yang mereka pelajari dari membandingkan Juruselamat dengan Setan, mereka dapat berbagi kebenaran-kebenaran seperti yang berikut:

Yesus Kristus dengan rendah hati berusaha melakukan kehendak Bapa Surgawi. Setan dengan mementingkan diri mencari kehormatan dan kemuliaannya sendiri.
Bapa Surgawi memilih Yesus sejak permulaan untuk menjadi Juruselamat dunia. Setan memberontak terhadap Bapa Surgawi dan Yesus Kristus.

Praktikkan

Siswa dapat menyelesaikan kegiatan praktik ini secara individu, berpasangan, atau dalam kelompok-kelompok kecil.

“Kegiatan Pemelajaran Tambahan” dalam pelajaran ini mencakup opsi-opsi tambahan.

Pilihlah satu dari opsi-opsi penelaahan di bawah. Gunakan saran-saran yang ditampilkan untuk membantu Anda membuat perbandingan dan mengidentifikasi kebenaran-kebenaran bermakna.

Opsi penelaahan:

Laporan dari 12 pengintai. Musa mengutus 12 pengintai untuk mengintai tanah Kanaan untuk melihat seperti apa tanah dan orang-orangnya (lihat Bilangan 13:17–20). Ketika mereka kembali, 10 pengintai memberikan laporan yang berbeda dari yang Kaleb dan Yosua (dua pengintai lainnya) berikan. Bacalah Bilangan 13:26–33; 14:6–9, membandingkan laporan-laporan yang berbeda.
Pemerintahan Raja Salomo. Raja Salomo menjadi raja berikutnya setelah kematian ayahnya, Daud. Hasrat Salomo dan janji-janji Tuhan kepadanya berubah seiring waktu. Bacalah 1 Raja-Raja 3:3, 7–12; 11:4–6, 9–11, membandingkan hasrat Salomo dan janji-janji Tuhan kepadanya pada awal dan di bagian akhir pemerintahannya.
Gembala-gembala Israel. Melalui nabi-Nya, Yehezkiel, Tuhan menasihati para pemimpin Israel, menyebut mereka “gembala-gembala Israel” (Yehezkiel 34:2). Bacalah Yehezkiel 34:2–6, 11–16, membandingkan gembala Israel dengan Tuhan, Gembala kita yang Baik.

Setelah siswa menyelesaikan kegiatan tersebut, mereka dapat berbagi jawaban mereka atas pertanyaan yang ditampilkan dengan siswa lain, pasangan, atau kelompok yang menelaah kisah yang berbeda. Kemudian ajaklah beberapa siswa untuk berbagi dengan anggota kelas. Sukarelawan juga dapat menuliskan di papan tulis kebenaran-kebenaran yang mereka temukan dan menjelaskan mengapa itu bermakna bagi mereka.

Berikut adalah contoh dari kebenaran-kebenaran yang mungkin siswa bagikan:

Tuhan dapat memperkuat kita sewaktu kita memilih untuk melihat tantangan-tantangan kita dengan iman alih-alih keraguan.
Tuhan akan memberkati kita sewaktu kita mengasihi Dia lebih daripada kita mengasihi apa yang dari dunia ini.
Kita menjadi lebih seperti Tuhan sewaktu kita mencari dan memedulikan orang lain.

Jika waktu mengizinkan, Anda dapat mengajak siswa untuk terus berlatih membuat perbandingan dengan menggunakan sebuah kisah atau blok tulisan suci pilihan mereka. Mereka kemudian dapat membagikan apa yang mereka pelajari dari membuat perbandingan-perbandingan tersebut.

Penutup

Sewaktu Anda menelaah tulisan suci, carilah cara-cara Anda dapat menggabungkan keterampilan membuat perbandingan. Misalnya, ketika Anda menelaah tentang seseorang yang membuat keputusan yang buruk, pikirkan orang lain dalam tulisan suci yang membuat keputusan yang benar. Jika Anda melihat salah seorang nabi Tuhan yang ditolak, pertimbangkan apakah Anda dapat mengingat saat lainnya ketika orang-orang menerima nabi-Nya.

Anda dapat mencatat penemuan Anda dalam tulisan suci Anda atau dalam jurnal penelaahan.

Bagaimana apa yang Anda pelajari hari ini dapat memengaruhi penelaahan tulisan suci pribadi Anda?

Pertimbangkan untuk menutup dengan kesaksian Anda tentang tulisan suci dan kebenaran-kebenaran yang terdapat di dalamnya.

Mungkin bermanfaat untuk menindaklanjuti dalam pelajaran-pelajaran berikutnya mengenai bagaimana kemajuan siswa Anda dalam mempraktikkan keterampilan penelaahan tulisan suci ini.

Sumber Daya Tambahan

Apa lagi yang dapat membantu saya mendapatkan lebih banyak dari penelaahan tulisan suci saya?

Penatua Richard G. Scott (1928–2015) dari Kuorum Dua Belas Rasul menjelaskan:

Sewaktu Anda mencari pengetahuan rohani, carilah asas-asas. Secara saksama pisahkan itu dari detail yang digunakan untuk menjelaskannya …. Asas sejati menjadikan keputusan jelas bahkan di bawah keadaan yang paling membingungkan dan mendesak. Adalah sepadan untuk mengerahkan upaya yang keras untuk mengatur kebenaran yang kita kumpulkan menjadi pernyataan asas sederhana. Saya telah mencoba melakukan itu dengan memperoleh pengetahuan rohani. (“Acquiring Spiritual Knowledge,” Ensign, November 1993, 86)

Penatua David A. Bednar dari Kuorum Dua Belas Rasul mengajarkan:

Kombinasi yang membuka pintu brankas menuju harta karun tulisan suci yang tersembunyi mencakup banyak kerja—kerja yang sederhana, kuno, keras. Kita tidak dapat berharap menuai panen tulisan suci yang berlimpah kecuali kita membayar harganya berupa penelaahan yang rutin dan tekun. Harta karun tulisan suci yang kita cari dalam kehidupan kita tidak dapat dipinjam atau dipinjamkan atau diperoleh dari orang lain. Kita masing-masing harus belajar untuk membuka pintu brankas tersebut dengan menerapkan asas bekerja. (“Because We Have Them before Our Eyes,” New Era, April 2006, 6)

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Teladan Juruselamat dalam membuat perbandingan

Untuk menekankan pentingnya belajar dari perbandingan-perbandingan dalam penelaahan tulisan suci, Anda dapat menjelaskan bahwa Juruselamat sering menggunakan perbandingan dalam pengajaran-Nya. Ajaklah siswa untuk berbagi contoh yang dapat mereka pikirkan ketika Dia melakukan ini. Jika mereka memerlukan bantuan, pertimbangkan untuk membagikan contoh-contoh berikut:

Janda yang memasukkan dua peser ke dalam peti persembahan dibandingkan dengan yang kaya yang memberi banyak (lihat Markus 12:41–44)
Imam dan orang Lewi dibandingkan dengan orang Samaria yang murah hati (lihat Lukas 10:30–37)
Dua anak lelaki dalam perumpamaan tentang anak yang hilang (lihat Lukas 15:11–32)

Ajaklah siswa untuk membagikan apa yang mereka pelajari dari perbandingan-perbandingan ini.

Perbandingan tulisan suci tambahan

Jika siswa Anda dapat memperoleh manfaat dari contoh-contoh yang berbeda di bagian “Contohkan” atau “Praktikkan” dari pelajaran, pertimbangkan untuk menggunakan salah satu dari kisah berikut:

Orang-orang pada masa Henokh dan Nuh. Bacalah Musa 7:17–19 dan Musa 8:28–30, membandingkan kesatuan dan tindakan antara kedua masyarakat ini.
Yakub dan Esau. Bacalah Kejadian 25:27–34, membandingkan keinginan saudara kembar. (Catatan: Seorang putra yang memegang hak kesulungan mewarisi harta milik ayahnya dan menjadi pemimpin rohani dan pemberi nafkah bagi keluarga.)
Raja Daud yang berdosa dan Raja Daud yang bertobat. Bacalah 2 Samuel 11:2–5, 14–17 dan Mazmur 51:3–6, 12–14, membandingkan sikap dan hasrat Daud ketika dia berdosa dengan hasratnya setelah dia mencari pengampunan.

Membandingkan dan membedakan dalam Kitab Mormon

Untuk contoh Kitab Mormon tentang membuat perbandingan guna mengidentifikasi kebenaran yang tersirat, pertimbangkan untuk mengajak siswa membandingkan Nefi dengan Laman dan Lemuel. Jika mereka memerlukan bantuan, Anda dapat mengajak mereka untuk menelaah perspektif Nefi tentang perjalanan mereka dalam 1 Nefi 17:1–6, serta perspektif Laman dan Lemuel tentang perjalanan yang sama dalam 1 Nefi 17:20–21. Ajaklah siswa untuk membagikan apa yang mereka pelajari dari membuat perbandingan ini.

Untuk contoh lain yang memperlihatkan perbedaan antara Nefi dan kakak-kakaknya, Laman dan Lemuel, pertimbangkan untuk membagikan pernyataan ini dari Penatua Dale G. Renlund dari Kuorum Dua Belas Rasul dalam “Agar Aku Boleh Menarik Semua Orang kepada-Ku” dari kode waktu 1:58 hingga 3:52. Siswa dapat membuat daftar perbedaan yang mereka lihat dan kemudian membahas kebenaran apa yang mereka pelajari.

13:40