Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Tindakan yang Mengundang Roh Kudus ke dalam Penelaahan Tulisan Suci: Menciptakan Lingkungan bagi Roh untuk Mengajar

“Tindakan yang Mengundang Roh Kudus ke dalam Penelaahan Tulisan Suci: Menciptakan Lingkungan bagi Roh untuk Mengajar,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Tindakan yang Mengundang Roh Kudus ke dalam Penelaahan Tulisan Suci: Menciptakan Lingkungan bagi Roh untuk Mengajar,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci: Pelajaran 169

Tindakan yang Mengundang Roh Kudus ke dalam Penelaahan Tulisan Suci

Menciptakan Lingkungan bagi Roh untuk Mengajar

Seorang remaja putri membaca tulisan suci dekat jendela yang terbuka

Kita semua pernah mengalami saat-saat ketika kita melakukan penelaahan tulisan suci dengan cara yang lebih santai dan lebih cermat. Sewaktu kita melakukan upaya yang disengaja untuk melakukan penelaahan tulisan suci kita dengan saksama, Bapa Surgawi mengutus Roh Kudus untuk membantu kita mengenali dan menerapkan tulisan suci dalam kehidupan kita (lihat 2 Nefi 32:3, 5; Yohanes 14:26). Dalam pelajaran ini, siswa akan mempraktikkan keterampilan yang mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan suci.

Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk membuat daftar gagasan yang dapat mereka berikan kepada seorang teman untuk membantu mereka memperbaiki penelaahan tulisan suci pribadi mereka. Mereka dapat meminta gagasan dari orang lain untuk ditambahkan dalam daftar mereka.

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Dua pengalaman berbeda

Untuk memulai kelas, pertimbangkan untuk menggambar dua figur tongkat di papan tulis, seperti yang berikut, dengan menyisakan ruang untuk menulis di antara dan di sekelilingnya. Anda juga dapat mengajak siswa untuk menggambar dua figur tongkat serupa pada selembar kertas atau dalam jurnal mereka.

Anggap saja mereka adalah dua orang remaja pada umumnya.

Apa kemungkinan beberapa kesamaan yang mereka miliki?

Tulislah komentar siswa di antara kedua figur tongkat tersebut.

Ajaklah siswa untuk membayangkan bahwa dua individu ini memiliki pengalaman yang sangat berbeda sewaktu mereka menelaah tulisan suci. Tulislah “Memiliki pengalaman yang bermakna dengan penelaahan tulisan suci” di samping satu figur tongkat dan “Bergumul dengan penelaahan tulisan suci” di samping yang lainnya.

Pertimbangkan untuk menulis tanggapan siswa atas pertanyaan berikut di bawah figur tongkat.
Apa saja tindakan yang dapat secara positif atau negatif berdampak terhadap penelaahan tulisan suci?

Penatua Gary E. Stevenson dari Kuorum Dua Belas Rasul mengajarkan yang berikut yang dapat berlaku bagi penelaahan tulisan suci kita:

Hal-hal rohani tidak bisa dipaksakan. Anda dapat memupuk sikap dan lingkungan yang mengundang Roh, dan Anda dapat mempersiapkan diri Anda, namun Anda tidak dapat mendikte bagaimana atau kapan ilham datang. Bersabarlah dan percayalah bahwa Anda akan menerima apa yang Anda butuhkan pada saat yang tepat. (“Dorongan Roh,” Liahona, November 2023, 45)

Bagaimana perkataan Penatua Stevenson dapat berlaku dalam penelaahan tulisan suci?

Jika siswa tidak mengungkapkannya, bantulah mereka mengidentifikasi bahwa kita dapat memupuk sikap dan lingkungan yang mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan suci kita.
Apa berkat-berkat yang dapat datang dari mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan suci Anda?

Pertimbangkan untuk mengajak siswa merenungkan pertanyaan berikut.
Seberapa yakin Anda merasa dalam kemampuan Anda untuk mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan suci Anda?

Sewaktu Anda menelaah hari ini, perhatikan gagasan atau kesan yang dapat membantu Anda mengundang Roh Kudus dengan lebih baik ke dalam penelaahan tulisan suci pribadi Anda.

Tindakan yang mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan suci

Sebelum mengajak siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut, bacalah pertanyaannya dan beri tahu siswa untuk sekadar memikirkan tanggapan mereka selama lima hingga sepuluh detik.

Apa yang telah membantu Anda mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan suci Anda?
Apa yang telah Anda coba yang tampaknya belum berhasil?

Pertimbangkan untuk membuat daftar jawaban siswa terhadap pertanyaan pertama di papan tulis. Beberapa jawaban dapat mencakup menyingkirkan gangguan, berdoa, dan merenungkan. Jika mereka tidak memberikan jawaban ini, Anda dapat menambahkannya di papan tulis. Pelajaran ini akan membahas tiga gagasan ini. Anda mungkin ingin membahas tindakan-tindakan lain yang tertera di papan tulis yang menurut Anda akan membantu siswa Anda mengundang Roh Kudus dengan lebih baik ke dalam penelaahan tulisan suci mereka.

Anda dapat mengerjakan setiap bagian ini bersama anggota kelas. Sebagai alternatif, Anda dapat mengatur setiap bagian sebagai pos. Anda dapat menugasi sebelumnya seorang siswa untuk memimpin pembahasan di setiap pos. Pastikan pemimpin pembahasan memiliki cukup waktu sebelum kelas untuk bersiap. Di kelas, siswa dapat dibagi ke dalam kelompok-kelompok dan bergiliran melalui pos-pos yang dipimpin siswa yang berbeda.

Menyingkirkan gangguan

Apa kemungkinan gangguan yang dapat menjadikan lebih sulit untuk merasakan Roh Kudus selama penelaahan tulisan suci?

Pertimbangkan untuk membuat daftar tanggapan di papan tulis. Siswa mungkin menyebutkan hal-hal seperti telepon, tingkat energi, lingkungan mereka, dll.
Why do you think removing distractions could help invite the Holy Ghost into your scripture study?

Anda mungkin ingin menandaskan bahwa Juruselamat Yesus Kristus sering kali mencari tempat yang tenang ketika Dia ingin bersama Allah (lihat Matius 14:22–23). Ini adalah salah satu cara Dia menyingkirkan gangguan.
Apa hal-hal spesifik yang dapat Anda lakukan untuk menghilangkan gangguan yang disebutkan?

Pertimbangkan untuk membuat daftar jawaban siswa di papan tulis di samping gangguan yang berlaku bagi mereka.

Jika siswa Anda menggunakan ponsel pintar atau perangkat seluler lainnya, akan membantu untuk memperlihatkan kepada mereka atau mengajak seorang siswa untuk memperlihatkan cara mengaktifkan mode pesawat pada perangkat tersebut. Pengaturan ini menonaktifkan notifikasi dari aplikasi seluler yang dapat mengalihkan perhatian siswa saat menelaah tulisan suci mereka. Siswa masih dapat menggunakan aplikasi Perpustakaan Injil saat dalam mode pesawat.

Doa

Berdoa kepada Bapa Surgawi adalah cara yang efektif untuk mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan suci Anda.

Ajaklah beberapa siswa untuk berbagi bagaimana mereka akan menanggapi pertanyaan berikut. Ajaklah mereka untuk dengan khidmat membagikan apa kata-kata yang mungkin mereka ucapkan (tanpa mengucapkan doa formal).

Apa yang dapat Anda ucapkan dalam doa kepada Bapa Surgawi sebelum menelaah tulisan suci?

Presiden Dallin H. Oaks dari Presidensi Utama membagikan bagaimana dia menggunakan doa untuk mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan sucinya.

1:9

Sebelum saya mulai membaca tulisan suci setiap hari, saya menundukkan kepala saya, dan memohon kepada Tuhan untuk memberkati saya agar saya akan memiliki Roh-Nya untuk menerangi saya mengenai arti dari apa yang saya baca dan untuk menyertai saya sepanjang hari untuk membantu saya membuat keputusan, dan untuk menolak godaan. Saya mendorong Anda untuk menjadikannya praktik Anda. (“2.3.1. I Love My Daily Scripture Study,” Welcome to Seminary, 2012)

Apa wawasan-wawasan lain yang Anda peroleh dari Presiden Oaks?

Merenungkan tulisan suci

Untuk membantu siswa memahami bagaimana mereka dapat merenung sewaktu mereka menelaah tulisan suci, Anda dapat berbagi satu atau kedua pernyataan berikut. Ajaklah siswa membagikan apa yang menonjol bagi mereka dari ajaran-ajaran ini.

Penuntun bagi Tulisan Suci mengajarkan bahwa merenungkan berarti “Bermeditasi dan berpikir secara mendalam, sering kali terhadap tulisan suci atau hal-hal lain tentang Allah. Ketika digabungkan dengan doa, merenungkan hal-hal tentang Allah bisa membawa wahyu dan pengertian” (Penuntun bagi Tulisan Suci, “Merenungkan,” Perpustakaan Injil).

Penatua D. Todd Christofferson dari Kuorum Dua Belas Rasul mendeskripsikan seperti apa merenungkan tulisan suci itu.

11:21

Kadang-kadang memang baik membaca tulisan suci dalam waktu tertentu untuk memperoleh makna menyeluruh dari pesannya, tetapi untuk pertobatan, Anda harus lebih memperhatikan jumlah waktu yang Anda luangkan untuk merenungkan tulisan suci daripada jumlah waktu yang Anda luangkan untuk membacanya pada saat itu. Kadang saya membayangkan Anda membaca beberapa ayat, berhenti untuk merenungkannya, dengan hati-hati membaca ayatnya kembali, dan sewaktu Anda memikirkan tentang apa artinya itu, Anda berdoa memohon pemahaman, mengajukan pertanyaan di benak Anda, menantikan kesan rohani, serta menuliskan kesan dan wawasan yang datang agar Anda dapat ingat dan belajar lebih banyak. Menelaah dengan cara ini, Anda mungkin tidak membaca banyak pasal atau ayat dalam setengah jam, tetapi Anda akan memberi tempat di dalam hati Anda bagi firman Allah, dan Dia akan berbicara kepada Anda. (“Jikalau Engkau Sudah Insaf,” Liahona, Mei 2004, 11)

Apa yang menonjol bagi Anda dari apa yang Penatua Christofferson ajarkan?
Menurut Anda, mengapa merenungkan tulisan suci dapat mengundang Roh Kudus?
Apa pengalaman yang pernah Anda (atau seseorang yang Anda kenal) miliki saat merenungkan tulisan suci? Pastikan untuk tidak membagikan sesuatu yang terlalu pribadi atau sakral.

Buatlah rencana

Jika siswa berotasi melewati pos-pos, mintalah mereka berkumpul kembali bersama sebagai kelas dan berbagi apa pun yang menonjol bagi mereka. Ajaklah mereka masing-masing untuk melakukan sesuatu berdasarkan apa yang mereka pelajari. Anda dapat membagikan ajakan berikut kepada mereka untuk membantu mereka melakukan ini.

Memikirkan tentang apa yang telah Anda pelajari hari ini, buatlah rencana untuk mengundang Roh Kudus dengan lebih baik ke dalam penelaahan tulisan suci Anda. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dalam jurnal penelaahan Anda:

Apa tindakan yang dapat Anda ambil untuk mengundang Roh Kudus dengan lebih baik ke dalam penelaahan pribadi Anda?
Apa yang mungkin dihasilkan dari memiliki Roh Kudus bersama Anda sewaktu Anda menelaah firman Allah?

Anda dapat membagikan kesaksian Anda tentang bagaimana tindakan-tindakan yang dibahas hari ini telah membantu Anda mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan suci Anda dan membawa Anda lebih dekat kepada Yesus Kristus.

Sumber Daya Tambahan

Apa saja cara-cara berbeda Setan menggunakan gangguan?

Penatua Alvin F. Meredith III dari Tujuh Puluh telah mengajarkan kepada kita:

Musuh tampaknya bertekad untuk membuat orang baik tidak melakukan apa-apa, atau setidaknya membuang waktu mereka untuk hal-hal yang akan mengalihkan perhatian mereka dari maksud dan gol mulia mereka …. Lawan mengerti bahwa gangguan tidak harus buruk atau amoral untuk efektif. (“Lihatlah ke Jalan,” Liahona, November 2021, 115)

Bagaimana saya dapat mengundang ilham ke dalam penelaahan saya?

Presiden M. Russell Ballard (1928–2023) dari Kuorum Dua Belas Rasul berbagi yang berikut tentang pentingnya menghilangkan gangguan untuk pengalaman Roh Kudus dengan lebih baik.

1:46

Anda tidak dapat terhubung dengan surga dalam kondisi yang sangat bising. Anda harus menemukan saat-saat hening itu dalam kehidupan Anda ketika Anda dapat merenungkan hal-hal dari Roh. Dalam pengalaman saya, saat itulah saya mendapatkan kesan. (“How I #HearHim: President M. Russell Ballard,” 2020, Gospel Library)

Bagaimana menelaah tulisan suci secara perlahan dapat bermanfaat?

Presiden Henry B. Eyring dari Presidensi Utama membagikan pemikirannya tentang membaca secara perlahan.

Kita menghargai firman Allah bukan hanya dengan membaca kata-kata dari tulisan suci tetapi dengan menelaahnya. Kita dapat dipelihara lebih banyak dengan merenungkan beberapa kata, memperkenankan Roh Kudus menjadikannya harta berharga bagi kita, daripada melewatkan dengan cepat dan secara dangkal seluruh pasal-pasal tulisan suci. (“Feed My Lambs,” Ensign, November 1997, 84)

Bagaimana jika saya mengalami kesulitan berkonsentrasi ketika saya merenungkan?

Penatua Scott D. Whiting dari Tujuh Puluh membagikan pemikirannya mengenai merenungkan.

Dari pengalaman saya sendiri, saya telah belajar bahwa merenungkan adalah proses aktif yang membutuhkan disiplin, fokus, dan ketekunan. Itu akan memerlukan latihan dan kesabaran, namun saya dapat memberikan kesaksian pribadi bahwa perenungan akan menuntun pada wahyu. (“The Power of Pondering,” [kebaktian Ensign College, 7 November 2017], ensign.edu)

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Awal alternatif

Alih-alih menggambar figur tongkat di awal kelas, pertimbangkan untuk menggunakan skenario berikut.

Isabel mengetahui bahwa temannya, Clara, membaca tulisan sucinya setiap hari. Ketika Isabel bertanya mengapa, Clara mengatakan kepadanya bahwa dia membaca karena dia merasakan kedamaian dan arahan dari Tuhan dalam hidupnya. Isabel sangat ingin tahu tentang ini sehingga sebelum dia pergi tidur malam itu, dia menemukan Alkitab di rumahnya, membukanya, dan mulai membaca. Dia kecewa karena dia tidak memiliki pengalaman yang sama seperti temannya.

Menurut Anda mengapa Isabel tidak memiliki pengalaman yang sama seperti yang dimiliki Clara?
Apa nasihat yang akan Anda berikan kepada Isabel?

Hal-hal rohani tidak bisa dipaksakan

Untuk membantu siswa memahami pentingnya menciptakan lingkungan bagi Roh Kudus untuk mengajar kita, pertimbangkan untuk membawa benih ke kelas. Setelah membaca pernyataan dari Penatua Stevenson, taruhlah benih itu di atas meja. Anda dapat bertanya kepada siswa apakah mereka dapat membuat benih itu tumbuh sekarang. Pertimbangkan untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut:

Bagaimana Anda menciptakan lingkungan agar benih dapat tumbuh?
Bagaimana ini dapat berhubungan dengan mengundang Roh Kudus ke dalam penelaahan tulisan suci kita?

Ingatkan siswa bahwa hasrat kita bagi Roh Kudus untuk membimbing penelaahan tulisan suci kita adalah penting. Kita dapat mengundang Dia ke dalam penelaahan tulisan suci dengan menciptakan lingkungan di mana Dia dapat tinggal.

Kegiatan praktik merenungkan

Setelah mengajarkan bagian “Renungkan tulisan suci,” Anda dapat memperlihatkan empat poin petunjuk berikut dari pernyataan Penatua Christofferson:

Bacalah beberapa ayat dan berhentilah untuk merenungkan apa yang Anda baca.
Bacalah kembali ayat-ayat tersebut dengan saksama.
Berdoalah memohon pemahaman dan ajukan pertanyaan yang muncul di benak.
Tunggulah pikiran, gagasan, atau kesan, kemudian tulislah untuk mengingatnya dan belajar lebih banyak.

Ajaklah siswa meluangkan waktu dua sampai lima menit (bergantung pada waktu yang tersedia) untuk membaca dan merenungkan Yesaya 55:1–3, 8–11 atau sebuah petikan tulisan suci pilihan Anda. Imbaulah siswa untuk meluangkan waktu mereka sewaktu mereka menelaah dan tidak merasa perlu untuk menyelesaikan semua ayat.

Anda dapat meminta siswa untuk membagikan apa yang mereka sukai mengenai membaca tulisan suci dengan cara ini atau apa tantangan-tantangan yang mereka hadapi.