Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Darbības, kas ieaicina Svēto Garu Svēto Rakstu studēšanā: radiet vidi, kurā Gars var mācīt

„Darbības, kas ieaicina Svēto Garu Svēto Rakstu studēšanā: radiet vidi, kurā Gars var mācīt”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„Darbības, kas ieaicina Svēto Garu Svēto Rakstu studēšanā: radiet vidi, kurā Gars var mācīt”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Svēto Rakstu studēšanas prasmes: 169. nodarbība

Darbības, kas ieaicina Svēto Garu Svēto Rakstu studēšanā

Radiet vidi, kurā Gars var mācīt

Jauna sieviete lasa Svētos Rakstus pie atvērta loga

Mums visiem ir bijuši gadījumi, kad mēs pret Svēto Rakstu studēšanu esam attiekušies daudz paviršāk vai daudz rūpīgāk. Kad mēs apzināti cenšamies ar apdomu studēt Svētos Rakstus, Debesu Tēvs sūta Svēto Garu, lai palīdzētu mums atpazīt rakstvietas un pielietot tās savā dzīvē (skat. 2. Nefija 32:3, 5 un Jāņa 14:26). Šajā nodarbībā audzēkņi vingrināsies prasmēs, kas Svēto Rakstu studēšanā ieaicina Svēto Garu.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus izveidot sarakstu ar idejām, ko viņi varētu iedot draugam, lai palīdzētu viņam pilnveidot savas personīgās Svēto Rakstu studijas. Viņi varētu lūgt citiem cilvēkiem sniegt savas idejas, lai papildinātu savu sarakstu.

Idejas mācību uzdevumiem

Divas dažādas pieredzes

Lai uzsāktu nodarbību, jūs varētu uzzīmēt uz tāfeles tālāk sniegtajām līdzīgas divu cilvēciņu figūras, atstājot vietu rakstīšanai starp un ap tām. Jūs varētu arī aicināt audzēkņus uzzīmēt divas līdzīgas cilvēciņu figūras uz papīra lapas vai savās studiju dienasgrāmatās.

Iztēlojies, ka šie ir divi tipiski pusaudži.

Kas viņiem varētu būt kopīgs?

Pierakstiet audzēkņu komentārus starp šīm divām cilvēciņu figūrām.

Aiciniet audzēkņus iedomāties, ka šiem diviem cilvēkiem, studējot Svētos Rakstus, ir ļoti atšķirīga pieredze. Blakus vienai figūrai uzrakstiet „Jēgpilna Svēto Rakstu studēšanas pieredze” un blakus otrai — „Grūtības ar Svēto Rakstu studēšanu”.

Jūs varētu zem cilvēciņa figūras uzrakstīt audzēkņu atbildes uz tālāk sniegto jautājumu.
Kāda rīcība var pozitīvi vai negatīvi ietekmēt Svēto Rakstu studēšanu?

Elders Gerijs E. Stīvensons no Divpadsmit apustuļu kvoruma mācīja tālāk sniegto principu, ko varētu piemērot mūsu Svēto Rakstu studēšanai:

Garīga pieredze nevar tikt gūta piespiedu kārtā. Jūs varat izkopt tādu attieksmi un radīt tādu vidi, kas ieaicina Garu, kā arī pienācīgi sagatavoties, taču jūs nevarat noteikt — kā un kad jūs saņemsiet iedvesmu. Esiet pacietīgi un paļaujieties, ka jūs saņemsiet to, kas jums ir vajadzīgs, īstajā brīdī. („Gara pamudinājumi”, Liahona, 2023. g. nov., 45. lpp.)

Kā eldera Stīvensona vārdus var attiecināt uz Svēto Rakstu studēšanu?

Ja audzēkņi to nav izteikuši, palīdziet viņiem saprast, ka mēs varam izkopt tādu attieksmi un vidi, kas ieaicina Svēto Garu mūsu Svēto Rakstu studēšanā.
Kādas svētības var saņemt, ja tu ieaicini Svēto Garu savā Svēto Rakstu studēšanā?

Aiciniet audzēkņus apdomāt tālāk sniegto jautājumu.
Cik pārliecināts tu jūties par savām spējām ieaicināt Svēto Garu savā Svēto Rakstu studēšanā?

Šīsdienas studiju laikā pievērs uzmanību idejām vai iespaidiem, kas varētu palīdzēt tev labāk ieaicināt Svēto Garu tavā personīgajā Svēto Rakstu studēšanā.

Darbības, kas ieaicina Svēto Garu Svēto Rakstu studēšanā

Pirms aicināt audzēkņus atbildēt uz tālāk sniegtajiem jautājumiem, izlasiet jautājumus un lieciet audzēkņiem piecas līdz desmit sekundes padomāt par savām atbildēm.

Kas tev ir palīdzējis ieaicināt Svēto Garu savā Svēto Rakstu studēšanā?
Ko tu esi izmēģinājis darīt, kas tavuprāt, nav devis vēlamo rezultātu?

Jūs varētu pierakstīt uz tāfeles audzēkņu atbildes uz pirmo jautājumu. Dažas atbildes varētu ietvert — novērst traucēkļus, lūgt un gremdēties pārdomās. Ja viņi šīs atbildes nav snieguši, jūs varētu tās pierakstīt klāt uz tāfeles. Šajā nodarbībā tiks aplūkotas šīs trīs idejas. Jūs varat pievērsties citām uz tāfeles uzrakstītajām darbībām, kas, jūsuprāt, palīdzēs jūsu audzēkņiem labāk ieaicināt Svēto Garu viņu Svēto Rakstu studijās.

Jūs varētu pārrunāt katru no šīm sadaļām kopā. Jūs varētu arī katrai sadaļai izveidot darbstaciju. Jūs varētu iepriekš norīkot kādu audzēkni vadīt pārrunas katrā darbstacijā. Pārliecinieties, lai pārrunu vadītājiem pirms nodarbības būtu pietiekami daudz laika sagatavoties. Nodarbībā audzēkņus var sadalīt grupās, kas pārvietotos pa dažādām audzēkņu vadītām darbstacijām.

Traucēkļu novēršana

Kādi ir iespējamie traucēkļi, kas var apgrūtināt Svētā Gara sajušanu Svēto Rakstu studēšanas laikā?

Jūs varat pierakstīt viņu atbildes uz tāfeles. Audzēkņi varētu minēt šādus piemērus: tālruņi, enerģijas līmenis, apkārtējā vide u. c.
Kāpēc, tavuprāt, novēršot traucēkļus, tu varētu labāk ieaicināt Svēto Garu savā Svēto Rakstu studēšanā?

Jūs varētu norādīt, ka Glābējs Jēzus Kristus bieži meklēja klusas vietas, kad vēlējās būt kopā ar Dievu (skat. Mateja 14:22–23). Šis ir viens no veidiem, kā Viņš novērsa traucēkļus.
Ko konkrēti tu varētu darīt, lai novērstu minētos traucēkļus?

Jūs varētu pierakstīt audzēkņu atbildes uz tāfeles blakus traucēklim, uz kuru tā attiecas.

Ja jūsu audzēkņi izmanto viedtālruņus vai citas mobilās ierīces, varētu būt noderīgi parādīt viņiem vai aicināt kādu audzēkni parādīt, kā šajās ierīcēs ieslēgt lidmašīnas režīmu. Šis iestatījums izslēdz paziņojumus no mobilajām lietotnēm, kas varētu novērst audzēkņu uzmanību Svēto Rakstu studēšanas laikā. Audzēkņi joprojām var izmantot Evaņģēlija bibliotēkas lietotni, atrodoties lidmašīnas režīmā.

Lūgšana

Lūgšana Debesu Tēvam ir iedarbīgs veids, kā ieaicināt Svēto Garu savā Svēto Rakstu studēšanā.

Aiciniet dažus audzēkņus, kuri to vēlas, pastāstīt, kā viņi atbildētu uz tālāk sniegto jautājumu. Aiciniet viņus godbijīgi pastāstīt, kādus vārdus viņi varētu izteikt (neskaitot formālu lūgšanu).

Ko tu teiktu lūgšanā Debesu Tēvam pirms Svēto Rakstu studēšanas?

Prezidents Dalins H. Oukss no Augstākā prezidija pastāstīja, kā viņš izmanto lūgšanu, lai ieaicinātu Svēto Garu savā Svēto Rakstu studēšanā.

1:9

Pirms es sāku katru dienu lasīt Svētos Rakstus, es noliecu galvu un lūdzu, lai Tas Kungs mani svētītu, lai Viņa Gars apgaismotu mani par tā nozīmi, ko es lasu, un lai Tas būtu kopā ar mani visas dienas garumā, lai man palīdzētu pieņemt lēmumus un pretoties kārdinājumiem. Es mudinu jūs padarīt to par savu ieradumu. („2.3.1. I Love My Daily Scripture Study” (Es mīlu savas ikdienas Svēto Rakstu studijas), Welcome to Seminary (Laipni lūgti seminārā), 2012. g.)

Kādas citas atziņas tu ieguvi no prezidenta Ouksa?

Svēto Rakstu apdomāšana

Lai palīdzētu audzēkņiem saprast, kā viņi var gremdēties pārdomās, studējot Svētos Rakstus, jūs varētu dalīties ar vienu vai abiem tālāk sniegtajiem izteikumiem. Aiciniet audzēkņus pastāstīt, kas no šajās mācībās teiktā viņiem šķiet īpaši būtisks.

Svēto Rakstu ceļvedī ir mācīts, ka gremdēties pārdomās nozīmē „apcerēt un dziļi domāt, bieži par Svētajiem Rakstiem vai citām Dieva lietām. Kopā ar lūgšanu Dieva lietu pārdomāšana var sniegt atklāsmi un izpratni” (Svēto Rakstu ceļvedis, „Pārdomāt”, Evaņģēlija bibliotēka).

Elders D. Tods Kristofersons no Divpadsmit apustuļu kvoruma aprakstīja, kā varētu izpausties gremdēšanās pārdomās par Svētajiem Rakstiem.

11:21

Dažkārt ir noderīgi izlasīt kādu Svēto Rakstu grāmatu noteiktā laika periodā, lai gūtu vispārēju priekšstatu par tās vēstījumu, taču, domājot par pievēršanos, jums vajadzētu vairāk padomāt par to, cik daudz laika jūs veltāt Svētajiem Rakstiem, nevis šajā laikā izlasītajam apjomam. Es dažreiz iztēlojos, ka jūs izlasāt dažus pantus, apstājaties, lai tos apdomātu, uzmanīgi izlasāt tos vēlreiz un, apdomājot to nozīmi, lūdzat pēc izpratnes, prātojot par saviem jautājumiem, gaidot garīgu iedvesmu un pierakstot gūtos iespaidus un atziņas, lai spētu atcerēties un mācīties vairāk. Kaut arī šādi studējot, jūs pusstundas laikā nepagūsiet izlasīt daudz nodaļu un pantu, jūs atbrīvosiet savā sirdī vietu Dieva vārdam, un Viņš jūs uzrunās. („When Thou Art Converted” (Kad tu esi pievērsies), Liahona, 2004. g. maijs, 11. lpp.)

Kas eldera Kristofersona mācītajā atstāj uz tevi īpašu iespaidu?
Kāpēc, tavuprāt, gremdēšanās pārdomās par Svētajiem Rakstiem var ieaicināt Svēto Garu?
Kāda ir bijusi tava (vai kāda tev pazīstama cilvēka) pieredze ar gremdēšanos pārdomās par Svētajiem Rakstiem? Nedalies pārāk personiskā vai svētā pieredzē.

Izstrādājiet plānu

Ja audzēkņi pārvietojās starp dažādām darbstacijām, lieciet viņiem atkal sapulcēties visiem kopā un pastāstīt, kas viņiem likās īpašs. Aiciniet katru no viņiem izdarīt kaut ko konkrētu, pamatojoties uz to, ko viņi ir iemācījušies. Lai palīdzētu viņiem to izdarīt, jūs varētu dalīties ar viņiem tālāk sniegtajā aicinājumā.

Domājot par šodien apgūto, izstrādā plānu, kā labāk ieaicināt Svēto Garu savā Svēto Rakstu studēšanā. Savā studiju dienasgrāmatā uzraksti atbildes uz tālāk sniegtajiem jautājumiem:

Kādas darbības tu varētu veikt, lai labāk ieaicinātu Svēto Garu savā personīgajā Svēto Rakstu studēšanā?
Kāds varētu būt iznākums tam, ka Svētais Gars ir ar tevi, kad tu studē Dieva vārdu?

Jūs varētu dalīties savā liecībā par to, kā šodien pārrunātās darbības ir palīdzējušas jums ieaicināt Svēto Garu savā Svēto Rakstu studēšanā un tuvinājušas jūs Jēzum Kristum.

Papildu avoti

Kādi ir dažādie veidi, kā Sātans cenšas novērst uzmanību?

Elders Alvins F. Meredits III no Septiņdesmitajiem ir mums mācījis:

Pretinieks ir apņēmības pilns panākt, lai labi cilvēki nedarītu neko vai izšķiestu savu laiku tam, kas novērsīs uzmanību no viņu cēlajiem nolūkiem un mērķiem. … Pretinieks apzinās, ka šiem traucēkļiem nav obligāti jābūt sliktiem vai amorāliem, lai tie mums efektīvi laupītu laiku un uzmanību. „Skaties tālāk uz priekšu!”, Liahona, 2021. g. nov., 115. lpp.)

Kā es varu savās studijās ieaicināt iedvesmu?

Prezidents M. Rasels Balards (1928–2023) no Divpadsmit apustuļu kvoruma dalījās tajā, cik svarīgi ir novērst traucēkļus, lai vēl labāk sajustu Svēto Garu.

1:46

Jūs nevarat savienoties ar debesīm, ja apkārt ir kņada. Jums dzīvē ir jāatrod tie klusie brīži, kad jūs varat pārdomāt Gara lietas. Pēc manas pieredzes, tieši tad es saņemu iespaidus. („How I #HearHim: President M. Russell Ballard” (Kā es #UzklausuViņu: Prezidents M. Rasels Balards), 2020. g., Evaņģēlija bibliotēka)

Kā nesteidzīga Svēto Rakstu studēšana varētu nest labumu?

Prezidents Henrijs B. Airings no Augstākā prezidija dalījās savās domās par nesteidzīgu lasīšanu.

Mēs augstu vērtējam Dieva vārdu, ne tikai lasot Svēto Rakstu vārdus, bet arī tos studējot. Mēs varam tikt vairāk spēcināti, apdomājot dažus vārdus, ļaujot Svētajam Garam padarīt tos mums par dārgumiem, nevis ātri un virspusēji pārejot pāri veselām Svēto Rakstu nodaļām. („Feed My Lambs” (Gani manas avis), Ensign, 1997. g. nov., 84. lpp.)

Ko darīt, ja man ir grūti koncentrēties pārdomu brīžos?

Elders Skots D. Vaitings no Septiņdesmitajiem dalījās savās domās par gremdēšanos pārdomās.

No savas pieredzes esmu mācījies, ka pārdomāšana ir aktīvs process, kas prasa disciplinētību, koncentrēšanos un neatlaidību. … Tas prasīs vingrināšanos un pacietību, taču es varu sniegt personīgu liecību, ka gremdēšanās pārdomās sniegs jums atklāsmi. („The Power of Pondering” (Pārdomāšanas spēks), [Ensign koledžas svētbrīdis, 2017. g. 7. nov.], ensign.edu)

Papilduzdevumi

Citādāks nodarbības sākums

Tā vietā, lai nodarbības sākumā zīmētu cilvēciņu figūras, jūs varētu izmantot tālāk sniegto situācijas aprakstu.

Izabella uzzināja, ka viņas draudzene Klāra katru dienu lasa savus Svētos Rakstus. Kad Izabella pajautāja, kāpēc viņa to dara, Klāra viņai pateica, ka lasa, jo savā dzīvē jūt mieru un Dieva vadību. Izabellu tas tik ļoti ieinteresēja, ka pirms došanās gulēt viņa atrada savā mājā Bībeli, atvēra to un sāka lasīt. Viņa bija vīlusies, jo neizjuta to pašu, ko viņas draudzene.

Kāpēc, tavuprāt, Izabella nepiedzīvoja to pašu, ko Klāra?
Kādu padomu tu Izabellai dotu?

Garīgas lietas nevar tikt iegūtas piespiedu kārtā

Lai palīdzētu audzēkņiem saprast, cik svarīgi ir radīt vidi, kurā Svētais Gars mūs varētu mācīt, jūs varētu atnest uz nodarbību sēklu. Kad esat izlasījuši eldera Stīvensona izteikumu, novietojiet sēklu uz galda. Jūs varētu pajautāt audzēkņiem, vai viņi varētu likt sēklai augt jau tagad. Jūs varētu uzdot viņiem tālāk sniegtos jautājumus:

Kā tu varētu radīt apstākļus, kādos sēkla varētu augt?
Kā tas varētu būt saistīts ar Svētā Gara ieaicināšanu mūsu Svēto Rakstu studēšanā?

Atgādiniet audzēkņiem, ka ir svarīgi, lai Svētais Gars mūs vadītu Svēto Rakstu studēšanā. Mēs varam ieaicināt Viņu savās Svēto Rakstu studijās, radot vidi, kurā Viņš var būt klātesošs.

Pārdomu un vingrināšanās uzdevums

Kad būsiet mācījuši sadaļu „Svēto Rakstu apdomāšana”, jūs varētu izlikt apskatei tālāk sniegtos četrus eldera Kristofersona norādījumus no viņa citāta:

Izlasi dažus pantus un apstājies, lai apdomātu izlasīto.
Rūpīgi vēlreiz izlasi šos pantus.
Lūdz pēc izpratnes un uzdod jautājumus, kas tev ienāk prātā.
Gaidi domas, idejas vai iespaidus, tad pieraksti tos, lai atcerētos un mācītos vairāk.

Aiciniet audzēkņus veltīt divas līdz piecas minūtes (atkarībā no pieejamā laika) Jesajas 55:1–3, 8–11 vai savas izvēlētās Svēto Rakstu rakstvietas lasīšanai un apdomāšanai. Mudiniet audzēkņus veltīt laiku studēšanai un nejust nepieciešamību izlasīt visus pantus.

Jūs varētu lūgt audzēkņus pastāstīt, kas viņiem patika, lasot Svētos Rakstus šādā veidā, vai ar kādiem izaicinājumiem viņi saskārās.