พินิจหัวข้อและคําถามพระกิตติคุณด้วยมุมมองนิรันดร์

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์จริงหรือการเปรียบเทียบที่แสดงให้เห็นถึงคุณค่าของการมองสิ่งต่างๆ จากมุมมองที่ต่างออกไป เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันแนวคิดของพวกเขากับชั้นเรียน หรือท่านอาจให้ดูภาพที่มีชื่อว่า “บ้าน–มุมมองที่จํากัด” และเชื้อเชิญให้นักเรียนสนทนาคําถามต่อไปนี้กับคู่:

ให้ดูส่วนที่สองของภาพที่มีชื่อว่า “บ้าน–มุมมองโดยละเอียด” และเชื้อเชิญให้นักเรียนสนทนาคําถามถัดไป

นักเรียนอาจระบุคําถามหรือข้อกังวลส่วนตัวเกี่ยวกับพระกิตติคุณตลอดหลักสูตรเซมินารี หากมี เชื้อเชิญให้พวกเขานึกถึงคําถามหนึ่งข้อ หากไม่มี ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาใช้เวลาตอนนี้พิจารณาคําถามหรือข้อกังวลที่พวกเขาหรือผู้อื่นอาจมี เชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญร่วมกับการสวดอ้อนวอนตลอดบทเรียนว่ามุมมองนิรันดร์จะช่วยให้พวกเขาพบคําตอบ การแก้ปัญหา หรืออย่างน้อยมีสันติสุขมากขึ้นได้อย่างไร

เมื่อนักเรียนอ่านเสร็จแล้ว ให้เชื้อเชิญพวกเขาแบ่งปันสิ่งที่ตนเรียนรู้ ขณะที่พวกเขาแบ่งปัน ท่านอาจถามคําถามติดตามผลหนึ่งหรือสองข้อ เช่น:

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนค้นหารายการข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน เพื่อช่วยพวกเขาตอบคําถามก่อนหน้านี้

หลังจากการสนทนานี้ แจกกระดาษให้นักเรียนคนละแผ่น เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการพินิจแนวคิดและคําถามด้วยมุมมองนิรันดร์หนึ่งประโยค เมื่อแต่ละคนเขียนอะไรบางอย่างแล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนสุ่มแลกกระดาษกับนักเรียนหลายคนให้มากที่สุดเท่าที่จะทําได้เป็นเวลา 10 วินาทีจนกว่าท่านจะพูดว่า “หยุด”

ขอให้นักเรียนสองสามคนอ่านประโยคที่เขียนบนกระดาษที่พวกเขาได้รับ โดยรวมแล้วนักเรียนอาจกล่าวทํานองนี้: การพินิจคําถามของเราด้วยมุมมองนิรันดร์จะช่วยให้เรามองคําถามเหล่านั้นเหมือนพระเจ้ามากขึ้น

แนะนําให้นักเรียนเก็บกระดาษที่ได้รับไว้ เราจะใช้คํากล่าวเหล่านี้ในช่วงหลังของบทเรียน

ก่อนที่นักเรียนจะเริ่มศึกษา ท่านอาจให้บริบทเพิ่มเติมสําหรับแต่ละตัวอย่าง ท่านสามารถอธิบายกับคนที่อ่านเรื่องราวของอาดัมกับเอวาว่าบางคนมองว่าการตกเป็นแง่ลบเพราะนําบาป ความตาย และการทดลองเข้ามาในโลก ท่านอาจแบ่งปันเกี่ยวกับโยบว่าสมาชิกหลายคนในครอบครัวเขาสิ้นชีวิต สูญเสียทรัพย์สมบัติ และเขาประสบปัญหาสุขภาพแสนสาหัส

หลังจากนักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พบแล้ว ให้ถามว่า:

หากต้องการความช่วยเหลือในการหาตัวอย่าง ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน อิสยาห์ 53:3–5, 10 และสนทนาว่าเหตุใด “พระยาห์เวห์ยังทรงประสงค์ให้ท่านบอบชํ้า” (อิสยาห์ 53:10) จากมุมมองนิรันดร์ (ถึงแม้พระบิดาบนสวรรค์เสียพระทัยที่เห็นพระเยซูคริสต์ทรงทนทุกข์ แต่มุมมองนิรันดร์ของพระองค์ทําให้พระองค์ทรงเห็นว่าการชดใช้ของพระบุตรเป็นส่วนสําคัญของแผนแห่งความรอดสําหรับบุตรธิดาทุกคนของพระองค์)

นักเรียนอาจได้รับประโยชน์จากการดูตัวอย่างสมัยใหม่ของบางคนที่มองคําถามและสภาวการณ์ของตนด้วยมุมมองนิรันดร์ ท่านอาจรับชม “การพินิจคําถามด้วยมุมมองนิรันดร์” (2:56) ที่ ChurchofJesusChrist.org. ในวีดิทัศน์นี้ หญิงสาวคนหนึ่งตั้งคําถามว่า “ถ้ามีพระผู้เป็นเจ้าผู้เปี่ยมด้วยความรักจริงๆ เหตุใดพระองค์จึงทรงปล่อยให้ผู้คนเป็นทุกข์?” หลังจากรับชมวีดิทัศน์ นักเรียนอาจแบ่งปันข้อคิดเพิ่มเติมที่ได้รับจากการมองสิ่งต่างๆ ด้วยมุมมองนิรันดร์

2:56

สําหรับกิจกรรมถัดไป นักเรียนอาจใช้กระดาษแผ่นเดิมที่ได้รับก่อนหน้านี้หลังจากสรุปมุมมองนิรันดร์หนึ่งประโยค

หลังจากนักเรียนแต่ละคนเขียนอะไรบางอย่างแล้ว เชื้อเชิญให้พวกเขาแลกกระดาษกันอย่างต่อเนื่องเป็นเวลา 10 วินาทีจนกระทั่งท่านพูดว่า “หยุด” จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กันสําหรับกิจกรรมที่เหลือ

เมื่อนักเรียนทําเสร็จแล้ว ขอให้อาสาสมัครสองสามคนอ่านคําถามหรือสถานการณ์ในกระดาษของพวกเขาให้ชั้นเรียนฟัง แล้วแบ่งปันคําตอบที่พวกเขาเขียนไว้ ท่านอาจขอให้นักเรียนที่เหลือในชั้นเรียนให้ข้อคิดเพิ่มเติมที่อาจช่วยให้วัยรุ่นมองคําถามหรือสถานการณ์ด้วยมุมมองนิรันดร์

แบ่งปันประจักษ์พยานของท่านว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงสามารถช่วยให้เรามองสิ่งต่างๆ จากมุมมองของพระองค์เมื่อเราหันไปหาพระองค์ ท่านอาจแบ่งปันด้วยว่าในเวลาที่เรารู้สึกว่าเรายังมองไม่เห็นสิ่งที่พระองค์ทรงเห็น เรายังคงสามารถวางใจในพระองค์ได้ (ดู สุภาษิต 3:5–6) กระตุ้นให้นักเรียนพยายามพินิจคําถามและสถานการณ์ของพวกเขาอย่างต่อเนื่องด้วยมุมมองนิรันดร์