Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

Gransk emner og spørsmål i evangeliet med et evig perspektiv: Prøv å se ting slik Herren ser dem

“Gransk emner og spørsmål i evangeliet med et evig perspektiv: Prøv å se ting slik Herren ser dem”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“Gransk emner og spørsmål i evangeliet med et evig perspektiv: Prøv å se ting slik Herren ser dem”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål: leksjon 164

Gransk emner og spørsmål i evangeliet med et evig perspektiv

Prøv å se ting slik Herren ser dem

Vi får kanskje ikke alltid svar på våre spørsmål eller løsninger på våre problemer med en gang, og det er helt i orden. Disse øyeblikkene er anledninger til å stole på vår himmelske Fader og Jesus Kristus. De ser det vi ikke kan se. De vet det vi ikke vet. Når vi prøver å se ting slik de gjør, begynner vi å se våre spørsmål og bekymringer i et annet lys. Denne leksjonen kan hjelpe elevene å granske begreper og spørsmål med et evig perspektiv.

Elevforberedelse: Be elevene lage en konkretisering eller analogi som kan illustrere verdien av å se ting fra et annet perspektiv. De kan få anledning til å dele sine tanker i begynnelsen av leksjonen.

Mulige læringsaktiviteter

perspektiv

Du kan be elevene tenke på en konkretisering eller analogi som kan illustrere verdien av å se ting fra et annet perspektiv. Be dem dele forslagene sine med klassen. Du kan også vise de medfølgende bildene med tittelen “Hjem – begrenset perspektiv”, og be elevene drøfte følgende spørsmål med en partner:

Hvis du kunne velge et av disse husene å bo i, hvilket ville du valgt? Hvorfor?

Vis den andre delen av de inkluderte bildene med tittelen “Hjem – detaljert perspektiv”, og be elevene drøfte neste spørsmål.

Hvordan påvirker dette utvidede perspektivet valget ditt?
Hva er situasjoner vi kan oppleve, der det å se ting med andre perspektiver kan hjelpe oss?

Forestill deg at disse husene symboliserer våre spørsmål om evangeliet eller våre livssituasjoner.

Hvorfor kan det være farlig å trekke konklusjoner om våre spørsmål eller situasjoner uten å prøve å se dem fra et bredere perspektiv?

I løpet av Seminar-kurset, kan elevene ha identifisert personlige spørsmål eller betenkeligheter knyttet til evangeliet. I så fall kan du be dem tenke på ett av spørsmålene sine. Hvis ikke kan du be dem ta seg tid nå, til å overveie spørsmål eller betenkeligheter de eller andre måtte ha. Be elevene reflektere med bønnens hjelp gjennom hele leksjonen over hvordan et evig perspektiv kan hjelpe dem å finne svar og løsninger eller i det minste mer fred.

Les avsnitt 8–10 i delen Tilegne seg åndelig kunnskap i Kjernedokument for Kjenn læren (2023), og se etter hva du kan lære om å granske begreper og spørsmål med et evig perspektiv.

Når elevene er ferdige med å lese, oppfordrer du dem til å dele det de har lært. Mens de deler, kan du stille ett eller to oppfølgingsspørsmål som disse:

Hva vet du om vår himmelske Fader og Jesus Kristus, som motiverer deg til å prøve å se ting slik de gjør?
Hvilke råd vil du gi for å hjelpe mennesker å se sine spørsmål eller situasjoner i et evig perspektiv?
Hvilke Kjenn læren-skriftsteder eller andre skriftsteder hjelper deg å se ting i et evig perspektiv?

Du kan be elevene granske listen over Kjenn læren-skriftsteder i Kjernedokument for Kjenn læren for å hjelpe dem å svare på forrige spørsmål.

Etter denne drøftingen gir du hver elev et ark. Be elevene skrive et sammendrag på én setning av det de har lært om å granske begreper og spørsmål i et evig perspektiv. Når hver av dem har skrevet noe, kan du be elevene bytte ark vilkårlig med så mange forskjellige elever de kan i 10 sekunder, til du sier “stopp”.

Be noen elever lese setningen som står på arket de mottok. Samlet kan elevene ha uttrykt noe sånt som dette: Å granske våre spørsmål i et evig perspektiv, vil hjelpe oss å se dem mer slik Herren gjør.

Be elevene beholde arket de mottok. De kommer til å bli brukt senere i leksjonen.

Eksempler på et evig perspektiv

Velg ett av følgende eksempler fra Skriftene. Se etter hvordan et evig perspektiv påvirket disse personenes synspunkt.

Før elevene begynner studiet, kan du gi ytterligere bakgrunn for hvert eksempel. For dem som leser beretningen om Adam og Eva, kan du forklare at noen ser på fallet deres som negativt fordi det innførte synd, død og prøvelser i verden. Når det gjelder Job, kan du fortelle at mange medlemmer av hans familie gikk bort, og at han mistet sine eiendeler og fikk alvorlige helseproblemer.

Adam og Eva forklarer fallet. Moses 5:10–11
Job bærer vitnesbyrd under prøvelser. Job 19:25–26

Hvilke tegn så du på at denne personen så sin situasjon i sammenheng med vår himmelske Faders frelsesplan?
Hvordan påvirket denne personens vitnesbyrd om Kristus hvordan han eller hun så på situasjonen?

Når elevene har fortalt hva de har funnet ut, kan du spørre:

Hva er noen eksempler fra Jesu Kristi liv der han så på en situasjon med et evig perspektiv?

Hvis elevene trenger hjelp til å finne et eksempel, kan du be dem lese Jesaja 53:3–5, 10 og drøfte hvorfor det i et evig perspektiv “behaget Herren å knuse ham” (Jesaja 53:10). (Selv om det gjorde vår himmelske Fader vondt å se Jesus Kristus lide, gjorde Faderens evige perspektiv det mulig for Ham å se at hans Sønns forsoning var en viktig del av frelsesplanen for alle hans barn.)

Grunn på om det er situasjoner du selv står overfor, der det å følge vår himmelske Faders og Jesu Kristi eksempel kan hjelpe deg å se ting i et evig perspektiv.

Øving

Til neste aktivitet kan elevene bruke de samme arkene som de fikk tidligere, etter å ha sendt rundt en oppsummering av et evig perspektiv på én setning.

Skriv ned et spørsmål eller en situasjon en tenåring kan stå overfor, som det vil være nyttig å se på med et evig perspektiv.

Når hver elev har skrevet noe, kan du igjen be dem bytte ark løpende i 10 sekunder til du sier “stopp”. Elevene kan så gå sammen to og to under resten av aktiviteten.

Drøft med en partner ett av eller begge følgende par med spørsmål når de passer til det som står på arkene du mottok. Legg merke til at det første spørsmålet i hvert par kommer fra avsnitt 8 under “Tilegne seg åndelig kunnskap” i Kjernedokument for Kjenn læren.

Hva vet jeg allerede om vår himmelske Fader, hans plan og hvordan han behandler sine barn?

Hvordan kan dette endre måten jeg ser spørsmålet eller situasjonen på?
Hvilke læresetninger i evangeliet gjelder eller forklarer dette prinsippet eller problemet?

Hvilket skriftsted eller hvilken uttalelse fra en leder i Kirken underbygger denne læren?

Etter å ha drøftet svarene deres, skriver dere et kort svar på arkene deres.

Når elevene er ferdige, ber du om noen frivillige til å lese spørsmålet eller situasjonen på arket sitt for klassen, og deretter dele svarene de har skrevet. Du kan be resten av klassen om ytterligere innsikt som kan hjelpe en tenåring å se spørsmålet eller situasjonen med et evig perspektiv.

Bær vitnesbyrd om at vår himmelske Fader kan hjelpe oss å se ting fra hans perspektiv når vi vender oss til ham. Du kan også fortelle at når vi føler at vi ennå ikke kan se det han ser, kan vi fortsatt stole på ham (se Salomos ordspråk 3:5–6). Oppfordre elevene til stadig å strebe etter å granske sine spørsmål og situasjoner med et evig perspektiv.

Ytterligere ressurser

Hvordan kan min tro på vår himmelske Fader og Jesus Kristus påvirke mitt perspektiv?

Eldste David A. Bednar i De tolv apostlers quorum underviste:

15:19

Trofasthet er ikke dårskap eller fanatisme. Det handler snarere om å stole på og sette vår lit til Jesus Kristus som vår Frelser, til hans navn og til hans løfter. Når vi “streve[r] fremover med standhaftighet i Kristus og ha[r] et fullkomment, klart håp og kjærlighet til Gud og alle mennesker” [2 Nephi 31:20], blir vi velsignet med et evig perspektiv og overordnet mål som strekker seg langt ut over våre begrensede jordiske evner. (“Vi vil prøve dem ved dette”, Liahona, nov. 2020, 11)

President Dieter F. Uchtdorf, da han virket som medlem av Det første presidentskap, fortalte:

21:33

Tro er tillit – tillit til at Gud ser det vi ikke ser og at han vet det vi ikke vet [se Jesaja 55:8–9]. Noen ganger er det ikke nok å stole på vårt eget syn og vår egen dømmekraft.

Jeg lærte dette som pilot, på dager da jeg måtte fly inn i tykk tåke eller skyer og bare kunne se noen få meter foran meg. Jeg måtte stole på instrumentene som viste hvor jeg var og hvor jeg skulle. Jeg måtte lytte til stemmen fra flygekontrolltjenesten. Jeg måtte følge veiledningen til noen som hadde mer nøyaktig informasjon enn meg. Noen jeg ikke kunne se, men som jeg hadde lært å stole på. Noen som kunne se det jeg ikke kunne se. Jeg måtte stole på og handle tilsvarende for å komme trygt frem til bestemmelsesstedet. (Fjerde etasje, siste dør,” Liahona, nov. 2016, 17)

Hvordan kan et evig perspektiv hjelpe meg å gjøre valg?

President Russell M. Nelson forklarte:

19:15

Når du gjør valg, oppfordrer jeg deg til å se fremover – ha et evig perspektiv. Sett Jesus Kristus først, fordi ditt evige liv er avhengig av din tro på ham og hans forsoning. Det er også avhengig av din lydighet mot hans lover. Lydighet baner vei for et lykkelig liv for deg i dag og en storslått, evig belønning i morgen.

Når du blir konfrontert med et dilemma, tenk celestialt! Når du blir prøvet ved fristelse, tenk celestialt! Når livet eller dine kjære skuffer deg, tenk celestialt! Når noen dør for tidlig, tenk celestialt. Når noen blir liggende med en overveldende sykdom, tenk celestialt. Når livets press trenger seg på deg, tenk celestialt! (“Tenk celestialt!” Liahona, nov. 2023, 118)

Videre læringsaktiviteter

Historisk bakgrunn

I avsnitt 9 i Kjernedokument for Kjenn læren har elevene lest hvor viktig det er å “vurdere tidsperiodens kultur og normer, istedenfor å anvende vår tids perspektiver og holdninger”. Du kan hjelpe elevene å forstå dette ved å spørre om ting som dette:

Hvilke kulturelle normer fra gammeltestamentlig tid ville ha virket underlige hvis de ble praktisert i dag?

Mulige svar kan omfatte:

Offer

Førstefødselsrett

Leviratekteskap

Hvilke av dagens kulturelle normer ville ha virket underlige hvis de ble praktisert i gammeltestamentlig tid?
Hvordan kan dette perspektivet være nyttig når man gransker historiske hendelser?

Frelsesplanen

Du kan hjelpe elevene å øve på å se begreper i sammenheng med frelsesplanen, ved å skrive følgende oversikt på tavlen. Kolonne 1 er allerede fullført. Be elevene komme frem til tavlen og skrive emner eller bekymringer som ville være nyttige å se i et evig perspektiv, i kolonne 2. De kan for eksempel skrive kyskhet, Visdomsordet, død, sjelers verdi, ekteskap osv.

1. Frelsesplanen

2. Emner eller bekymringer

1. Frelsesplanen

Det førjordiske liv

Jordelivet

Livet etter døden

Jesu Kristi forsoning

Når elevene har fylt ut den andre kolonnen, deler du dem inn i små grupper og ber dem drøfte følgende spørsmål ved å velge ord eller uttrykk fra hver kolonne som skal fylle ut de tilhørende tomrommene. De kan besvare spørsmålet flere ganger, og hver gang velge forskjellige måter å fylle ut tomrommene på.

Hva forstår du om (velg et emne fra kolonne 1), som kan hjelpe noen å se på (velg noe fra kolonne 2) med et evig perspektiv?

Her er et eksempel på hvordan spørsmålet kan fylles ut:

Hva forstår du om livet etter døden, som kan hjelpe noen å se ekteskap i et evig perspektiv?

Omformulering av spørsmål

Når dere har sett videoen “Examining Questions with an Eternal Perspective”, [Gransk spørsmål med et evig perspektiv], kan du gi hver elev utdelingsarket “Omformulering av spørsmål”. Be elevene gjøre følgende:

Velg et spørsmål eller en sosial utfordring. Skriv det midt i hver ramme.
Tenk på de forskjellige antagelsene du eller noen med et verdslig perspektiv, kan gjøre om emnet. Skriv disse rundt rammen “Begrenset perspektiv”.
Gransk det samme spørsmålet eller det sosiale spørsmålet med et evig perspektiv. Grunn på spørsmål som “Hva vet jeg allerede om vår himmelske Fader, hans plan og hvordan han behandler sine barn?” og “Hvilke læresetninger i evangeliet er relevante for eller forklarer dette konseptet eller denne problemstillingen?” Skriv tankene dine rundt rammen “Evig perspektiv”.

Møte prøvelser med et evig perspektiv

Istedenfor å se “Examining Questions with an Eternal Perspective” [Gransk spørsmål med et evig perspektiv], kan dere se en video om en person som opplever en prøvelse. Be elevene se etter hvordan personen i videoen møtte prøvelsen med et evig perspektiv. Et mulig alternativ kan være:

“Kjennetegn på lykke” fra tidskode 8:11 til 9:12. Eldste Gary B. Sabin i De sytti fortalte hvordan hans unge datter så på lungetransplantasjonen med et evig perspektiv.

12:15