Undersøg evangeliske emner og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv

Overvej at bede eleverne om at tænke på en genstand, lektion eller analogi, der kan illustrere værdien af at se ting fra et andet perspektiv. Lad dem fortælle klassen om deres ideer. Ellers kan I vise de medfølgende billeder med titlen »Huse – begrænset perspektiv« og bede eleverne om at drøfte følgende spørgsmål med en makker:

Vis den anden del af billederne med titlen »Huse – detaljeret perspektiv«, og bed eleverne om at drøfte det næste spørgsmål.

I løbet af seminarkurset kan eleverne have fundet frem til personlige spørgsmål eller bekymringer om evangeliet. Hvis det er tilfældet, så bed dem om at tænke over et af deres spørgsmål. Hvis ikke, kan I bede dem om nu at bruge tid på at overveje spørgsmål eller bekymringer, som de eller andre måtte have. Bed eleverne om bønsomt at overveje under lektionen, hvordan et evigt perspektiv kan hjælpe dem til at finde svar, fatte beslutninger eller i det mindste opleve mere fred.

Når eleverne er færdige med at læse, så bed dem fortælle, hvad de har lært. Når de fortæller, kan I stille et eller to opfølgende spørgsmål såsom:

I kan bede eleverne om at søge i listen over mesterlæreskriftsteder i Evangelisk mesterlære, hoveddokument som hjælp til at besvare det forrige spørgsmål.

Giv efter denne drøftelse hver elev et stykke papir. Bed eleverne om i én sætning at sammenfatte det, de har lært om at undersøge begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv. Når de hver især har skrevet noget, så bed eleverne om at bytte papir tilfældigt med så mange forskellige elever, de kan, i 10 sekunder, indtil I siger »stop«.

Bed et par elever om at læse sætningen på det papir, de modtog. Tilsammen fremkommer eleverne måske med noget i stil med: Når vi undersøger vores spørgsmål ud fra et evigt perspektiv, vil det hjælpe os til at se dem mere, som Herren ser dem.

Bed eleverne om at beholde det papir, de har modtaget. De skal bruges senere i lektionen.

Før eleverne begynder deres studium, kan I give yderligere kontekst til hvert eksempel. For dem, der læser beretningen om Adam og Eva, kan I forklare, at nogle mennesker ser faldet som noget negativt, fordi det indførte synd, død og prøvelser i verden. Med hensyn til Job kan I fortælle, at mange i hans familie døde, han mistede sine ejendele, og han oplevede alvorlige helbredsmæssige udfordringer.

Efter eleverne har fortalt, hvad de fandt, kan I spørge:

Hvis eleverne har brug for hjælp til at finde et eksempel, kan I bede dem om at læse Esajas 53:3-5, 10 og drøfte, hvorfor det ud fra et evigt perspektiv »var Herrens vilje at knuse ham« (Es 53:10). (Selvom det bedrøvede vor himmelske Fader at se Jesus Kristus lide, gjorde hans evige perspektiv det muligt for ham at se, at hans Søns forsoning var en afgørende del af frelsesplanen for alle hans børn).

Eleverne kan måske også have gavn af at se et nutidigt eksempel på nogen, der ser på deres spørgsmål og omstændigheder ud fra et evigt perspektiv. Overvej at vise »Examining Questions with an Eternal Perspective« (2:56), der findes på ChurchofJesusChrist.org. I denne video undersøger en ung kvinde spørgsmålet: »Hvis der virkelig findes en kærlig Gud, hvorfor tillader han så, at folk lider?« Efter videoen kan eleverne dele yderligere indsigt i at se ting ud fra et evigt perspektiv, som de har fået.

2:56

Til den næste aktivitet kan eleverne bruge de samme papirer, som de modtog tidligere, da de byttede sammenfatninger af et evigt perspektiv i én sætning.

Når hver elev har skrevet noget, så bed dem igen om at bytte papir i 10 sekunder, indtil I siger »stop«. Eleverne kan derefter opdeles to og to i resten af aktiviteten.

Når eleverne er færdige, så bed nogle frivillige om at oplæse spørgsmålet eller situationen på deres papir for klassen og derpå fortælle klassen om de svar, de har skrevet. I kan spørge resten af klassen, om de har yderligere indsigt, der kan hjælpe en teenager til at se spørgsmålet eller situationen ud fra et evigt perspektiv.

Bær vidnesbyrd om, at vor himmelske Fader kan hjælpe os til at se tingene fra hans perspektiv, når vi vender os til ham. I kan også fortælle, at i tider, hvor vi føler, at vi endnu ikke kan se, hvad han ser, kan vi stadig stole på ham (se Ordsp 3:5-6). Tilskynd eleverne til fortsat at stræbe efter at undersøge deres spørgsmål og situation ud fra et evigt perspektiv.