Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Tava garīgā pamata stiprināšana: Ievads prasmīgi pārzināmo mācību apgūšanā

„Tava garīgā pamata stiprināšana: Ievads prasmīgi pārzināmo mācību apgūšanā”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„Ievads prasmīgi pārzināmo mācību apgūšanā”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: Atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem: 161. nodarbība

Stipriniet savu garīgo pamatu

Ievads prasmīgi pārzināmo mācību apgūšanā

Jesus is standing on a hill. You can see the sun in the background

Tas, kā mēs savā dzīvē tiekam galā ar grūtībām, jautājumiem un bažām, var mūs vadīt tuvāk Debesu Tēvam un Jēzum Kristum vai tālāk no Viņiem. Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana sniedz vadību, kas var palīdzēt mums rīkoties šādās situācijās ar ticību Jēzum Kristum un iedvesmu no Svētā Gara. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem saprast, kā prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana var svētīt viņu dzīvi un palīdzēt viņiem celt savu garīgo pamatu uz Jēzus Kristus.

Audzēkņu sagatavošanās: Pirms ierašanās uz nodarbību aiciniet audzēkņus izlasīt Helamana 5:12. Audzēkņi varētu sameklēt svētības, kas tiek apsolītas, ja viņi cels savu pamatu uz Jēzus Kristus.

Idejas mācību uzdevumiem

Reaģēšana uz sarežģītu informāciju

Nodarbības sākumā jūs varētu uzzīmēt uz tāfeles divas cilvēciņu figūras un nosaukt tās — Anna un Veronika. Ja audzēkņi vēlas, viņi varētu sniegt sīkāku informāciju par katru meiteni, piemēram, ko viņām patīk darīt, kur viņas strādā u. c. Centieties nodrošināt, lai šī nodarbības daļa neaizņemtu pārāk daudz laika vai neaizēnotu situācijas aprakstu.

Izlieciet apskatei tālāk sniegto situācijas aprakstu. (Piezīme! Šī situācija turpinās arī citās nodarbības daļās.)

Anna un Veronika ir labas draudzenes, un abas ir Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīca locekles. Kopš skolas gaitu uzsākšanas vidusskolā viņas no dažādiem avotiem ir dzirdējušas daudz informācijas un viedokļu par Baznīcu. Kādu vakaru kopā pavadot laiku, Anna dalījās ar Veroniku informācijā par Baznīcu, ko bija izlasījusi tiešsaistē. Anna teica, ka tas, ko viņa ir atradusi, ir satricinājis viņas ticību. Viņa bija pārsteigta, dzirdot Veroniku sakām, ka viņa zina par šīm lietām, un tās vairs viņu nesatrauc. Annu interesē, kā Veronika to ir spējusi izdarīt.

Kādas pozitīvas lietas notiek šajā situācijas aprakstā, neskatoties uz Annas bažām?

Audzēkņi varētu pamanīt, ka pozitīvi ir vērtējams tas, ka Anna jūtas pietiekami ērti, lai uzdotu godīgu jautājumu. Pozitīvi ir vērtējams arī tas, ka Veronika spēj palīdzēt Annai.

Aiciniet audzēkņus padomāt, vai viņi kādreiz ir jutušies līdzīgi Annai. Varat arī lūgt audzēkņus padomāt, vai viņi kādreiz ir jutušies kā Veronika un vai pie viņiem ir nācis draugs ar jautājumu.

Šodien apgūstot prasmīgi pārzināmās mācības, esi atvērts tam, ko tev varētu mācīt Svētais Gars. Centies uzzināt, kā prasmīgi pārzināmo mācību apguve var palīdzēt tev reaģēt uz negaidītu informāciju ar ticību Jēzum Kristum un palīdzēt citiem darīt to pašu.

Celiet uz Jēzus Kristus pamata

Izlasi Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma (2022. g.) sadaļas „Ievads prasmīgi pārzināmajās mācībās” pirmās divas rindkopas. Sameklē, ko prasmīgi pārzināmās mācības var mums palīdzēt paveikt.

Kā tu rezumētu prasmīgi pārzināmo mācību apguves mērķi?

Citu atbilžu starpā palīdziet audzēkņiem saprast šo patieso mācību: Prasmīgi pārzināmās mācības palīdz mums celt savu garīgo pamatu uz Jēzus Kristus.

Ja tas būtu noderīgi, jūs varētu uzdot tālāk sniegto jautājumu.
Ko tas nozīmē — celt savu pamatu uz Jēzus Kristus?

Pirms audzēkņi izlasa tālāk sniegto pantu, jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles akmens = Jēzus Kristus.

Izlasi Jesajas 28:16 un sameklē, kā mūsu pamata celšana uz Jēzus Kristus var mūs svētīt.

Jūs varētu aicināt audzēkņus atzīmēt frāzi „palikt kaunā” un paskaidrojiet, ka šī frāze var nozīmēt „būt satricinātam” vai „krist panikā”.

Kāpēc, tavuprāt, savas ticības koncentrēšana uz Jēzu Kristu pasargās mūs no satricinājuma?

Aiciniet audzēkņus atkal pievērsties situācijas aprakstam.
Ko Veronika varētu būt darījusi, lai stiprinātu savu ticību Jēzum Kristum un nebūtu „satriekta” sarežģītu jautājumu dēļ?

Ja domājat, ka tas būtu noderīgi, jūs varētu likt audzēkņiem studēt Jēkaba 4:6–10 un sameklēt, ko Jēkabs darīja, lai viņa ticība Jēzum Kristum netiktu satricināta. Jūs varētu uzrakstīt audzēkņu atrasto uz tāfeles blakus Veronikas attēlam. Aiciniet audzēkņus aprakstīt, kā katra darbība varētu izskatīties Veronikas dzīvē.

Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšanas rezultāti

Lai sagatavotu audzēkņus saprast prasmīgi pārzināmo mācību rezultātus, dalieties ar saviem vārdiem situācijas apraksta nākamajā daļā.

Veronika uz brīdi apstājās, cenšoties saprast, kā dalīties ar Annu tajā, kas viņai palīdzēja saglabāt uzticību. Viņa vēlējās parādīt, cik svarīgi ir viņas regulārie centieni stiprināt savas attiecības ar Jēzu Kristu. Pārdomājot ikdienas lūgšanas, Svēto Rakstu lasīšanu, dalību baznīcā un seminārā, viņa saprata, ka izceļas viens aspekts.

„Tās ir prasmīgi pārzināmās mācības,” Veronika pārliecinoši teica.

Anna izskatījās apjukusi. „Kādas mācības?”

„Prasmīgi pārzināmās mācības. Tā ir lieta, ko mēs darām seminārā. Tās man ir ļoti palīdzējušas tikt galā ar sarežģītiem jautājumiem un situācijām, dzīves centrā paturot ticību Jēzum Kristum,” Veronika precizēja.

Annas interese bija acīmredzama. „Kas tad īsti ir prasmīgi pārzināmās mācības?”

Ko tu jau zini par prasmīgi pārzināmajām mācībām?

Ja kādam no jūsu audzēkņiem jau ir pieredze prasmīgi pārzināmo mācību apgūšanā seminārā, aiciniet dažus no viņiem dalīties tajā, ko viņi jau zina.

Ja audzēkņiem nepieciešama papildu palīdzība, lai izprastu prasmīgi pārzināmās mācības, jūs varētu parādīt video angļu valodā „What is Doctrinal Mastery?” (Kas ir prasmīgi pārzināmās mācības?; 3:56).

3:56

Varat arī sadalīt audzēkņus pa pāriem un uzdot viņiem izlasīt par diviem prasmīgi pārzināmo mācību rezultātiem no Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma sadaļas „Ievads prasmīgi pārzināmajās mācībās”.
Kā, tavuprāt, prasmīgi pārzināmo mācību rezultāti var palīdzēt Annai veidot savu pamatu uz Jēzus Kristus?

Jūs vārētu pierakstīt audzēkņu atbildes uz tāfeles blakus Annai.

Lai dotu audzēkņiem iespēju iepazīt prasmīgi pārzināmo mācību Svēto Rakstu rakstvietas, aiciniet viņus uzšķirt Vecās Derības rakstvietas Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma sadaļā „Prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas un Svēto Rakstu atslēgfrāzes pēc kursa nosaukuma”.

Izlasi vairākas Svēto Rakstu atslēgfrāzes un sameklē rakstvietu, kas varētu palīdzēt Annai, lai viņas ticība Jēzum Kristum netiktu satricināta.

Audzēkņi varētu uzrakstīt savas izvēlētās Svēto Rakstu atsauces uz tāfeles apkārt Annas cilvēciņa figūrai. Jūs varētu norādīt uz vairākām atsaucēm un lūgt audzēkņus, kuri tās uzrakstīja, pastāstīt, kā, viņuprāt, tās varētu palīdzēt Annai.

Noslēgumā

Dodiet audzēkņiem iespēju vingrināties aprakstīt prasmīgi pārzināmo mācību apguvi, atbildot uz šādu jautājumu.

Iedomājies, ka tu atbildi uz Annas jautājumu: „Kas ir prasmīgi pārzināmās mācības?” Pieraksti savā dienasgrāmatā, kā tu paskaidrotu, kas ir prasmīgi pārzināmās mācības un kā tās var svētīt tavu dzīvi.

Sniedziet audzēkņiem iespēju dalīties tajā, ko viņi pierakstīja, ar blakussēdētāju vai pārējiem audzēkņiem.

Jūs varētu dalīties savā liecībā par to, kā prasmīgi pārzināmās mācības var svētīt audzēkņu dzīvi, palīdzot viņiem veidot savu garīgo pamatu uz Jēzus Kristus.

Papildu avoti

Kāpēc prasmīgi pārzināmās mācības ir svarīgas mūsdienās?

Elders Nīls L. Andersens, Divpadsmit apustuļu kvoruma loceklis, ir mācījis:

16:4

Mēs dzīvojam uz planētas, kur tiek klaigāts miljoniem balsīs. Gan internets, gan mūsu viedtālruņi, gan izklaides iespēju pārbagātība pieprasa mūsu uzmanību, cenšoties ietekmēt mūs cerībā, ka mēs pirksim noteiktus ražojumus un pārņemsim noteiktus standartus.

Šķietami nebeidzamā informācijas un viedokļu gūzma atgādina mums Svētajos Rakstos ietverto brīdinājumu par svaidīšanos „šurpu turpu” [Efeziešiem 4:14], „vēja dzītiem” [Jēkaba 1:6] un to cilvēku „viltīgās rīcības” piekrāptiem, kuri „cenšas mūs maldināt” [Efeziešiem 4:14]. („Dieva pravietis”, vispārējās konferences runa, Liahona, 2018. g. maijs, 26. lpp.)

Divpadsmit apustuļu kvoruma prezidents M. Rasels Balards (1928–2023) dalījās ar reliģijas pasniedzējiem:

[Prasmīgi pārzināmās mācības] ir vērstas uz mūsu audzēkņu ticības Jēzum Kristum veidošanu un stiprināšanu, pilnveidojot viņu spēju — dzīvot saskaņā ar evaņģēliju un to pielietot savā dzīvē. Pievēršoties Svētajiem Rakstiem un praviešu vārdiem, viņi mācīsies, kā rīkoties saskaņā ar ticību Kristum, lai iegūtu garīgās zināšanas un izpratni par Viņa evaņģēliju. Un viņiem būs iespēja mācīties, kā pielietot Kristus mācību un evaņģēlija principus, lai atbildētu uz jautājumiem un izaicinājumiem, par kuriem viņi ikdienā dzird un kurus redz starp saviem vienaudžiem un sociālajos tīklos.

Šī iniciatīva ir iedvesmota un nāk atbilstošā brīdī. Tā brīnišķīgi ietekmēs mūsu jauniešus. („The Opportunities and Responsibilities of CES Teachers in the 21st Century” (21. gadsimta BIS skolotāju iespējas un pienākumi); [vakars ar Augstāko pilnvaroto 2016. gada 26. februārī], Evaņģēlija bibliotēka)

Papilduzdevumi

Reaģēšana uz pieaugošo informācijas apjomu

Pārrunājot sadaļu „Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšanas rezultāti”, jūs varētu dalīties ar tālāk sniegto Septiņdesmitā eldera Džona C. Pingrija, jaunākā, izteikumu.

Mēs pastāvīgi tiekam bombardēti ar stingriem viedokļiem, tendencioziem ziņojumiem un nepilnīgiem datiem. Vienlaikus [pieaug] šīs informācijas apjoms un avoti. Mūsu vajadzība atpazīt patiesību nekad nav bijusi svarīgāka! („Mūžīgā patiesība” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2023. g. okt., 99. lpp.)

Ko no šī izteikuma Annai būtu lietderīgi saprast? Kādēļ?

Prasmīgi pārzināmo mācību lietotne

Šī nodarbība varētu būt laba iespēja iepazīstināt ar Prasmīgi pārzināmo mācību lietotni. Jūs vispirms varētu uzdot audzēkņiem tālāk sniegto jautājumu:

Kāda vērtība ir Svēto Rakstu iegaumēšanai, ja mēs varam meklēt informāciju telefonos vai datoros?

Jūs varētu dalīties ar tālāk sniegto eldera Ričards G. Skota (1928–2015), Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu un pārrunāt tam sekojošo jautājumu:

Svēto Rakstu iegaumēšana var sniegt lielu spēku. Svēto Rakstu panta iegaumēšana nozīmē jaunas draudzības veidošanos. Tas līdzinās jauna drauga iegūšanai, kas var palīdzēt grūtā brīdī, sniegt iedvesmu un mierinājumu un kalpot par pamudinājumu nepieciešamo izmaiņu veikšanai. („Svēto Rakstu spēks” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2011. g. nov., 6. lpp.)

Kā iegaumēta Svēto Rakstu rakstvieta var līdzināties draugam?

Jūs varētu aicināt audzēkņus lejupielādēt bezmaksas Prasmīgi pārzināmo mācību lietotni. Pēc tam jūs varētu aicināt audzēkņus izpētīt iespējas iegaumēt pantus, dažādos veidos izmantojot atmiņas kartītes vai izmantojot viktorīnas iespēju, lai vieglāk iegaumētu pantus.

Jūs varat projicēt lietotni uz ekrāna un izpētīt dažas tās pamatfunkcijas. Jūs varētu kopīgi izvēlēties kādu no Svēto Rakstu pantiem un censties to visu iegaumēt. Vai arī jūs varētu izvēlēties dažas rakstvietas un izmantot atmiņas kartītes, lai mēģinātu iegaumēt atslēgvārdus un atsauces.

Audzēkņiem, kuri vēl nav apguvuši prasmīgi pārzināmās mācības

Ja jūsu audzēkņi ir iesācēji seminārā, jums varētu būt lietderīgi nodarbības beigās atvēlēt dažas minūtes laika un aicināt audzēkņus pārskatīt Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma sadaļu „Garīgo zināšanu iegūšana”. Tas varētu palīdzēt viņiem sagatavoties padziļinātai šīs sadaļas apguvei visa semestra laikā.