“ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 10: อาโมส–มาลาคี,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)
“ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 10: อาโมส–มาลาคี,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี
มาลาคี: บทเรียนที่ 160
ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 10
อาโมส–มาลาคี
การใคร่ครวญและการประเมินการเรียนรู้ทางวิญญาณของเราสามารถช่วยให้เราเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้น บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญถึงเป้าหมายที่ตั้งไว้ รวมทั้งการเติบโตระหว่างการศึกษาพันธสัญญาเดิมเมื่อเร็วๆ นี้
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนเตรียมมาแบ่งปันภาพที่แสดงถึงพรสวรรค์หรือทักษะที่พวกเขาพัฒนา วิธีที่พวกเขาพัฒนา หรือประสบการณ์ที่พวกเขามีในช่วงปีที่ผ่านมา หากพวกเขาหาภาพไม่เจอ พวกเขาอาจมาพร้อมกับตัวอย่างเพื่อแบ่งปัน
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
ชั้นเรียนของท่านอาจมุ่งเน้นไปที่ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันในอาโมสถึงมาลาคีจากผลลัพธ์ที่ประเมินในบทเรียนนี้ หากเป็นเช่นนั้น ให้ปรับกิจกรรมเพื่อประเมินการเติบโตที่นักเรียนประสบจากผลที่ท่านเลือก นอกจากนี้ เราไม่ได้คาดหวังให้ท่านทํากิจกรรมทั้งหมด ท่านอาจเลือกกิจกรรมที่ท่านรู้สึกว่าจะเกี่ยวข้องหรือเป็นประโยชน์สําหรับนักเรียนของท่านเป็นพิเศษ
ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะมีโอกาสประเมินความก้าวหน้าของตนเองในด้านต่อไปนี้:
-
อธิบายบทบาทของศาสดาพยากรณ์ (หมายเหตุ: กิจกรรมนี้อิงกับคําสอนจากบทเรียนที่ 138: “เอเสเคียล 3” และบทเรียนที่ 149: “อาโมส 3; 7”)
-
อธิบายพระสมัญญานาม บทบาท พระคุณลักษณะ และสัญลักษณ์ของพระเยซูคริสต์ (หมายเหตุ: กิจกรรมนี้ดึงมาจากการศึกษาพันธสัญญาเดิมโดยรวมของนักเรียน)
-
รักษาพระบัญญัติเพื่อเชื่อฟังพระคําแห่งปัญญา (หมายเหตุ: กิจกรรมนี้อิงกับคําสอนจากบทเรียนที่ 142: “ดาเนียล 1”)
ท่านอาจแทนที่กิจกรรมเหล่านี้ด้วยกิจกรรมประเมินผลสําหรับบทเรียนการเตรียมตัวสําหรับชีวิต การประเมินบทเรียนการเตรียมตัวสําหรับชีวิตอยู่ใน ภาคผนวก
ท่านเติบโตอย่างไร
เพื่อเริ่มบทเรียน เชื้อเชิญให้นักเรียนแสดงภาพที่แสดงถึงพรสวรรค์หรือทักษะที่พวกเขาพัฒนา วิธีที่พวกเขาเติบโต หรือประสบการณ์ที่มีในช่วงปีที่ผ่านมา หากนักเรียนไม่มีรูปภาพ พวกเขาสามารถแบ่งปันตัวอย่างได้ ท่านอาจให้ดูภาพที่แสดงให้เห็นว่าท่านเติบโตอย่างไรในชีวิตท่าน
-
เหตุใดการหยุดชั่วคราวและตระหนักถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้หรือเติบโตจึงเป็นสิ่งที่ดี?
เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองวิธีที่พวกเขาเติบโตทางวิญญาณและเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้นตลอดปีที่ผ่านมา เชื้อเชิญให้นักเรียนวาดกล่องสองใบตามรูปต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา:
ภายในกล่องแต่ละกล่อง ให้วาดหรือเขียนวิธีหนึ่งที่ท่านรู้สึกว่าได้เติบโตหรือเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้นตลอดทั้งปีนี้ นี่อาจเป็น “ภาพ” ประสบการณ์ของท่าน ซึ่งอาจได้แก่:
-
วิธีที่ท่านพยายามเป็นเหมือนพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้น ซึ่งอาจรวมถึงเป้าหมายและแผนที่ท่านทําไว้ตลอดทั้งปี หากท่านวางแผนขณะศึกษาพระคัมภีร์ ท่านอาจรวมพระคัมภีร์เหล่านั้นไว้ด้วย
-
พระคัมภีร์หรือคําสอนที่ช่วยหรือเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ท่าน ท่านอาจต้องการรวมข้อพระคัมภีร์หรือบทต่างๆ ไว้แบ่งปันกับผู้อื่น
-
ประสบการณ์การเติบโตที่ท่านมี เช่น การได้รับคําตอบของคําสวดอ้อนวอน การรับใช้ผู้อื่น รู้สึกถึงความช่วยเหลือของพระเจ้าในการทดลอง หรือได้รับแรงบันดาลใจจากแบบอย่างในพระคัมภีร์หรือเพื่อนร่วมชั้น
เชื้อเชิญนักเรียนหลายคนมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาวาดหรือเขียน เพราะนี่เป็นจุดสิ้นสุดของหลักสูตรการศึกษานี้ การให้นักเรียนหลายคนมาแบ่งปันจึงอาจช่วยได้
ขณะนักเรียนแบ่งปัน ให้มองหาวิธีช่วยให้พวกเขารู้ว่าท่านให้ความสําคัญกับคําตอบของพวกเขา ก่อนที่นักเรียนจะแบ่งปัน ท่านอาจพูดสิ่งต่างๆ เช่น “เราชื่นชอบที่จะรับฟังโอลิเวีย” หรือ “ฉันชอบความคิดและประสบการณ์ของโจเซฟมาก” จะเป็นประโยชน์ถ้าหันหน้าและสบตานักเรียนขณะพวกเขาแบ่งปัน หลังจากพวกเขาแบ่งปัน คำกล่าว “ขอบคุณ” หรือ “ฉันชอบฟังความคิดของคุณ” อย่างจริงใจก็มีประโยชน์เช่นกัน สําหรับการอบรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ ดู “สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยซึ่งให้เกียรติทุกคนรวมทั้งเห็นคุณค่าการอุทิศตนของพวกเขา” ใน ทักษะการพัฒนาครู
หากท่านรู้สึกว่ากิจกรรมนี้จะเป็นการใช้เวลาได้ดีสําหรับบทเรียนส่วนใหญ่ ท่านอาจเปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาวาดหรือเขียน ตัวอย่างเช่น ท่านอาจจัดโต๊ะเป็นวงกลมและขอให้อาสาสมัครเริ่มก่อน จากนั้นให้ผลัดกันแบ่งปันโดยวนตามรอบวงกลมเพื่อเชื้อเชิญให้นักเรียนคนอื่นๆ แบ่งปัน อนุญาตให้นักเรียนข้ามถ้าพวกเขาไม่ต้องการแบ่งปัน ขณะที่พวกเขาแบ่งปัน ให้มองหาวิธีที่จะขอบคุณความพยายามของนักเรียน เป็นพยานถึงพระผู้ช่วยให้รอด และเน้นยํ้าถึงพลังของพระคัมภีร์
อธิบายบทบาทของศาสดาพยากรณ์ของพระเจ้า
นักเรียนอาจได้เรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของศาสดาพยากรณ์ของพระเจ้าในบทเรียนที่ 138: “เอเสเคียล 1–3; 33” และบทเรียนที่ 149: “อาโมส 3; 7” ท่านอาจให้เวลานักเรียนสองสามนาทีเพื่อทบทวนสิ่งที่ตนเรียนรู้ในบทเรียนเหล่านี้ พวกเขาอาจทําเช่นนี้โดยทบทวน เอเสเคียล 3:10–11, 16–17; อาโมส 3:7 พร้อมกับบันทึกในพระคัมภีร์หรือบันทึกส่วนตัวเกี่ยวกับบทบาทของศาสดาพยากรณ์
เพื่อแนะนํากิจกรรมต่อไปนี้ ท่านอาจอธิบายว่าศาสนจักรมีแหล่งข้อมูลออนไลน์สําหรับคนที่ต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับบางหัวข้อ แหล่งช่วยหนึ่งคือ หัวข้อและคําถาม ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ
ใช้คําแนะนําต่อไปนี้เพื่อเขียนรายการสามประโยคเกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์ที่อาจใช้ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ:
-
เขียนประโยคแรกของท่านโดยใช้สิ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของศาสดาพยากรณ์จาก เอเสเคียล 3:10–11, 16–17
-
เขียนประโยคที่สองโดยอิงจากสิ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของศาสดาพยากรณ์จาก อาโมส 3:7
-
เขียนประโยคที่สามโดยอิงจากสิ่งอื่นๆ ที่ท่านเรียนรู้ในการศึกษาพันธสัญญาเดิมเกี่ยวกับบทบาทของศาสดาพยากรณ์
หลังจากที่นักเรียนเขียนเสร็จแล้ว ท่านอาจแสดงส่วนต่อไปนี้ของรายการที่เกี่ยวกับ ศาสดาพยากรณ์ จากหัวข้อและคําถาม เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านและดูว่ามีอะไรที่พวกเขาต้องการเพิ่มลงในสิ่งที่เขียนหรือไม่
ศาสดาพยากรณ์ยุคปัจจุบันเป็นพยานถึง พระเยซูคริสต์ และสอน พระกิตติคุณ ของพระองค์เฉกเช่นศาสดาพยากรณ์สมัยโบราณ พวกท่านทําให้รู้พระประสงค์และพระอุปนิสัยที่แท้จริงของพระผู้เป็นเจ้า ประณามบาปและเตือนเรื่องผลของบาปอย่างองอาจและชัดเจน บางครั้งอาจได้รับการดลใจให้พยากรณ์เหตุการณ์ในอนาคตเพื่อประโยชน์ของเรา (Topics and Questions, “Prophets,” Gospel Library)
ท่านอาจแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ เพื่อแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน ท่านอาจเชิญนักเรียนสองสามคนที่เต็มใจแบ่งปันประโยคของตนอย่างน้อยหนึ่งประโยคกับชั้นเรียน
พระสมัญญานาม บทบาท และสัญลักษณ์ของพระเยซูคริสต์
ให้ดูภาพเหตุการณ์พระคัมภีร์หลายๆ ภาพในพันธสัญญาเดิมที่แสดงให้เห็นถึงพระผู้ช่วยให้รอดหรือเดชานุภาพของพระองค์ รูปภาพต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วน:
-
ภาพแต่ละภาพเหล่านี้สอนอะไรเราเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์?
ภาพเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงสร้างโลกอย่างไร รักษาคนที่มองดูงูบนไม้เท้า ช่วยเหลือชัดรัค เมชาค และอาเบดเนโกในเตาไฟที่ลุกโชน และปิดปากสิงโต หากเป็นประโยชน์ ให้ยํ้าเตือนนักเรียนว่างูบนไม้เท้าเป็นสัญลักษณ์ของพระผู้ช่วยให้รอดบนไม้กางเขน (ดู ยอห์น 3:14)
ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ให้เขียนหนึ่งหรือสองสิ่งที่ท่านได้เรียนรู้เกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดปีนี้ที่สําคัญต่อท่าน สิ่งเหล่านี้อาจมาจากเรื่องราวในพันธสัญญาเดิม หรืออาจเป็นพระสมัญญานามของพระผู้ช่วยให้รอด สัญลักษณ์ถึงพระองค์ หรือบทบาทอย่างหนึ่งของพระองค์ หากเป็นไปได้ ให้ระบุข้ออ้างอิงพระคัมภีร์กับข้อคิดของท่านด้วย อธิบายว่าเหตุใดข้อคิดนี้จึงมีความหมายต่อท่าน
เชื้อเชิญนักเรียนหลายๆ คนมาแบ่งปัน มองหาวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนเป็นพยานถึงพระผู้ช่วยให้รอดและบทบาทมากมายที่พระองค์ทรงทําให้เกิดสัมฤทธิผลในชีวิตเรา
การเชื่อฟังพระคําแห่งปัญญาของพระเจ้า
ท่านอาจให้ดูภาพต่อไปนี้และถามนักเรียนว่าพวกเขาจําอะไรได้บ้างจากเรื่องราวที่พบใน ดาเนียล 1 หรือท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนโปสเตอร์เกี่ยวกับพระคําแห่งปัญญาที่พวกเขาสร้างขึ้นในบทเรียนที่ 142: “ดาเนียล 1” หรือพยายามนึกถึงสิ่งที่พวกเขาเขียนไว้ในโปสเตอร์
-
ท่านจําอะไรได้บ้างเกี่ยวกับเรื่องนี้?
ในบทเรียนที่ 142: “ดาเนียล 1” นักเรียนเรียนรู้ว่าการเชื่อฟังพระคําแห่งปัญญาของพระเจ้านํามาซึ่งพรทางร่างกายและทางวิญญาณ ส่วนหนึ่งของบทเรียนนั้น ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเติมประโยคต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา: “สิ่งหนึ่งที่ฉันทําได้ที่จะช่วยให้ฉันเชื่อฟังพระคําแห่งปัญญาคือ …”
เพื่อช่วยนักเรียนประเมินความพยายามของตน ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาทบทวนว่าตนเติมข้อความนั้นอย่างไร จากนั้นแสดงคําถามอย่างน้อยหนึ่งข้อต่อไปนี้
ตอบคําถามต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งข้อลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน:
-
ท่านพยายามทําอะไรไปแล้วบ้างเพื่อเชื่อฟังพระคําแห่งปัญญา?
-
ท่านมีประสบการณ์อะไรบ้างขณะพยายามเชื่อฟังพระคําแห่งปัญญา?
-
ท่านเห็นพระผู้เป็นเจ้าประทานพรท่านหรือผู้อื่นทางร่างกายหรือทางวิญญาณผ่านการเชื่อฟังพระคําแห่งปัญญาหรือไม่?
ท่านอาจเชื้อเชิญอาสาสมัครมาแบ่งปันความคิดของพวกเขา ท่านอาจกระตุ้นให้นักเรียนปรับความพยายามของตนหรือให้คํามั่นอีกครั้งว่าจะเชื่อฟังพระคําแห่งปัญญาตามความจําเป็น