เซมินารี
มาลาคี 4: อํานาจการผนึก


“มาลาคี 4: อํานาจการผนึก,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“มาลาคี 4: อํานาจการผนึก,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

มาลาคี: บทเรียนที่ 159

มาลาคี 4

อํานาจการผนึก

Cordoba Argentina Temple sealing room

ในพระวิหารศักดิ์สิทธิ์ พระผู้ช่วยให้รอดทรงรวมครอบครัวเป็นหนึ่งเดียวกันชั่วนิรันดร์ผ่านกุญแจการผนึก มาลาคีพยากรณ์ว่าพระผู้ช่วยให้รอดจะฟื้นฟูกุญแจการผนึกเพื่อ “ทำให้จิตใจของพ่อหันไปหาลูก และจิตใจของลูกหันไปหาพ่อ” (มาลาคี 4:6) บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนหันใจไปหาบิดามารดา บรรพชน และลูกหลานในอนาคต

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนใช้เวลาสองสามนาทีดู FamilySearch.org หรือแอป FamilySearch Tree ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจคลิกที่ญาติในสาแหรกครอบครัวของตนเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพวกเขา หรือพวกเขาอาจทํากิจกรรมประวัติครอบครัวบางอย่างในเว็บไซต์หรือในเมนู “เพิ่มเติม” บนแอป หากนักเรียนไม่สามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลเหล่านี้ได้ พวกเขาอาจพูดคุยกับบิดามารดาหรือสมาชิกในครอบครัวเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เกี่ยวกับบรรพชน

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

รากและกิ่งก้านสาขา

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนวาดต้นไม้ที่มีรากและกิ่งก้านสาขาลงในสมุดบันทึกการศึกษา ท่านอาจวาดลงบนกระดานด้วย

Set of line art depicting a growing tree from a seedling to a full grown tree with roots, sunlight.
  • เหตุใดทั้งรากและกิ่งจึงจําเป็นต่อสุขภาพของต้นไม้?

    เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนชื่อของพวกเขาบนลําต้นของต้นไม้ที่พวกเขาวาด

  • หากลําต้นของต้นไม้หมายถึงตัวท่าน รากและกิ่งหมายถึงใคร?

    หากต้องการ ให้อธิบายว่าในพระคัมภีร์ พระเจ้าทรงใช้อุปลักษณ์เรื่องต้นไม้ที่มีรากและกิ่งบ่อยครั้งเพื่อสอนเรื่องครอบครัว ChurchofJesusChrist.org

    3:44

    เชื้อเชิญให้นักเรียนระบุที่รากว่า บรรพชน และกิ่งว่า ลูกหลาน ให้คําแนะนําต่อไปนี้:

  • ถัดจากรากในภาพวาดของท่าน ให้เขียนคําอธิบายสั้นๆ ว่าท่านรู้สึกอย่างไรกับบรรพชนของท่าน (บิดามารดา ปู่ย่าตายาย และอื่นๆ)

  • ถัดจากกิ่งในภาพวาดของท่าน ให้เขียนสิ่งที่ท่านหวังสําหรับลูกหลานของท่านหรือสิ่งที่ท่านนึกภาพไว้เมื่อท่านนึกถึงพวกเขาเหล่านั้น (ลูก หลาน และอื่นๆ)

ขณะที่ท่านศึกษา มาลาคี 4 ให้พิจารณาว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงทําอะไรเพื่อเสริมสร้างและรักษารากและกิ่งของสาแหรกครอบครัวของท่าน ท่านอาจสวดอ้อนวอนในใจโดยทูลขอให้พระบิดาบนสวรรค์ทรงช่วยให้ท่านเข้าใจว่าท่านจะทําอะไรได้บ้างเพื่อเสริมสร้างครอบครัวนิรันดร์ของท่าน

เพราะนักเรียนมาจากครอบครัวที่แตกต่างกัน จึงสําคัญที่ต้องพูดถึงหลักคําสอนเรื่องครอบครัวนิรันดร์ด้วยความละเอียดอ่อนและความเข้าใจ ยํ้าเตือนนักเรียนว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงทราบสภาวการณ์ของพวกเขาเป็นอย่างดีและจะประทานความหวังและการเยียวยาที่จําเป็นสําหรับครอบครัวของพวกเขาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตผ่านการชดใช้ของพระองค์

คําพยากรณ์ของมาลาคี

อ่าน มาลาคี 4:1 โดยมองหาสิ่งที่พระเจ้าทรงสอนเกี่ยวกับรากและกิ่งในคําพยากรณ์นี้ของการเสด็จมาครั้งที่สองของพระองค์

  • ตามที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับรากและกิ่ง ท่านคิดว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนอะไร?

เอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายดังต่อไปนี้:

Portrait of Elder D. Todd Christofferson.  Photographed in March 2020.

หากไม่มีการผนึกที่สร้างครอบครัวนิรันดร์และเชื่อมโยงคนทุกรุ่นตอนนี้และหลังจากนี้ เราคงจะถูกทิ้งอยู่ในนิรันดรโดยไม่มีรากหรือกิ่งก้านสาขา—นั่นคือไม่มีทั้งบรรพชนและลูกหลาน (“อํานาจการผนึก,” เลียโฮนา, พ.ย. 2023, 21)

ไตร่ตรองว่าท่านจะรู้สึกอย่างไรถ้าท่านไม่สามารถผนึกหรืออยู่ร่วมกับครอบครัวที่ท่านรักตลอดไป

ไอคอนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน มาลาคี 4:5–6 เป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำเครื่องหมายข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนให้ชัดเจนเพื่อที่จะค้นหาได้ง่าย

อ่าน มาลาคี 4:5–6 โดยมองหาสิ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสัญญาจะทําเพื่อให้ครอบครัวได้รับการผนึก เชิงอรรถอาจช่วยท่านขณะอ่าน

  • ท่านเข้าใจอะไรบ้างเกี่ยวกับคําพยากรณ์? ท่านมีคําถามอะไรบ้าง?

หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการทําความเข้าใจคําพยากรณ์นี้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาเชื่อมโยงหรืออ้างโยง มาลาคี 4:5–6 กับ หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:13–16; 138:47–48 นักเรียนอาจอ่านข้อเหล่านี้โดยมองหาข้อคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับคําพยากรณ์ของมาลาคี

ช่วยให้นักเรียนระบุว่า พระผู้ช่วยให้รอดทรงส่งเอลียาห์มาฟื้นฟูกุญแจการผนึกและหันใจครอบครัวเข้าหากัน สัญญานี้เกิดขึ้นในวันที่ 3 เมษายน ค.ศ. 1836 พระเยซูคริสต์ทรงปรากฏต่อโจเซฟ สมิธและออลิเวอร์ คาวเดอรีในพระวิหารเคิร์ทแลนด์ กุญแจการผนึกที่ท่านฟื้นฟูทําให้ศาสนพิธีศักดิ์สิทธิ์มีผลบนแผ่นดินโลกและในสวรรค์ ทั้งนี้รวมถึงศาสนพิธีที่ประกอบในพระวิหารศักดิ์สิทธิ์ด้วย

ท่านอาจให้ดูภาพพระวิหารและข้อความต่อไปนี้

Oakland California Temple Exterior image. This image features the temple and temple grounds. You see trees, the fountain, and the entrance of the temple.

อ่านคํากล่าวต่อไปนี้จากเอ็ลเดอร์คริสทอฟเฟอร์สัน โดยมองหาว่าพระผู้ช่วยให้รอดประทานพรเราด้วยอํานาจการผนึกของพระองค์ในพระวิหารศักดิ์สิทธิ์อย่างไร:

Portrait of Elder D. Todd Christofferson.  Photographed in March 2020.

[ในพระวิหารของพระเจ้า] เราเห็นความสง่างามและความศักดิ์สิทธิ์ของอํานาจการผนึก—ซึ่งทําให้ความรอดของบุคคลและความสูงส่งของครอบครัวมีให้ลูกๆ ของพระผู้เป็นเจ้าทั่วโลก ไม่ว่าพวกเขาอาศัยอยู่ที่ใดหรือเมื่อใดก็ตามบนแผ่นดินโลก ไม่มีเทววิทยาหรือปรัชญาหรือสิทธิอํานาจใดสามารถเทียบได้กับโอกาสเบ็ดเสร็จเช่นนั้น อํานาจการผนึกนี้เป็นปรากฏการณ์ที่สมบูรณ์แบบของความยุติธรรม ความเมตตา และความรักของพระผู้เป็นเจ้า …

ปรากฏการณ์สูงสุดและศักดิ์สิทธิ์ที่สุดของอํานาจการผนึกมีอยู่ในการรวมกันนิรันดร์ของชายและหญิงในการแต่งงานและในการเชื่อมโยงมนุษยชาติผ่านชนทุกรุ่นของคนทั้งคู่ (“อํานาจการผนึก,” เลียโฮนา, พ.ย. 2023, 20, 21)

  • ท่านประทับใจอะไรในคํากล่าวนี้?

  • งานพระวิหารช่วยให้ท่านรู้สึกถึงความเชื่อมโยงหรือหันใจท่านไปหาสมาชิกครอบครัวในอดีต ปัจจุบัน หรืออนาคตอย่างไร?

การหันใจเรา

กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยให้นักเรียนกระชับความสัมพันธ์กับบรรพชนและตัดสินใจที่จะเป็นพรแก่ลูกหลานของพวกเขา ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทํากิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งสองอย่าง ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเวลาที่มี ท่านอาจปรับคําแนะนําให้เข้ากับความต้องการของนักเรียน ตัวอย่างเช่น ท่านอาจลบออกหรือแก้ไขคําแนะนําที่ต้องใช้เทคโนโลยีหากนักเรียนไม่สามารถใช้งานได้

กิจกรรม ก: หันใจของท่านไปหาบรรพชน

ทํางานต่อไปนี้ให้เสร็จอย่างน้อยหนึ่งอย่าง ขณะที่ท่านศึกษา ให้ใคร่ครวญว่าพระผู้ช่วยให้รอดและอํานาจการผนึกของพระองค์เสริมสร้างความเข้มแข็งให้บรรพชนของท่านและความสัมพันธ์ของท่านกับพวกเขาอย่างไร บันทึกสิ่งที่ท่านเรียนรู้ถัดจาก “ราก” ของภาพวาดในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน

  1. เขียนความทรงจําเชิงบวกที่ท่านมีเกี่ยวกับพ่อแม่หรือปู่ย่าตายาย หรืออ่านเกี่ยวกับบรรพชนในหมวด “ความทรงจํา” บน FamilySearch.org หรือแอปสาแหรก FamilySearch ลองนึกถึงว่าเหตุใดพระผู้ช่วยให้รอดอาจทรงต้องการให้ท่านเชื่อมต่อกับบรรพชนท่านนี้

  2. ศึกษา หลักคําสอนและพันธสัญญา 128:16–18 โดยมองหาว่าเหตุใดการทําบัพติศมาแทนคนตายและงานพระวิหารอื่นๆ แทนบรรพชนของท่านจึงเป็นส่วนสําคัญในแผนของพระผู้เป็นเจ้า

  3. ค้นหาคําว่า “ประวัติครอบครัว” ใต้หัวข้อในหมวดการประชุมใหญ่สามัญของคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ เลือกคําปราศรัยหนึ่งเรื่องและศึกษาบางส่วนหรือทั้งหมด

  4. ค้นหาบรรพชนที่ต้องการศาสนพิธีบัพติศมาในสาแหรกครอบครัวของท่าน หากอยู่ในวิสัยที่ทําได้ ไปที่ temples.ChurchofJesusChrist.org และทํานัดเพื่อทําบัพติศมาให้ครบ

กิจกรรม ข: หันใจไปหาลูกหลาน

ทํางานต่อไปนี้ให้เสร็จอย่างน้อยหนึ่งอย่าง ขณะศึกษา ให้ใคร่ครวญว่าพระผู้ช่วยให้รอดและเดชานุภาพการผนึกของพระองค์ช่วยท่านเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ลูกหลานของท่านอย่างไร บันทึกสิ่งที่ท่านเรียนรู้ถัดจาก “กิ่งก้านสาขา” ของภาพวาดในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน

  1. ทบทวนคําถามที่ถามในการสัมภาษณ์ใบรับรองพระวิหารและใคร่ครวญว่าคําตอบของท่านจะเป็นพรแก่ครอบครัวท่านในเวลานี้และครอบครัวในอนาคตของท่านอย่างไร คําถามเหล่านี้อยู่ในภาคผนวกของ เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน: คู่มือแนะแนวการเลือก

  2. ค้นคว้า สาระสําคัญเยาวชนหญิง หรือ สาระสําคัญโควรัมฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน เพื่อหาวลีที่สามารถเตรียมท่านเป็นพรแก่คู่ครองและบุตรธิดาในอนาคต

  3. ศึกษา หลักคําสอนและพันธสัญญา 49:15–17; 68:25–28 โดยมองหาสิ่งที่พระเจ้าทรงสอนเกี่ยวกับการแต่งงานและการเลี้ยงดูบุตร ให้นึกถึงว่าการเลือกของท่านตอนนี้จะส่งผลต่อการแต่งงานในอนาคตของท่านอย่างไรและท่านจะเลี้ยงดูลูกๆ ของท่านอย่างไร

  4. เขียนจดหมายถึงคู่ครองในอนาคตหรือลูกๆ ของท่านโดยอธิบายสิ่งที่ท่านทําอยู่เวลานี้เพื่อให้มีค่าควรเข้าพระวิหารและเตรียมมีครอบครัวนิรันดร์

เมื่อทําเสร็จแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนที่เต็มใจมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้หรือรู้สึกจากกิจกรรมนี้ ซึ่งอาจรวมถึงสิ่งที่พวกเขาเขียนไว้ข้างๆ รากหรือกิ่งก้านสาขาในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา นักเรียนอาจแบ่งปันความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดและบทบาทของพระองค์ในการช่วยให้เราได้รับพรของครอบครัวนิรันดร์

ท่องจํา

ท่านอาจต้องการช่วยให้นักเรียนท่องจําข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนและวลีสําคัญในพระคัมภีร์ระหว่างบทเรียนนี้ และทบทวนในบทเรียนต่อไป วลีสําคัญของ มาลาคี 4:5–6 คือ “เอลียาห์ ‘จะทําให้ … จิตใจของลูกหันไปหาพ่อ’” แนวคิดสําหรับกิจกรรมการท่องจําอยู่ในเอกสารภาคผนวกใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน