“Lakukan Asesmen Pemelajaran Anda 10: Amos—Maleakhi,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)
“Lakukan Asesmen Pemelajaran Anda 10: Amos—Maleakhi,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama
Maleakhi: Pelajaran 160
Lakukan Asesmen Pemelajaran Anda 10
Amos–Maleakhi
Merenungkan dan melakukan asesmen pemelajaran rohani kita dapat membantu kita menjadi lebih dekat kepada Bapa Surgawi dan Yesus Kristus. Pelajaran ini dapat membantu siswa merenungkan gol-gol yang telah mereka tetapkan dan pertumbuhan yang telah mereka alami selama penelaahan mereka baru-baru ini akan Perjanjian Lama.
Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk datang ke kelas siap untuk berbagi gambar yang mewakili bakat atau keterampilan yang telah mereka kembangkan, cara-cara mereka telah bertumbuh, atau pengalaman yang mereka alami selama kurang lebih satu tahun terakhir. Jika mereka tidak dapat menemukan gambar, mereka dapat datang dengan contoh untuk dibagikan.
Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran
Kelas Anda mungkin telah berfokus pada hasil yang berbeda dalam Amos hingga Maleakhi dari hasil yang dinilai dalam pelajaran ini. Jika demikian, sesuaikan kegiatan untuk melakukan asesmen pertumbuhan yang telah siswa alami dari hasil yang Anda pilih. Juga, Anda tidak diharapkan untuk melakukan semua kegiatan. Anda dapat memilih kegiatan-kegiatan yang Anda rasa akan secara khusus relevan atau berguna bagi siswa Anda.
Dalam pelajaran ini, siswa akan memiliki kesempatan untuk melakukan asesmen kemajuan mereka dalam bidang-bidang berikut:
-
Jelaskan peranan nabi. (Catatan: Kegiatan ini didasarkan pada ajaran-ajaran dari Pelajaran 138: Yehezkiel 3 dan Pelajaran 149: “Amos 3:7.”)
-
Jelaskan gelar, peranan, atribut-atribut, dan simbol-simbol Yesus Kristus. (Catatan: Kegiatan ini diambil dari penelaahan siswa secara keseluruhan tentang Perjanjian Lama.)
-
Patuhi perintah untuk menaati Firman Kebijaksanaan. (Catatan: Kegiatan ini didasarkan pada ajaran-ajaran dari Pelajaran 142: “Daniel 1.”)
Anda dapat menggantikan yang mana pun dari kegiatan-kegiatan ini dengan kegiatan asesmen untuk pelajaran Persiapan Hidup. Asesmen untuk pelajaran Persiapan Hidup terdapat dalam apendiks.
Bagaimana Anda telah tumbuh
Untuk memulai pelajaran, ajaklah siswa untuk memperlihatkan gambar-gambar yang mewakili bakat atau keterampilan yang telah mereka kembangkan, cara-cara mereka telah tumbuh, atau pengalaman yang mereka miliki selama kurang lebih satu tahun terakhir. Jika siswa tidak memiliki gambar, mereka dapat sekadar berbagi sebuah contoh. Pertimbangkan untuk memperlihatkan sebuah gambar yang mengilustrasikan bagaimana Anda telah bertumbuh dalam kehidupan Anda.
-
Mengapa ada baiknya untuk sesekali jeda dan mengenali apa yang telah kita pelajari atau bagaimana kita telah bertumbuh?
Ajaklah siswa untuk merenungkan cara-cara mereka telah tumbuh secara rohani dan datang lebih dekat kepada Bapa Surgawi dan Yesus Kristus sepanjang tahun terakhir. Ajaklah siswa untuk menggambar dua kotak seperti berikut ini dalam jurnal penelaahan mereka:
Di dalam setiap kotak, gambar atau tulislah satu cara Anda merasa Anda telah bertumbuh atau menjadi lebih dekat kepada Bapa Surgawi dan Yesus Kristus sepanjang tahun ini. Ini bisa seperti “gambaran” pengalaman Anda. Ini dapat mencakup:
-
Cara-cara yang Anda lakukan untuk menjadi lebih seperti Bapa Surgawi dan Yesus Kristus. Ini dapat mencakup gol dan rencana yang telah Anda buat sepanjang tahun. Jika Anda membuat rencana sewaktu Anda menelaah tulisan suci, pertimbangkan untuk menyertakan tulisan suci tersebut.
-
Tulisan suci atau ajaran-ajaran yang telah membantu atau menguatkan Anda. Anda mungkin ingin menyertakan ayat atau pasal untuk dibagikan kepada orang lain.
-
Pengalaman bertumbuh yang Anda miliki, seperti menerima jawaban atas doa, melayani orang lain, merasakan bantuan Tuhan dalam cobaan, atau diilhami oleh teladan dari tulisan suci atau teman sekelas.
Ajaklah beberapa siswa untuk berbagi apa yang mereka gambar atau tulis. Karena ini adalah akhir dari kursus penelaahan ini, itu dapat membantu jika banyak siswa berbagi.
Sewaktu siswa berbagi, carilah cara untuk membantu mereka mengetahui bahwa Anda menghargai tanggapan mereka. Sebelum siswa berbagi, Anda dapat mengatakan hal-hal seperti “Kami senang mendengar dari Olivia” atau “Saya sangat menyukai pikiran dan pengalaman Joseph.” Adalah bermanfaat untuk menghadap ke siswa dan melakukan kontak mata dengan mereka sewaktu mereka berbagi. Setelah mereka berbagi, ucapan “terima kasih” yang tulus atau “Saya senang mendengar pendapat Anda” juga dapat berguna. Untuk pelatihan tambahan mengenai hal ini, lihat “Ciptakan lingkungan di mana semua orang dihormati dan mengetahui kontribusi mereka dihargai” dalam Keterampilan Pengembangan Guru.
Jika Anda merasa kegiatan ini akan menjadi penggunaan waktu yang baik untuk sebagian besar pelajaran, Anda dapat memberi setiap siswa kesempatan untuk berbagi satu hal yang mereka gambar atau tuliskan. Misalnya, Anda dapat mengatur meja-meja dalam lingkaran dan meminta seorang sukarelawan untuk mulai berbagi terlebih dahulu. Kemudian pergilah berkeliling lingkaran mengajak siswa lainnya untuk berbagi. Izinkan siswa untuk melewatkan jika mereka tidak ingin berbagi. Sewaktu mereka berbagi, carilah cara-cara untuk menghargai upaya siswa, bersaksi tentang Juruselamat, dan tekankan kuasa tulisan suci.
Jelaskan peranan para nabi Tuhan
Siswa mungkin telah belajar tentang peranan para nabi Tuhan dalam Pelajaran 138: “Yehezkiel 1–3; 33” dan Pelajaran 149: “Amos 3: 7.” Pertimbangkan untuk memberi siswa beberapa menit untuk meninjau apa yang mereka pelajari dalam pelajaran-pelajaran ini. Mereka dapat melakukan ini dengan meninjau Yehezkiel 3:10–11, 16–17; Amos 3:7, bersama dengan catatan apa pun yang mereka buat dalam tulisan suci atau jurnal mereka tentang peranan para nabi.
Untuk memperkenalkan kegiatan berikut, Anda dapat menjelaskan bahwa Gereja menempatkan sumber daya daring bagi orang yang ingin belajar tentang topik-topik tertentu. Salah satu sumber daya tersebut adalah Topik dan Pertanyaan di Perpustakaan Injil.
Gunakan petunjuk berikut untuk menulis entri tiga kalimat mengenai para nabi yang dapat digunakan di Perpustakaan Injil:
-
Tulislah kalimat pertama Anda menggunakan apa yang Anda pelajari tentang peranan para nabi dari Yehezkiel 3:10–11, 16–17.
-
Tulis kalimat kedua berdasarkan apa yang Anda pelajari tentang peranan para nabi dari Amos 3:7.
-
Tulis kalimat ketiga berdasarkan hal lain yang telah Anda pelajari dalam penelaahan Perjanjian Lama Anda mengenai peranan para nabi.
Setelah siswa menuliskan entri mereka, Anda dapat memperlihatkan bagian entri berikut mengenai prophets nabi dari Topics and Questions. Ajaklah siswa untuk membacanya dan melihat apakah ada sesuatu yang ingin mereka tambahkan pada entri mereka.
Seperti para nabi zaman dahulu, para nabi zaman sekarang bersaksi tentang Yesus Kristus dan mengajarkan Injil-Nya. Mereka menyatakan kehendak dan karakter sejati Allah. Mereka berbicara dengan berani dan jelas, mengutuk dosa serta memperingatkan mengenai akibat-akibatnya. Terkadang, mereka dapat diilhami untuk menubuatkan peristiwa-peristiwa masa depan demi manfaat kita. (Topics and Questions, “Prophets,” Gospel Library)
Pertimbangkan untuk menempatkan siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil untuk berbagi apa yang mereka tuliskan. Anda dapat mengajak beberapa siswa yang bersedia untuk berbagi satu kalimat atau lebih dengan anggota kelas.
Gelar, peranan, dan simbol Yesus Kristus
Perlihatkan beberapa gambar peristiwa tulisan suci dalam Perjanjian Lama yang mengilustrasikan Juruselamat atau kuasa-Nya. Gambar-gambar berikut ini adalah beberapa contoh:
-
Apa yang setiap gambar ini ajarkan kepada kita mengenai Yesus Kristus?
Gambar-gambar ini mengilustrasikan bagaimana Juruselamat menciptakan dunia; menyembuhkan orang-orang yang memandang ular pada tongkat itu; mendukung Sadrakh, Mesakh, dan Abednego dalam perapian yang menyala-nyala; dan menutup mulut singa. Jika berguna, ingatkan siswa bahwa ular pada tongkat adalah simbol Juruselamat di kayu salib (lihat Yohanes 3:14).
Dalam jurnal penelaahan Anda, tulislah satu atau dua hal yang telah Anda pelajari mengenai Juruselamat tahun ini yang signifikan bagi Anda. Hal-hal ini dapat berasal dari kisah Perjanjian Lama, atau itu dapat menjadi salah satu gelar [sebutan] Juruselamat, simbol-Nya, atau salah satu peranan-Nya. Jika memungkinkan, sertakan rujukan tulisan suci untuk setiap wawasan Anda. Jelaskan mengapa wawasan ini bermakna bagi Anda.
Mintalah beberapa siswa untuk berbagi. Carilah cara untuk membantu siswa bersaksi tentang Juruselamat dan banyak peranan yang Dia penuhi dalam kehidupan kita.
Mematuhi Firman Kebijaksanaan Tuhan
Pertimbangkan untuk memperlihatkan gambar berikut dan menanyakan kepada siswa apa yang mereka ingat dari kisah yang terdapat di Daniel 1. Atau Anda dapat mengajak siswa meninjau poster-poster mengenai Firman Kebijaksanaan yang mereka buat dalam Pelajaran 142: “Daniel 1” atau mencoba mengingat apa yang mereka sertakan pada poster tersebut.
-
Apa yang Anda ingat tentang kisah ini?
Dalam Pelajaran 142: “Daniel 1,” siswa belajar bahwa kepatuhan pada Firman Kebijaksanaan Tuhan mendatangkan berkat-berkat jasmani dan rohani. Sebagai bagian dari pelajaran itu, Anda mungkin telah mengajak siswa untuk melengkapi kalimat berikut dalam jurnal penelaahan mereka: “Satu hal yang dapat saya lakukan yang akan membantu saya mematuhi Firman Kebijaksanaan adalah ….”
Untuk membantu siswa mengevaluasi upaya mereka, Anda dapat mengajak mereka meninjau bagaimana mereka melengkapi pernyataan itu. Kemudian tampilkan satu atau lebih dari pertanyaan-pertanyaan berikut.
Jawablah satu atau lebih dari pertanyaan-pertanyaan berikut dalam jurnal penelaahan Anda:
-
Apa upaya yang telah Anda kerahkan untuk mematuhi Firman Kebijaksanaan?
-
Apa pengalaman yang telah Anda miliki ketika mencoba mematuhi Firman Kebijaksanaan?
-
Pernahkah Anda melihat Allah memberkati Anda atau orang lain secara jasmani atau rohani melalui mematuhi Firman Kebijaksanaan?
Pertimbangkan untuk mengajak sukarelawan untuk berbagi pikiran mereka. Anda juga dapat mengimbau siswa untuk menyesuaikan upaya mereka atau berkomitmen kembali untuk mematuhi Firman Kebijaksanaan ketika diperlukan.