阿摩司书第8章

开始上课时，不妨展示一张食物图片，或带一份简单的食物到课堂上来，并提出下列问题。

不妨将学生的回答写在白板上。学生可能会说神的爱、他们生命的目的、认识真理、在面临困难决定时得到指引等。

鼓励学生今天在思考自己可以做什么来获得耶稣基督所提供的灵性滋养时，要寻求圣灵的启发。

如果你觉得会有所帮助，不妨请学生阅读阿摩司书7：12-13，了解以色列人如何回应耶和华透过阿摩司所说的话。

如果需要，说明饥荒是指食物极度短缺。

如果需要，与学生分享这几节经文指的是一段称为叛教的时期。叛教是指个人或团体拒绝福音原则，而主不再向他们差遣先知。阿摩司其中一个预言的应验发生在基督的使徒死后，称为大叛教。大叛教一直持续到主透过先知约瑟·斯密复兴祂的福音。

不妨分享影片「福音期：叛教与复兴的模式」（6：52），来说明福音复兴的重要性。

6:53

请学生分享，他们从这几节经文中学到什么，以及有哪些疑问可以提出。若学生需要其他帮助，不妨引导他们查考主题和问题中的「教会的复兴」。

学生可能会列出圣职权钥和权柄、先知、启示、经文、教会组织、教仪和圣灵的恩赐等。

想一想你要如何帮助学生了解，这些祝福如何能满足他们和他们所关心的人的需求。以下是你可以采取的一种做法。

请学生设计一个情境，里面有一个人渴望获得白板上灵性的饥渴下所列的一个主题。可以请学生加上细节，让这个情境更贴近自己的生活。不妨分享以下关于玛塔的例子，然后学生可以一起、独自，或分成小组来回应这个情境。

如果学生在回答时有困难，不妨请他们查阅巩固青年指南或一些精通教义章节。

如果学生对玛塔的情境有回应，不妨引导他们阅读巩固青年指南中「做出受灵启发的选择」部分，或摩西书1：39：「这就是我的事工和我的荣耀——促成人的不死和永生」。学生可沉思，知道主关心他们，并在积极努力让他们回到祂的面前，如何能满足灵性的饥渴，让他们感受到神的爱或生命的目的。

给学生充分时间后，请他们分享所准备的内容。他们可以分享从这次经验中学到的事情。

在结束时，不妨请学生在他们的研读日记中回答以下问题。