「阿摩司書第8章：克服靈性的飢渴」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「阿摩司書第8章：克服靈性的飢渴」，舊約福音進修班教師用本
阿摩司書；俄巴底亞書；約拿書：第150課
阿摩司書第8章
克服靈性的飢渴
我們都感受過飢渴，想像一下，遭受靈性的飢渴會是什麼樣子。主透過阿摩司，用這個意象來教導以色列人。阿摩司預言他的人民將不再得到祂的話語，因為他們拒絕接受。失去主的話語會導致靈性的饑荒。本課能幫助學生更加堅信，天父和耶穌基督能透過福音的復興來滿足他們靈性的飢渴。
學生準備：請學生沉思，如果沒有經文或先知的話語，他們的生活會有什麼不同。學生可以準備好在課堂上分享他們的想法。
可進行的學習活動
靈性的飢渴
開始上課時，不妨展示一張食物圖片，或帶一份簡單的食物到課堂上來，並提出下列問題。
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你在什麼時候感覺特別飢餓過？
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我們飢餓時，可能會表現出什麼行為？
答案可能包括感到惱怒、精力不足，或飢不擇食。
在白板上寫下靈性的飢渴這個詞。
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人們可能會有哪些靈性上的渴求，卻難以尋得？
不妨將學生的回答寫在白板上。學生可能會說神的愛、他們生命的目的、認識真理、在面臨困難決定時得到指引等。
花點時間在你的研讀日記中寫下，你或你認識的人目前可能會在哪些方面感到靈性的飢渴。
鼓勵學生今天在思考自己可以做什麼來獲得耶穌基督所提供的靈性滋養時，要尋求聖靈的啟發。
饑荒乃因不聽耶和華的話
先知阿摩司預言了靈性的飢渴。他將主的話揭示給以色列人民，但他們不想聽（見阿摩司書2：12；7：11-16）。
如果你覺得會有所幫助，不妨請學生閱讀阿摩司書7：12-13，了解以色列人如何回應耶和華透過阿摩司所說的話。
閱讀阿摩司書8：11-12，找出百姓拒絕耶和華話語的後果。
如果需要，說明饑荒是指食物極度短缺。
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你看到哪些後果？
如果學生沒有指出，不妨分享以下真理：人們拒絕主的先知時，就會無福獲得主的話語。沒有神的話語，我們就會在靈性上挨餓。
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在你看來，為什麼將生活中沒有主的話語比做饑荒，是適切的比擬？
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阿摩司的預言在哪些方面應驗了？
如果需要，與學生分享這幾節經文指的是一段稱為叛教的時期。叛教是指個人或團體拒絕福音原則，而主不再向他們差遣先知。阿摩司其中一個預言的應驗發生在基督的使徒死後，稱為大叛教。大叛教一直持續到主透過先知約瑟·斯密復興祂的福音。
不妨分享影片「福音期：叛教與復興的模式」（6：52），來說明福音復興的重要性。
滿足靈性的飢渴
慈愛的主透過祂的先知向祂的子民表明，祂會拯救祂的子民脫離叛教的影響，並會祝福他們。主透過阿摩司預言，將來有一天祂會再次聚集祂的子民，並在許多方面祝福他們（見阿摩司書9：14-15）。
閱讀以下經文，找出主透過祂的先知啟示，祂在第二次來臨前的最後福音期，還會做哪些其他事情：
但以理書2：44-45
請學生分享，他們從這幾節經文中學到什麼，以及有哪些疑問可以提出。若學生需要其他幫助，不妨引導他們查考主題和問題中的「教會的復興」。
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天父和耶穌基督藉著復興，為靈性飢渴的世界提供了哪些祝福？
學生可能會列出聖職權鑰和權柄、先知、啟示、經文、教會組織、教儀和聖靈的恩賜等。
想一想你要如何幫助學生了解，這些祝福如何能滿足他們和他們所關心的人的需求。以下是你可以採取的一種做法。
請學生設計一個情境，裡面有一個人渴望獲得白板上靈性的飢渴下所列的一個主題。可以請學生加上細節，讓這個情境更貼近自己的生活。不妨分享以下關於瑪塔的例子，然後學生可以一起、獨自，或分成小組來回應這個情境。
情境：瑪塔今年15歲，她最大的願望就是找到人生的目標。她缺乏自信，也不知道該往哪個方向走。
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你可以分享，天父和耶穌基督在福音復興時做過哪些事情，可以幫助滿足瑪塔靈性的飢渴？
在你的回應中，需要包括經文、教會領袖的話，若有可能的話，再加上你的個人經驗。
如果學生在回答時有困難，不妨請他們查閱鞏固青年指南或一些精通教義章節。
如果學生對瑪塔的情境有回應，不妨引導他們閱讀鞏固青年指南中「做出受靈啟發的選擇」部分，或摩西書1：39：「這就是我的事工和我的榮耀——促成人的不死和永生」。學生可沉思，知道主關心他們，並在積極努力讓他們回到祂的面前，如何能滿足靈性的飢渴，讓他們感受到神的愛或生命的目的。
給學生充分時間後，請他們分享所準備的內容。他們可以分享從這次經驗中學到的事情。
個人省思
在結束時，不妨請學生在他們的研讀日記中回答以下問題。
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你今天學到哪些事，能讓你更加堅信，天父和耶穌基督能滿足我們靈性的飢渴？
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根據你所學或感受到的事情，你想要在哪一方面付諸行動？