「何西阿书：主的爱与慈悲」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「何西阿书：主的爱与慈悲」，旧约福音进修班教师用本
何西阿书第1～6章；第10～14章；约珥书：第146课
何西阿书
主的爱与慈悲
在何西阿书中，主以何西阿和歌篾的婚姻作为象征，教导以色列祂恒久不渝的圣约之爱。就像以色列人一样，有时候我们可能会偏离主，以及我们与祂所立的圣约。即使如此，耶稣基督仍然信实地爱我们。本课能帮助学生了解主对他们恒久不渝的爱与慈悲。
学生准备：请学生想一想，哪些经验曾帮助他们感受到主的爱与慈悲
可进行的学习活动
记念天父和耶稣基督
开始上课时，先帮助学生准备好对何西阿和歌篾的故事产生感同身受的连结。一种做法是是透过如下情境。
卡蜜儿和哈拿一年来一直是好朋友。在这段时间里，她们的关系越来越密切，并在困难时期互相扶持。哈拿分享了一些她正遭遇的困难，卡蜜儿答应不会和别人分享这些事。然而，几天前，哈拿发现卡蜜儿将自己的困境告诉了他们的其他朋友。
-
如果你是哈拿，你会有什么想法和感觉？
-
为什么原谅卡蜜儿可能很难？
不妨解释，这个例子说明了，当有人违背承诺时，我们可能会觉得受到何等背叛或伤害。虽然我们回应这些情况的方式可能无益，但主的回应却不一样。
何西阿书教导了一种婚姻关系。在经文中，主经常用婚姻来象征我们与祂的圣约关系。罗素·纳尔逊会长教导，我们的圣约造就了「一种盟约关系，在此关系中〔我们和主〕立约要对彼此忠诚、坚贞不渝」（「永约」，2022年10月，利阿贺拿，第6页）。
有时候，神的儿女对主不忠，偏离了与祂所立的圣约。你今天在研读何西阿书时，要找出即使当主的约民偏离了与祂所立的约，主对他们有什么样的感受和回应？
何西阿和歌篾
为了帮助学生了解何西阿和歌篾的故事，展示或概述以下这段话。
若要进一步了解神要何西阿与歌篾结婚的诫命，请见福音图书馆中本课的其他资源部分。
何西阿是北国以色列的一位先知，与以赛亚大约在同一时期传道。主命令何西阿娶歌篾为妻，尽管歌篾曾是淫妇和娼妓。何西阿与歌篾共同生育了三个子女（见何西阿书1：2-8）。
不妨说明，何西阿代表耶和华谈论歌篾，而歌篾则代表以色列人民。不妨在白板上画出两个栏位。将一栏标为何西阿代表耶和华，另一栏标为歌篾代表以色列。
阅读何西阿书2：5，找出何西阿说歌篾做了什么。「他们的母亲」指的是歌篾。
-
歌篾的行为如何代表以色列人？
不妨向学生说明，歌篾在她与何西阿的圣约婚姻中不忠，代表的是以色列在与神的圣约关系中在灵性上不忠。如果有帮助，学生可以阅读列王纪下17：14-16，找出以色列如何违背他们与耶和华的圣约。
为了帮助学生将经文与自己联系起来，不妨问如下的问题。将学生的回答列在白板上歌篾代表以色列标题的下方。
-
我们这个时代的人有时会如何远离主以及与祂所立的圣约？
学生可能会分享一些事，例如太忙而没有时间给主、不当使用科技、待人不善、将其他事物置于主之上，或是更严重的罪。学生沉思以下提示时，可以省思这份清单或其他事情。
省思你可能受不了诱惑而想要怎样违反圣约，或是你可能在哪些方面偏离与主所立的圣约。
为了帮助学生了解主对他们的爱与慈悲，不妨使用讲义「了解主的爱与慈悲」。学生可以独自进行以促成安静、虔敬的沉思，也可以分成小组，由指定的组长引导他们讨论。在学生完成提示的过程中，你可以在教室里四处走动，并视需要回答他们的问题。
学习有关主的事
请学生分享他们写在讲义上的真理陈述。他们可以大声读出来，或将陈述写在白板上何西阿代表耶和华标题的下方。他们可能写出如下的真理：
-
即使当我偏离了耶稣基督，祂仍充满爱与慈悲。
-
耶稣基督邀请祂的约民悔改并遵守圣约。
学生分享时，你可以提出如下后续问题，帮助他们与经文建立清楚的关联：「故事的哪个部分帮助你了解到祂的这一点？」，或「你看到关于祂的这一真理如何透过何西阿而得到阐明？」
在提出以下问题之前，不妨请学生参考白板上列出的内容，包含我们有时在哪些方面偏离主以及我们与祂所立的圣约。
-
你学到哪些有关主的事，能帮助那些因为偏离主而感到气馁或羞愧的青少年？
在提出下一个问题之前，一项明智的作法是建议学生不要分享任何太过私人的事，例如先前的罪。你也可以分享自己生活中的经验。
-
你曾在你或你所认识人的生活中，看到主在哪些方面展现祂的爱与慈悲？
展示了解
学生若有机会说明或省思他们所学到的事，就可以邀请圣灵来进一步教导他们。要做到这点的一种方法，就是透过以下的短文写作活动。
选择下列一项。
-
写一则讯息。想想有哪个人（可以是你自己），可能会觉得自己已偏离主太远而无法得到宽恕。写一则鼓励的讯息给这个人，分享你学到哪些关于天父和耶稣基督的事，你认为可能会对他们有所帮助。
-
写一段描述。根据你今天所学到或感受到的，你会如何描述天父和耶稣基督的品格？
不妨和学生分享，像歌篾一样，我们偏离时，可以选择接受主爱的邀请，悔改并归向祂。结束课程时，不妨分享你对主的见证。