「何西阿書：主的愛與慈悲」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「何西阿書：主的愛與慈悲」，舊約福音進修班教師用本
何西阿書第1～6章；第10～14章；約珥書：第146課
何西阿書
主的愛與慈悲
在何西阿書中，主以何西阿和歌篾的婚姻作為象徵，教導以色列祂恆久不渝的聖約之愛。就像以色列人一樣，有時候我們可能會偏離主，以及我們與祂所立的聖約。即使如此，耶穌基督仍然信實地愛我們。本課能幫助學生了解主對他們恆久不渝的愛與慈悲。
學生準備：請學生想一想，哪些經驗曾幫助他們感受到主的愛與慈悲
可進行的學習活動
記念天父和耶穌基督
開始上課時，先幫助學生準備好對何西阿和歌篾的故事產生感同身受的連結。一種做法是是透過如下情境。
卡蜜兒和哈拿一年來一直是好朋友。在這段時間裡，她們的關係越來越密切，並在困難時期互相扶持。哈拿分享了一些她正遭遇的困難，卡蜜兒答應不會和別人分享這些事。然而，幾天前，哈拿發現卡蜜兒將自己的困境告訴了他們的其他朋友。
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如果你是哈拿，你會有什麼想法和感覺？
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為什麼原諒卡蜜兒可能很難？
不妨解釋，這個例子說明了，當有人違背承諾時，我們可能會覺得受到何等背叛或傷害。雖然我們回應這些情況的方式可能無益，但主的回應卻不一樣。
何西阿書教導了一種婚姻關係。在經文中，主經常用婚姻來象徵我們與祂的聖約關係。羅素·納爾遜會長教導，我們的聖約造就了「一種盟約關係，在此關係中〔我們和主〕立約要對彼此忠誠、堅貞不渝」（「永約」，2022年10月，利阿賀拿，第6頁）。
有時候，神的兒女對主不忠，偏離了與祂所立的聖約。你今天在研讀何西阿書時，要找出即使當主的約民偏離了與祂所立的約，主對他們有什麼樣的感受和回應？
何西阿和歌篾
為了幫助學生了解何西阿和歌篾的故事，展示或概述以下這段話。
若要進一步了解神要何西阿與歌篾結婚的誡命，請見福音圖書館中本課的其他資源部分。
何西阿是北國以色列的一位先知，與以賽亞大約在同一時期傳道。主命令何西阿娶歌篾為妻，儘管歌篾曾是淫婦和娼妓。何西阿與歌篾共同生育了三個子女（見何西阿書1：2-8）。
不妨說明，何西阿代表耶和華談論歌篾，而歌篾則代表以色列人民。不妨在白板上畫出兩個欄位。將一欄標為何西阿代表耶和華，另一欄標為歌篾代表以色列。
閱讀何西阿書2：5，找出何西阿說歌篾做了什麼。「他們的母親」指的是歌篾。
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歌篾的行為如何代表以色列人？
不妨向學生說明，歌篾在她與何西阿的聖約婚姻中不忠，代表的是以色列在與神的聖約關係中在靈性上不忠。如果有幫助，學生可以閱讀列王紀下17：14-16，找出以色列如何違背他們與耶和華的聖約。
為了幫助學生將經文與自己聯繫起來，不妨問如下的問題。將學生的回答列在白板上歌篾代表以色列標題的下方。
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我們這個時代的人有時會如何遠離主以及與祂所立的聖約？
學生可能會分享一些事，例如太忙而沒有時間給主、不當使用科技、待人不善、將其他事物置於主之上，或是更嚴重的罪。學生沉思以下提示時，可以省思這份清單或其他事情。
省思你可能受不了誘惑而想要怎樣違反聖約，或是你可能在哪些方面偏離與主所立的聖約。
為了幫助學生了解主對他們的愛與慈悲，不妨使用講義「了解主的愛與慈悲」。學生可以獨自進行以促成安靜、虔敬的沉思，也可以分成小組，由指定的組長引導他們討論。在學生完成提示的過程中，你可以在教室裡四處走動，並視需要回答他們的問題。
學習有關主的事
請學生分享他們寫在講義上的真理陳述。他們可以大聲讀出來，或將陳述寫在白板上何西阿代表耶和華標題的下方。他們可能寫出如下的真理：
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即使當我偏離了耶穌基督，祂仍充滿愛與慈悲。
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耶穌基督邀請祂的約民悔改並遵守聖約。
學生分享時，你可以提出如下後續問題，幫助他們與經文建立清楚的關聯：「故事的哪個部分幫助你了解到祂的這一點？」，或「你看到關於祂的這一真理如何透過何西阿而得到闡明？」
在提出以下問題之前，不妨請學生參考白板上列出的內容，包含我們有時在哪些方面偏離主以及我們與祂所立的聖約。
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你學到哪些有關主的事，能幫助那些因為偏離主而感到氣餒或羞愧的青少年？
在提出下一個問題之前，一項明智的作法是建議學生不要分享任何太過私人的事，例如先前的罪。你也可以分享自己生活中的經驗。
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你曾在你或你所認識人的生活中，看到主在哪些方面展現祂的愛與慈悲？
展示了解
學生若有機會說明或省思他們所學到的事，就可以邀請聖靈來進一步教導他們。要做到這點的一種方法，就是透過以下的短文寫作活動。
選擇下列一項。
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寫一則訊息。想想有哪個人（可以是你自己），可能會覺得自己已偏離主太遠而無法得到寬恕。寫一則鼓勵的訊息給這個人，分享你學到哪些關於天父和耶穌基督的事，你認為可能會對他們有所幫助。
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寫一段描述。根據你今天所學到或感受到的，你會如何描述天父和耶穌基督的品格？
不妨和學生分享，像歌篾一樣，我們偏離時，可以選擇接受主愛的邀請，悔改並歸向祂。結束課程時，不妨分享你對主的見證。