คู่มือครูเซมินารี พันธสัญญาเดิม

สารบัญ
ปกใน
บทนำคู่มือครู
บทเรียนพันธสัญญาเดิม
- ยินดีต้อนรับสู่พันธสัญญาเดิม
- โมเสส 1; อับราฮัม 3
- ปฐมกาล 1–2; โมเสส 2–3; อับราฮัม 4–5
- ปฐมกาล 3–4; โมเสส 4–5
- ปฐมกาล 5; โมเสส 6
- โมเสส 7
- ปฐมกาล 6–11; โมเสส 8
- ปฐมกาล 12–17; อับราฮัม 1–2
- ปฐมกาล 18–23
- ปฐมกาล 24–33
- ปฐมกาล 37–41
- ปฐมกาล 42–50
- อพยพ 1–6
- อีสเตอร์
- อพยพ 7–13
- อพยพ 14–18
- อพยพ 19–20; 24; 31–34
- อพยพ 35–40; เลวีนิติ 1; 4; 16; 19
- กันดารวิถี 11–14; 20–24; 27
- เฉลยธรรมบัญญัติ 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- โยชูวา 1–8; 23–24
- ผู้วินิจฉัย 2–4; 6–8; 13–16
- นางรูธ; 1 ซามูเอล 1–7
- 1 ซามูเอล 8–10; 13; 15–16
- 1 ซามูเอล 17–18; 24–26; 2 ซามูเอล 5–7
- 2 ซามูเอล 11–12; 1 พงศ์กษัตริย์ 3; 6–9; 11
- 1 พงศ์กษัตริย์ 12–13; 17–22
- 2 พงศ์กษัตริย์ 2–7
- 2 พงศ์กษัตริย์ 16–25
- 2 พงศาวดาร 14–20, 26, 30
- เอสรา 1, 3–7; เนหะมีย์ 2, 4–6, 8
- เอสเธอร์
- โยบ 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- สดุดี 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- สดุดี 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- สดุดี 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- สุภาษิต 1–4; 15–16; 22; 31; ปัญญาจารย์ 1–3; 11–12
- อิสยาห์ 1–12
- อิสยาห์ 13–14; 22; 24–30; 35
- อิสยาห์ 40–49
- อิสยาห์ 50–57
- อิสยาห์ 58–66
- เยเรมีย์ 1–3, 7, 16–18, 20
- เยเรมีย์ 31–33; 36–38; เพลงครํ่าครวญ 1, 3
- เอเสเคียล 1–3; 33–34; 36–37; 47
- ดาเนียล 1–7
- โฮเชยา; โยเอล
- อาโมส; โอบาดีห์; โยนาห์
- มีคาห์; นาฮูม; ฮาบากุก, เศฟันยาห์
- ฮักกัย 1–2; เศคาริยาห์ 1–4, 7–14
- มาลาคี
บทเรียนการเตรียมตัวสําหรับชีวิต
- ผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน: ค้นหาคําตอบให้กับคําถามของฉัน
- ทักษะการศึกษาพระคัมภีร์
- คู่มือแนะแนว เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน
- การสร้างการพึ่งพาตนเอง
- สุขภาพกายและอารมณ์
- การเตรียมพร้อมสําหรับการศึกษาและงานอาชีพในอนาคต
- ความสำเร็จในสถานศึกษา
- การเตรียมตัวเป็นผู้สอนศาสนา
- การเตรียมตัวเข้าพระวิหาร
- คําสอนของผู้นําศาสนจักร
ภาคผนวก

อิสยาห์ 54: “เราจะรวบรวมเจ้าด้วยความสงสารยิ่ง”

“อิสยาห์ 54: ‘เราจะรวบรวมเจ้าด้วยความสงสารยิ่ง,’” คู่มือครูเซมินารี พันธสัญญาเดิม (2026)

“อิสยาห์ 54: ‘เราจะรวบรวมเจ้าด้วยความสงสารยิ่ง,’” คู่มือครูเซมินารี พันธสัญญาเดิม

อิสยาห์ 50–57: บทเรียนที่ 125

อิสยาห์ 54

“เราจะรวบรวมเจ้าด้วยความสงสารยิ่ง”

ผู้คนอาจรู้สึกถูกทอดทิ้งและโดดเดี่ยวในบางครั้ง และบางครั้งผู้คนอาจคิดว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงไม่ได้อยู่ที่นั่นเพื่อพวกเขา เนื่องจากเชื้อสายแห่งอิสราเอลละเมิดพันธสัญญาที่พวกเขาทํากับพระเยโฮวาห์ พวกเขาจึงกระจัดกระจายไป พวกเขาอาจรู้สึกว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงทอดทิ้งพวกเขา อย่างไรก็ตาม พระเจ้าทรงเตือนผู้คนแห่งพันธสัญญาของพระองค์ผ่านศาสดาพยากรณ์อิสยาห์ทั้งสมัยนั้นและสมัยนี้ว่าพระองค์จะทรงรวบรวมพวกเขาด้วยพระเมตตาอันยิ่งใหญ่และประทานสันติสุขแก่พวกเขา บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความรักและความมุ่งมั่นที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงมีต่อพวกเขา

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน อิสยาห์ 54 โดยมองหาคําและวลีที่พวกเขาจะแบ่งปันกับคนที่รู้สึกโดดเดี่ยวหรือถูกทอดทิ้ง

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

รู้สึกถูกทอดทิ้ง

ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนด้วยสถานการณ์สมมติต่อไปนี้ นักเรียนอาจเลือกสถานการณ์สมมติหนึ่งอย่างเพื่อมุ่งเน้นเป็นรายบุคคลหรือสถานการณ์หนึ่งสําหรับทั้งชั้นเรียน นักเรียนจะมีโอกาสตอบสนองต่อสถานการณ์สมมติที่ตนเลือกตอนท้ายบทเรียน

คาร์ลอสรู้สึกโดดเดี่ยวและถูกทอดทิ้งเพราะ …

เขาทําบาปและไม่เชื่อว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงให้อภัยเขาสําหรับสิ่งที่ตนทําลงไป
เขาเพิ่งย้ายเข้ามาอยู่ในพื้นที่ใหม่และมีปัญหาเรื่องการผูกมิตร
เขารู้สึกว่าคําสวดอ้อนวอนของเขาไม่ได้รับคําตอบ

นึกถึงสิ่งที่ท่านอาจพูดเพื่อช่วยคาร์ลอส ใคร่ครวญถึงสิ่งที่ท่านต้องการให้เขารู้เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์

ในช่วงชีวิตของอิสยาห์ เขาเห็นการกระจัดกระจายของอาณาจักรตอนเหนือของอิสราเอลเพราะความชั่วร้ายของอาณาจักรนั้น (ดู 2 พงศ์กษัตริย์ 17:6–23) อีกทั้งเขาพยากรณ์ว่าเพราะความชั่วร้ายของอาณาจักรตอนใต้ของยูดาห์ ยูดาห์จะถูกพิชิตด้วย (ดู อิสยาห์ 39:5–7) ด้วยเหตุนี้ หลายคนในเชื้อสายแห่งอิสราเอลจึงอาจรู้สึกว่าตนถูกพระผู้เป็นเจ้าทอดทิ้ง

ใน อิสยาห์ 54 อิสยาห์พยากรณ์เกี่ยวกับสิ่งที่พระเจ้าจะทรงทําเพื่อผู้คนแห่งพันธสัญญาของพระองค์ ต่อมาพระผู้ช่วยให้รอดทรงใช้บทนี้สอนชาวนีไฟว่าพระองค์จะทรงรวบรวมอิสราเอลในยุคสุดท้ายอย่างไร (ดู 3 นีไฟ 22)

ขณะที่ท่านศึกษา อิสยาห์ 54 ให้ฟังการกระตุ้นเตือนจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อช่วยให้ท่านรู้ว่าพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพระองค์กับท่าน

สัญญาของพระเจ้าต่อผู้คนของพระองค์

ท่านอาจต้องการยํ้าเตือนนักเรียนว่าอิสยาห์มักใช้จินตภาพในงานเขียนของเขา การหยุดคิดสักครู่เพื่อนึกถึงบทเรียนที่เรียนรู้จากจินตภาพที่เขารวมไว้สามารถอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้สอนข่าวสารของพระเจ้าแก่เราในพระคัมภีร์เหล่านี้ ใน อิสยาห์ 54 อิสยาห์ใช้จินตภาพความสัมพันธ์ของการแต่งงานเพื่อสอนเกี่ยวกับความสัมพันธ์แบบพันธสัญญาของพระเจ้ากับเชื้อสายแห่งอิสราเอล สามีเป็นตัวแทนของพระผู้ช่วยให้รอด และภรรยาเป็นตัวแทนของเชื้อสายแห่งอิสราเอล ท่านอาจต้องการแบ่งการอ่านข้อพระคัมภีร์ชุดต่อไปออกเป็นส่วนๆ เช่น ข้อ 1–4, 5–8, 9–10, 13, 17 เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจสิ่งที่อ่านได้ดีขึ้น ท่านอาจหยุดครู่หนึ่งหลังจากอ่านข้อพระคัมภีร์แต่ละชุดและเชื้อเชิญให้นักเรียนถามคําถาม

ท่านสามารถหาข้อมูลเกี่ยวกับบางคําและบางวลีในข้อเหล่านี้ในหมวดแหล่งช่วยเพิ่มเติม

ตั้งใจอ่าน อิสยาห์ 54:1–10, 13, 17 โดยมองหาสิ่งที่พระเยซูคริสต์ทรงสัญญากับผู้คนแห่งพันธสัญญาของพระองค์

จินตภาพของสามีภรรยาสอนอะไรท่านเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพระเจ้ากับเชื้อสายแห่งอิสราเอล?
พระนามและพระสมัญญานามของพระผู้ช่วยให้รอดใน ข้อ 5 สอนอะไรเกี่ยวกับพระองค์?

ท่านอาจต้องการจัดสรรเวลาให้นักเรียนแบ่งปันคําและวลีที่มีความหมายจากข้อเหล่านี้และสนทนาสิ่งที่สอนเกี่ยวกับพระเจ้า นักเรียนอาจทําสิ่งนี้ร่วมกันเป็นชั้นเรียนหรือเป็นกลุ่มเล็กๆ

เขียน พระเยซูคริสต์พระผู้ไถ่ของเรา … บนกระดานและเชื้อเชิญให้นักเรียนเติมข้อความให้สมบูรณ์โดยใช้สิ่งที่พวกเขาพบใน อิสยาห์ 54:4–10, 13, 17
ท่านจะเติมข้อความ พระเยซูคริสต์พระผู้ไถ่ของเรา … ให้สมบูรณ์ด้วยวิธีใดบ้าง?
นักเรียนอาจเติมข้อความให้สมบูรณ์ได้หลายวิธี เช่น:

พระเยซูคริสต์พระผู้ไถ่ของเรา …
- จะทรงรวบรวมผู้คนของพระองค์ในพระเมตตา
- ทรงมีพระเมตตาอันเป็นนิจต่อผู้คนของพระองค์
- จะทรงทําให้พันธสัญญาที่พระองค์ทรงทํากับผู้คนของพระองค์เกิดสัมฤทธิผล
- ทรงสัญญาสันติสุข
เมื่อนักเรียนเห็นว่าพระคัมภีร์เกี่ยวข้องกับชีวิตพวกเขา พวกเขามีแนวโน้มที่จะเข้าใจมากขึ้นว่าจะประยุกต์ใช้หลักคําสอนของพระผู้ช่วยให้รอดกับตนอย่างไร คําถามต่อไปนี้หรือคําถามอื่นๆ ที่ท่านอาจนึกออกสามารถช่วยให้พวกเขาสนทนาถึงความเกี่ยวข้องของความจริงที่พวกเขาระบุ
ความจริงข้อใดที่ท่านคิดว่าอาจช่วยเยาวชนในยุคนี้ได้มากที่สุด? เพราะเหตุใด?

ใคร่ครวญว่าความจริงข้อใดมีความหมายต่อท่านเป็นการส่วนตัวมากที่สุด

ท่านคิดว่าพระเยซูคริสต์ทรงทําให้คําสัญญาเหล่านี้เกิดสัมฤทธิผลอย่างไรในปัจจุบัน?

ประธานเจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองเป็นพยานว่า:

… ในโลกที่ “ถูกพายุพัดพาและขาดการชูใจ” ดังที่พระเยโฮวาห์ตรัสไว้ เราพบสิ่งที่ทรงเรียกว่า “พันธสัญญาแห่งสันติ” อย่างไร? เราพบได้โดยหันมาหาพระองค์ผู้ตรัสว่าจะทรงเมตตาเราและจะประทานสันติสุขแก่ลูกหลานของเรา “ด้วยความกรุณาอันเป็นนิจ” (“ไม่ได้ให้อย่างที่โลกให้,” เลียโฮนา, พ.ค. 2021, 36)

ท่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับวิธีที่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงรู้สึกต่อท่าน?

สาธิตการเรียนรู้

กิจกรรมต่อไปนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนสาธิตสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้และรู้สึกเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์จากการศึกษา อิสยาห์ 54 เลือกวิธีตอบที่ตรงกับความต้องการของชั้นเรียนมากที่สุด ตัวอย่างของสิ่งที่ท่านอาจทําได้ ได้แก่ การเชื้อเชิญให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมติสถานการณ์ เขียนข้อความที่จะส่ง หรือสร้างการ์ตูนการสนทนากับคาร์ลอส

นึกถึงเหตุผลที่คาร์ลอสรู้สึกถูกทอดทิ้งและโดดเดี่ยว นึกถึงสิ่งที่ท่านจะแบ่งปันกับเขาจากสิ่งที่ท่านเรียนรู้ใน อิสยาห์ 54 มีประสบการณ์ส่วนตัวที่ท่านอาจแบ่งปันกับเขาหรือไม่?

ท่านต้องการจดจําอะไรเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดจากการศึกษา อิสยาห์ 54?

ท่านอาจต้องการแบ่งปันประจักษ์พยานของท่านเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด ความคิดและความรู้สึกของท่านขณะศึกษา อิสยาห์ 54

แหล่งช่วยเพิ่มเติม

ความหมายของคําบางคําและวลีบางวลีใน อิสยาห์ 54 คืออะไร?

ใน อิสยาห์ 54:3 เขาบอกอิสราเอลว่าพวกเขา “จะกระจายออกไปทางขวาและทางซ้าย” และ “จะให้มีคนอาศัยในเมืองร้าง” นี่หมายถึงผู้คนจํานวนมากที่จะถูกรวบรวม ด้วยเหตุนี้จึงต้อง “ขยายพื้นที่เต็นท์ของเจ้าให้ใหญ่ขึ้น” (อิสยาห์ 54:2)

ใน อิสยาห์ 54:9 พระเจ้าทรงยํ้าเตือนอิสราเอลถึงคําสัญญาของพระองค์ว่าจะไม่ทําให้เกิดนํ้าท่วมโลกอีก (ดู ปฐมกาล 9:15–17) เฉกเช่นนํ้าท่วมสิ้นสุดและพระเจ้าทรงสัญญาว่าจะไม่ส่งนํ้าท่วมมาอีก พระพิโรธของพระเจ้าต่อเชื้อสายแห่งอิสราเอลเพราะบาปของพวกเขาจะไม่คงอยู่ตลอดไป

ใน อิสยาห์ 54:10 อิสยาห์ใช้จินตภาพของภูเขาและเนินเขาซึ่งมองว่าคงทนถาวร พระเจ้าทรงสัญญาว่าพระเมตตาและ “พันธสัญญาแห่งสวัสดิภาพ [ของพระองค์]” จะถาวรกว่าภูเขาและเนินเขา

อิสยาห์ 54:2 จินตภาพของอิสยาห์เรื่องกระโจมมีความสําคัญอย่างไร?

คู่มือทั่วไป กล่าวว่า:

อิสยาห์เรียกไซอันยุคสุดท้ายว่ากระโจมหรือพลับพลาที่ต้องใช้หลักหมุด (สเตค) ตรึงให้แน่น (ดู อิสยาห์ 33:20; 54:2) ปัจจุบันศาสนจักรจัดระบบเป็นสเตค แต่ละสเตคประกอบด้วยหลายวอร์ดและนำโดยประธานสเตค พระเจ้าทรงสถาปนาสเตคเพื่อ “การรวบรวม” ผู้คนของพระองค์และ “เพื่อการคุ้มภัย, และ … ที่พักพิง” จากโลก (หลักคำสอนและพันธสัญญา 115:6) สมาชิกและผู้นำในสเตคทำงานร่วมกันเพื่อมีส่วนร่วมในงานแห่งความรอดและความสูงส่งของพระผู้เป็นเจ้า (ดู 1.2) (คู่มือทั่วไป: 6.1)

พระผู้ช่วยให้รอดทรงรู้สึกอย่างไรต่อผู้คนแห่งพันธสัญญาของพระองค์?

ประธานเจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองเป็นพยานว่า:

แม้จะมีความแห้งแล้งและบางครั้งไม่ซื่อสัตย์ แต่สามี (พระคริสต์) จะทวงคืนและไถ่เจ้าสาวของเขา (อิสราเอล) …

… บางครั้งพระคริสต์ทรงพระพิโรธอิสราเอลที่ถดถอย แต่นั่นเป็นช่วงเวลาสั้นๆ และชั่วคราวเสมอ—“ชั่วครู่” ความสงสารและความเมตตาจะกลับมาเสมอและมีชัยในวิธีที่มั่นใจที่สุดเสมอ ภูเขาและเนินเขาอาจหายไป นํ้าทะเลใหญ่อาจแห้งเหือด สิ่งที่มีโอกาสเกิดขึ้นน้อยที่สุดในโลก แต่พระเมตตาและสันติสุขของพระเจ้าจะไม่มีวันถูกพรากไปจากผู้คนแห่งพันธสัญญาของพระองค์ ทรงสาบานด้วยคําปฏิญาณสวรรค์ว่าจะไม่ทรงพระพิโรธพวกเขาตลอดไป” (Christ and the New Covenant[1997], 290)

พระเยซูคริสต์ทรงแสดงให้เห็นอย่างไรว่าเราเป็นส่วนหนึ่งกับพระองค์?

เอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองเป็นพยานว่า:

14:40

การเป็นหนึ่งเดียวกับพระบิดา พระบุตร และพระวิญญาณศักดิ์สิทธิ์คือจุดสูงสุดของการเป็นส่วนหนึ่งอย่างไม่ต้องสงสัย

ดังนั้น หลักคำสอนเรื่องการเป็นส่วนหนึ่งสุดท้ายแล้วก็คือ—เราแต่ละคนยืนยันได้ว่า: พระเยซูคริสต์สิ้นพระชนม์เพื่อฉัน ทรงคิดว่าฉันคู่ควรกับพระโลหิตของพระองค์ ทรงรักฉันและทรงสร้างความแตกต่างสำคัญในชีวิตฉันได้ เมื่อฉันกลับใจ พระคุณของพระองค์จะเปลี่ยนฉัน ฉันเป็นหนึ่งเดียวกับพระองค์ในพันธสัญญาพระกิตติคุณ ฉันเป็นส่วนหนึ่งในศาสนจักรและอาณาจักรของพระองค์ และฉันเป็นส่วนหนึ่งในอุดมการณ์ของพระองค์ที่จะนำการไถ่มาสู่ลูกทุกคนของพระผู้เป็นเจ้า (“หลักคําสอนเรื่องการเป็นส่วนหนึ่ง,” เลียโฮนา, พ.ย. 2022, 56)

กิจกรรมเสริมการเรียนรู้

“จงขยายพื้นที่เต็นท์ของเจ้าให้ใหญ่ขึ้น … และเสริมหลักหมุดของเจ้าให้มั่นคง” (อิสยาห์ 54:2)

กิจกรรมนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจจินตภาพของอิสยาห์เรื่องเต็นท์และเหตุผลที่จัดตั้งศาสนจักรเป็นสเตค ท่านอาจนําเต็นท์มาที่ชั้นเรียนและเชื้อเชิญให้นักเรียนตั้งเต็นท์หรือให้ดูภาพ ขอให้พวกเขาอธิบายจุดประสงค์ของเต็นท์และวิธีตั้งเต็นท์เพื่อให้ทนลมและฝน

ท่านอาจแสดงภาพเต็นท์นี้และเชื้อเชิญให้นักเรียนใช้สิ่งที่พบใน ข้อ 2 เขียนกํากับส่วนต่างๆ ของเต็นท์

อ่าน อิสยาห์ 54:2 โดยมองหาสิ่งที่อิสยาห์คิดเกี่ยวกับเต็นท์ ท่านอาจถามคําถามต่อไปนี้บางข้อเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าข้อเหล่านี้เกี่ยวข้องกับศาสนจักรของพระผู้ช่วยให้รอดในสมัยของเราอย่างไร

ท่านคิดว่าศาสนจักรของพระผู้ช่วยให้รอดเหมือนเต็นท์อย่างไร?
หมุดรองรับเต็นท์อย่างไร? สิ่งนี้สอนอะไรเราเกี่ยวกับบทบาทของสเตคแห่งไซอันในศาสนจักรที่ได้รับการฟื้นฟูของพระผู้ช่วยให้รอด?
ท่านเห็นเต็นท์ขยายใหญ่ขึ้นด้านใดบ้างในยุคของเรา?

ท่านอาจแบ่งปันข้อความจาก คู่มือทั่วไป เกี่ยวกับสเตคในแหล่งช่วยเพิ่มเติม ท่านอาจอ่าน หลักคําสอนและพันธสัญญา 115:6 ด้วยและสนทนาว่าสเตคแห่งไซอันให้การคุ้มภัยและที่พักพิงจากมรสุมชีวิตอย่างไร ท่านอาจอ่าน โมโรไน 10:31 หรือ หลักคําสอนและพันธสัญญา 82:14; 133:9 และสนทนาสิ่งที่พระเจ้าทรงขอให้เราทําในฐานะสมาชิกศาสนจักรของพระองค์

สัญญาของพระเจ้าต่ออิสราเอลในพันธสัญญา

เมื่อแนะนําการอ่าน อิสยาห์ 54:1–10, 13, 17 ท่านอาจต้องการแบ่งปันคําเชื้อเชิญต่อไปนี้จากประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน

ขณะท่านศึกษาพระคัมภีร์ … ข้าพเจ้าขอให้ท่านเขียนรายการทุกอย่างที่พระเจ้าทรงสัญญาไว้ว่าจะทรงทำเพื่ออิสราเอลในพันธสัญญา ข้าพเจ้าคิดว่าท่านจะประหลาดใจ! จงไตร่ตรองสัญญาเหล่านี้ พูดคุยเรื่องนี้กับครอบครัวและมิตรสหายของท่าน จากนั้นดำเนินชีวิตและคอยดูสัญญาเหล่านี้เกิดสัมฤทธิผลในชีวิต (“ให้พระผู้เป็นเจ้าทรงมีชัย,” เลียโฮนา, พ.ย. 2020, 95)

เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนคําสัญญาของพระเจ้าต่ออิสราเอลในพันธสัญญาใน อิสยาห์ 54 ท่านอาจสนทนาว่าสัญญาเหล่านี้สอนอะไรเกี่ยวกับพระเจ้าและนักเรียนเห็นสัญญาเหล่านั้นเกิดสัมฤทธิผลในชีวิตอย่างไร ท่านอาจกระตุ้นให้นักเรียนมองหาคําสัญญาของพระเจ้าที่จะให้อิสราเอลในพันธสัญญาต่อไปขณะศึกษาพระคัมภีร์