“อิสยาห์ 5: ‘วิบัติแก่พวกที่เรียกความชั่วว่าความดี และเรียกความดีว่าความชั่ว,’”พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)
“อิสยาห์ 5: ‘วิบัติแก่พวกที่เรียกความชั่วว่าความดี และเรียกความดีว่าความชั่ว,’”พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี
อิสยาห์ 1-12: บทเรียนที่ 115
อิสยาห์ 5
“วิบัติแก่พวกที่เรียกความชั่วว่าความดี และเรียกความดีว่าความชั่ว”
โดยผ่านศาสดาพยากรณ์อิสยาห์ พระเจ้าทรงเตือนอิสราเอลไม่ให้เลือกทําบาป รวมถึงการเรียก “ความชั่วว่าความดี และเรียกความดีว่าความชั่ว” (อิสยาห์ 5:20) ทุกวันนี้มีแนวคิดและการปฏิบัติที่เป็นภัยมากมายที่ดูเหมือนจะดี บทเรียนนี้จะเพิ่มความสามารถของนักเรียนในการแยกแยะระหว่างความดีกับความชั่ว
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนมาชั้นเรียนพร้อมแบ่งปันตัวอย่างของสิ่งที่สันนิษฐานว่าไม่เป็นอันตรายหรือแม้แต่สิ่งที่ดีซึ่งท้ายที่สุดก็แสดงให้เห็นว่าเป็นอันตราย
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
แนวคิดและการกระทําที่อันตรายทางวิญญาณ
ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนโดยให้ดูภาพเสือชีตาห์ลายพรางตัวเหมือนภาพตอนเริ่มบทเรียนนี้ จากนั้น ท่านอาจถามคําถามต่อไปนี้และให้ดูข้อความของเอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์
-
อะไรทําให้เสือชีตาห์เป็นอันตรายต่อเหยื่อของมัน?
เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองเปรียบเสือชีตาห์กับความคิดและการกระทําที่เป็นอันตรายดังนี้
สำหรับข้าพเจ้า เสือชีตาห์คือสัตว์ที่ปราดเปรียว มีเสน่ห์ และน่าทึ่ง ขนสีน้ำตาลอมเหลืองจนขาวอมเทากับจุดดำของเสือชีตาห์ทำให้สัตว์เหล่านี้อำพรางตัวได้อย่างแนบเนียนจนเกือบมองไม่เห็นขณะย่องตามเหยื่อในทุ่งหญ้าแอฟริกา
ในทำนองเดียวกัน บ่อยครั้งความคิดและการกระทำที่อันตรายทางวิญญาณอาจดูมีเสน่ห์ เป็นที่พึงปรารถนา หรือน่าพึงพอใจ ดังนั้น ในโลกร่วมสมัยของเรา เราแต่ละคนต้องตระหนักถึงสิ่งไม่ดีที่หลอกล่อแสร้งทำเป็นดี (“จงเอาใจใส่การสวดอ้อนวอนตลอดเวลา,” เลียโฮนา, พ.ย. 2019, 33)
-
มีตัวอย่างอะไรบ้างของ “ความคิดและการกระทําที่อันตรายทางวิญญาณ” ที่ “อาจดูมีเสน่ห์ เป็นที่พึงปรารถนา หรือน่าพึงพอใจ”?
อาจเป็นประโยชน์ที่จะเขียนคําตอบของนักเรียนบนกระดาน นักเรียนอาจพูดว่า “นี่เป็นร่างกายของฉัน ฉันสามารถทําอะไรก็ได้ที่ฉันอยากทํากับมัน” หรือ “ไม่เป็นไรตราบใดที่คุณไม่ถูกจับได้” ท่านจะพูดถึงความคิดเหล่านี้ในช่วงหลังของบทเรียน
-
เหตุใดจึงสําคัญที่ท่านต้องตระหนักถึงการล่อลวงจากคนไม่ดีที่แสร้งทําเป็นคนดี?
คําอธิบายและคําเชื้อเชิญต่อไปนี้จะช่วยให้นักเรียนเริ่มเห็นว่าสิ่งที่พวกเขาจะศึกษาในบทเรียนนี้สําคัญต่อชีวิตพวกเขาอย่างไร
อาจเป็นเรื่องยากที่จะรับรู้ถึงแนวคิดและการกระทําที่หลอกลวงเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเราอาจได้รับอิทธิพลจากแนวคิดและการกระทําเหล่านี้ เราแต่ละคนคิดหรือกระทําในลักษณะที่ไม่สอดคล้องกับคําสอนของพระเยซูคริสต์อย่างเต็มที่ (ดู โรม 3:23) พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์จะทรงช่วยให้เราตระหนักเรื่องนี้ในตัวเราเมื่อเราแสวงหาความช่วยเหลือจากพระองค์ผ่านพระวิญญาณบริสุทธิ์ ขณะศึกษาในวันนี้ ให้เอาใจใส่เป็นพิเศษว่าพระวิญญาณบริสุทธิ์อาจกําลังช่วยท่านแยกแยะความจริงจากสิ่งเท็จอย่างไร
การหลอกลวงที่พรางตัว
สรุปย่อหน้าต่อไปนี้เพื่อแนะนําให้นักเรียนรู้จักข่าวสารโดยรวมของ อิสยาห์ 5
ใน อิสยาห์ 5 พระเจ้าทรงสอนชาวอิสราเอลเกี่ยวกับความรักที่พระองค์ทรงมีต่อพวกเขาและผลของการเลือกบาปของพวกเขาผ่านการเปรียบเรื่องสวนองุ่น ถึงแม้พระเจ้าจะทรงพยายามช่วยให้พวกเขาเติบโต แต่การเลือกบาปของชาวอิสราเอลทําให้พวกเขากลายเป็น “ผลเปรี้ยว” (ดู อิสยาห์ 5:2) อันเป็นสัญลักษณ์ของความเสื่อมทรามและความขมขื่นของพวกเขา เพราะพวกเขาเลือกที่จะ “ละทิ้ง” และดูหมิ่นพระเจ้าและคําสอนของพระองค์ (ดู อิสยาห์ 5:24) พวกเขาจึงถูกทิ้งไว้โดยปราศจากความช่วยเหลือจากพระเจ้า
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนดู อิสยาห์ 5:8–23 และนับจํานวนครั้งที่พระเจ้าทรงใช้คําว่า “วิบัติ” (หกครั้ง) อธิบายว่า “วิบัติ” หมายถึงความโศกเศร้าหรือความทุกข์ พระเจ้าทรงพยายามสอนชาวอิสราเอลว่าการเลือกบาปของพวกเขากําลังทําให้พวกเขาหันไปจากพระองค์และนําไปสู่ความโศกเศร้าและความทุกข์
แม้ว่าจะมีความจริงมากมายที่บทเรียนนี้อาจมุ่งเน้น ส่วนที่เหลือของบทเรียนนี้จะมุ่งเน้นไปที่ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน อิสยาห์ 5:20
อิสยาห์ 5:20 เป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทําเครื่องหมายข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนให้ชัดเจนเพื่อที่จะค้นหาได้ง่าย
อ่าน อิสยาห์ 5:20 โดยมองหาสิ่งที่นํามาซึ่งวิบัติ หรือความโศกเศร้าและความทุกข์
-
ท่านพบสิ่งใดบ้าง?
ช่วยนักเรียนระบุความจริง เช่น ถ้าเราเรียกความชั่วว่าความดี และเรียกความดีว่าความชั่ว ท้ายที่สุดเราจะประสบความโศกเศร้าและความทุกข์ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาทําเครื่องหมายสามคู่ในข้อนี้ ได้แก่ ความชั่ว และ ความดี, ความมืด และ ความสว่าง, ความขม และ ความหวาน อธิบายว่าอิสยาห์มักให้ตัวอย่างหลายตัวอย่างเพื่อช่วยให้คําสอนของเขาชัดเจนขึ้น
-
การเรียกความชั่วว่าความดีและการเรียกความดีว่าความชั่วนําไปสู่ความโศกเศร้าและความทุกข์ในท้ายที่สุดอย่างไร?
การยอมรับความยากลําบากในการระบุการหลอกลวงเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนรู้สึกเข้าใจ รับรู้ถึงอุปสรรค และมองเห็นความต้องการพระผู้เป็นเจ้าของพวกเขา
พิจารณารายการ “แนวคิดและการกระทําอันตรายทางวิญญาณ” บนกระดานแล้วถามคําถามต่อไปนี้
-
อะไรทําให้การระบุแนวคิดและการกระทําที่เป็นอันตรายทางวิญญาณเหล่านี้เป็นเรื่องยาก?
คิดว่ามีความคิดหรือการกระทําที่เป็นอันตรายทางวิญญาณใดหรือไม่ที่ท่านอาจเห็นว่าน่าดึงดูด เป็นที่พึงปรารถนา หรือน่าพึงพอใจ
พระเยซูคริสต์เป็นความจริง
หลังจากระบุปัญหาแล้ว ให้ช่วยนักเรียนมองว่าพระเยซูคริสต์คือทางออก
อ่าน ยอห์น 14:6 โดยมองหาว่าพระเยซูตรัสว่าพระองค์ทรงเป็นใคร
-
ท่านคิดว่าพระเยซูทรงหมายความว่าอย่างไรเมื่อพระองค์ตรัสว่าพระองค์คือความจริง?
-
พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ประทานอะไรเพื่อช่วยให้เรารับรู้แนวคิดและการกระทําหลอกลวงที่เราระบุไว้ก่อนหน้านี้?
แม้ว่านี่ไม่ใช่รายการที่ครอบคลุมทั้งหมด แต่นักเรียนอาจแบ่งปันบางสิ่งดังต่อไปนี้:
-
พระวิญญาณ (ดู หลักคําสอนและพันธสัญญา 11:12-13)
-
แสงสว่างของพระคริสต์ (ดู โมโรไน 7:16–19)
-
ศาสดาพยากรณ์ (ดู หลักคําสอนและพันธสัญญา 21:1, 4–6)
-
พระคัมภีร์ (ดู 2 ทิโมธี 3:15–17)
ถ้าท่านเข้าใจความต้องการของนักเรียน ท่านอาจอ่านและสนทนาพระคัมภีร์บางข้อที่มีให้
กิจกรรมถัดไปเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ศึกษาคําสอนของพระผู้ช่วยให้รอดเพื่อช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความจริงของพระองค์ ให้นักเรียนดูรายการแนวคิดและการกระทําที่เป็นอันตรายทางวิญญาณบนกระดาน แสดงคําแนะนําต่อไปนี้
เพื่อช่วยให้เราแยกแยะความจริงจากสิ่งเท็จ เราสามารถหันไปหาคําสอนของพระเยซูคริสต์และศาสดาพยากรณ์ของพระองค์ แหล่งหนึ่งที่เราสามารถ “พบคําสอนของพระเยซูคริสต์และศาสดาพยากรณ์ของพระองค์” อยู่ใน เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน: คู่มือแนะแนวการเลือก (“เลือกตามการดลใจ” เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน: คู่มือแนะแนวการเลือก [2022])
เลือกแนวคิดหรือการกระทําหนึ่งอย่างที่ความชั่วแสร้งทําเป็นความดีหรือความดีถูกมองว่าเป็นความชั่ว ศึกษาคู่มือ เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน โดยมองหาคําสอนของพระเยซูคริสต์และศาสดาพยากรณ์ของพระองค์ที่สามารถช่วยให้ท่านเลือกติดตามพระเยซูคริสต์แทนข่าวสารหลอกลวงของมาร เขียนว่าคําสอนของพระผู้ช่วยให้รอดแก้ไขแนวคิดผิดๆ อย่างไร
เชื้อเชิญนักเรียนให้แบ่งปันสิ่งที่พบ ในการทําเช่นนั้น นักเรียนสามารถเลือกแนวคิดหรือการกระทําจากกระดาน ขอให้ชั้นเรียนอธิบายว่าสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้แสดงให้เห็นว่าแนวคิดหรือการกระทํานั้นเป็นภัยทางวิญญาณอย่างไร ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนเลือก “ไม่เป็นไรตราบใดที่คุณไม่ถูกจับได้” นักเรียนอาจแบ่งปันบางอย่างที่เรียนรู้ในหมวด “สัจจะจะทําให้ท่านเป็นไท” ในคู่มือ เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน เช่น ย่อหน้าที่ขึ้นต้นว่า “การดําเนินชีวิตด้วยความซื่อสัตย์สุจริตหมายความว่าท่านรักความจริงด้วยสุดใจ” หรือ “รักความจริง”
ใคร่ครวญการเรียนรู้
เปิดโอกาสให้นักเรียนใคร่ครวญสิ่งที่เรียนรู้โดยแสดงคําถามดังต่อไปนี้
เขียนคําตอบของคําถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน:
-
วันนี้ท่านได้เรียนรู้อะไรที่สามารถช่วยให้ท่านรับรู้ความจริงและติดตามพระเยซูคริสต์ได้ดีขึ้น?
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันความรู้สึกและประจักษ์พยานโดยแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน ท่านอาจเป็นพยานถึงพระเยซูคริสต์และพระสมัญญานามของพระองค์ว่าเป็นความจริง
ท่องจํา
ท่านอาจต้องการช่วยให้นักเรียนท่องจําข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนและวลีสําคัญในพระคัมภีร์ระหว่างบทเรียนนี้ และทบทวนในบทเรียนต่อไป วลีสําคัญในพระคัมภีร์สําหรับ อิสยาห์ 5:20 คือ “วิบัติแก่พวกที่เรียกความชั่วว่าความดี และเรียกความดีว่าความชั่ว” แนวคิดสําหรับกิจกรรมการท่องจําอยู่ในเอกสารภาคผนวกใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน”