Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Izaiáš 5: „Běda těm, kteříž říkají zlému dobré, a dobrému zlé“

„Izaiáš 5: ‚Běda těm, kteříž říkají zlému dobré, a dobrému zlé‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Izaiáš 5: ‚Běda těm, kteříž říkají zlému dobré, a dobrému zlé‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Izaiáš 1–12: Lekce 115

Izaiáš 5

„Běda těm, kteříž říkají zlému dobré, a dobrému zlé“

Pán prostřednictvím proroka Izaiáše varoval Izraelity před jejich hříšnými rozhodnutími, k nimž patřilo i to, že říkali „zlému dobré, a dobrému zlé“ (Izaiáš 5:20). V dnešní době existuje mnoho destruktivních názorů a praktik, které se zdají být dobré. Tato lekce může posílit schopnost studentů rozlišovat mezi dobrem a zlem.

Příprava studentů: Požádejte studenty, aby přišli na hodinu připraveni podělit se o příklad něčeho, co bylo považováno za neškodné, či dokonce dobré, ale nakonec se ukázalo, že to škodlivé je.

Možné výukové činnosti

Duchovně nebezpečné názory, ideje a činy

Zvažte možnost zahájit hodinu tím, že studentům ukážete obrázek geparda, který se maskuje tím, že splývá s okolím – podobný tomu, který je uveden na začátku této lekce. Poté byste mohli studentům položit následující otázku a ukázat jim citát staršího Davida A. Bednara.

Proč je gepard pro svou kořist nebezpečný?

Starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů připodobnil geparda k nebezpečným názorům, idejím a činům.

15:59

Osobně považuji gepardy za půvabné, fascinující a podmanivé tvory. Jejich žlutohnědý až šedobílý kožich s černými skvrnami funguje jako nádherné maskování, díky němuž jsou tato zvířata při číhání na kořist na afrických travnatých pláních téměř neviditelná.

Podobně se mohou i duchovně nebezpečné názory, ideje a činy často jevit jako přitažlivé, žádoucí či příjemné. V našem současném světě se musí mít každý na pozoru před lstivým zlem, které se tváří jako dobro. („Neustále dbejte na modlitbu“, Liahona, listopad 2019, 33–34)

Jaké můžete uvést příklady duchovně nebezpečných názorů, idejí a činů, které se mohou „často jevit jako přitažlivé, žádoucí či příjemné“?

Mohlo by být užitečné napsat odpovědi studentů na tabuli. Studenti by mohli zmínit například: „Je to moje tělo. Můžu si s ním dělat, co chci“ nebo „Když tě nechytí, je to OK.“ Později během lekce se na tyto myšlenky na tabuli budete odkazovat.
Proč je pro vás důležité rozpoznávat lstivé zlo, které předstírá, že je dobrem?

Následující vysvětlení a výzva mohou studentům pomoci porozumět tomu, jak je to, co budou v této lekci studovat, důležité pro jejich život.

Tyto klamavé názory, ideje a skutky může být těžké rozpoznat, zvláště když už jimi můžeme být ovlivněni. Každý z nás přemýšlí nebo jedná způsobem, který není zcela v souladu s učením Ježíše Krista (viz Římanům 3:23). Nebeský Otec a Ježíš Kristus nám pomohou uvědomit si to ohledně nás samotných, pokud budeme usilovat o Jejich pomoc prostřednictvím Ducha Svatého. Při dnešním studiu věnujte pečlivou pozornost tomu, jak vám Duch Svatý může pomáhat rozlišovat pravdu od omylu.

Maskované klamy

Shrňte následující odstavec, abyste studenty seznámili s hlavním poselstvím Izaiáše 5.

V Izaiášovi 5 Pán učil Izraelity o lásce, kterou k nim chová, a o následcích jejich hříšných rozhodnutí prostřednictvím podobenství o vinici. I když se Pán Izraelitům snažil pomáhat růst, jejich hříšná rozhodnutí vedla k tomu, že se z Izraelitů stalo „plané víno“ (viz Izaiáš 5:2), které symbolizovalo jejich zkaženost a zhořklý charakter. Jelikož se rozhodli zavrhnout Pána a Jeho učení a pohrdat jimi (viz Izaiáš 5:24), měli být ponecháni bez Pánovy pomoci.

Mohli byste studenty vyzvat, aby si rychle prošli Izaiáše 5:8–23 a spočítali, kolikrát Pán použil slovo „běda“ (šestkrát). Vysvětlete, že slovo „běda“ vyjadřuje bolest, smutek, zoufalství nebo utrpení. Pán se snažil Izraelity učit tomu, že jejich hříšná rozhodnutí je od Něj odvracejí a vedou k zármutku a utrpení.

Ačkoli je zde mnoho pravd, na které by se tato lekce mohla zaměřit, zbývající část této lekce se bude zaměřovat na pasáž z mistrovství v nauce Izaiáš 5:20.

Izaiáš 5:20 je pasáž z mistrovství v nauce. Zvažte možnost vyzvat studenty, aby si označovali pasáže z mistrovství v nauce jedním konkrétním způsobem, aby je mohli snadno najít.

Přečtěte si Izaiáše 5:20 a zjistěte, co přináší bídu neboli smutek a utrpení.

Co jste zjistili?

Pomozte studentům rozpoznat některou z pravd, jako například: Nazýváme-li zlo dobrem a dobro zlem, nakonec zakusíme zármutek a utrpení. Mohli byste studenty vyzvat, aby zvážili možnost označit si v tomto verši tři páry protikladů: zlo a dobro, tma a světlo a hořké a sladké. Vysvětlete, že Izaiáš často uváděl mnoho různých příkladů, aby své učení učinil srozumitelnějším.

Jak je možné, že nazývání zla dobrem a dobra zlem nakonec vede k zármutku a utrpení?

Když si studenti uvědomí, jak obtížně se tyto klamy rozpoznávají, mohou díky tomu pocítit pochopení, rozpoznat překážky a uvědomit si, že potřebují Boha.

S odkazem na seznam pod nadpisem „Duchovně nebezpečné názory, ideje a činy“ na tabuli položte tyto otázky:

Kvůli čemu může být obtížné rozpoznat tyto duchovně nebezpečné názory, ideje a činy?

Zamyslete se nad tím, zda víte o nějakých duchovně nebezpečných názorech, idejích nebo činech, které byste mohli považovat za přitažlivé, žádoucí nebo příjemné.

Ježíš Kristus je pravda

Poté, co jste studentům ukázali možné obtíže, pomozte jim porozumět tomu, že řešením je Ježíš Kristus.

Přečtěte si Jana 14:6 a zjistěte, co Ježíš řekl o tom, kým je.

Co se podle vás Ježíš snažil říct, když řekl, že On je pravda?
Jaké nástroje nám Nebeský Otec a Ježíš Kristus dali, aby nám pomohli rozpoznat klamné názory, ideje a skutky, které jsme uvedli dříve?

Ačkoli tento seznam není vyčerpávající, studenti by se mohli podělit například o toto:

Duch Svatý (viz Nauka a smlouvy 11:12–13)
Světlo Kristovo (viz Moroni 7:16–19)
Proroci (viz Nauka a smlouvy 21:1; 4–6)
Písma (viz 2. Timoteovi 3:15–17)

Pokud budete mít dojem, že by to vašim studentům mohlo pomoci, mohli byste přečíst některé z uvedených pasáží a diskutovat o nich.

Následující činnost dává studentům příležitost studovat Spasitelovo učení za tím účelem, aby jim to pomohlo rozpoznat Jeho pravdu. Poukažte na seznam duchovně nebezpečných názorů, idejí a skutků, který je uveden na tabuli. Ukažte studentům následující pokyny.

Abychom dokázali rozlišovat pravdu od omylu, můžeme se obracet k učení Ježíše Krista a Jeho proroků. Jedním z míst, kde můžeme najít „učení Ježíše Krista a Jeho proroků“, je brožurka Pro posílení mládeže: Průvodce rozhodováním („Čiňte inspirovaná rozhodnutí“, Pro posílení mládeže: Průvodce rozhodováním [2022]).

Vyberte si jeden názor nebo čin, který je zlý, ale předstírá, že je dobrý; nebo který je dobrý, avšak je zobrazován nebo označován jako zlý. Prostudujte si brožurku Pro posílení mládeže a vyhledejte učení Ježíše Krista a Jeho proroků, které vám může pomoci rozhodnout se následovat Ježíše Krista namísto ďáblových klamavých poselství. Napište, jak Spasitelovo učení napravuje chybné názory.

Požádejte studenty, aby se podělili o to, co našli. Mohli by to učinit tak, že si jeden z nich vybere nějaký názor, ideu nebo čin napsaný na tabuli. Požádejte studenty, aby vysvětlili, jak to, čemu se naučili, ukazuje, že tento názor, idea nebo čin jsou duchovně destruktivní. Pokud si například některý student zvolí větu „Když tě nechytí, je to OK“, mohl by se podělit o něco, čemu se naučil z oddílu „Pravda vás vysvobodí“ v průvodci Pro posílení mládeže, například z odstavců, které začínají slovy „Bezúhonný život znamená, že milujete pravdu celým svým srdcem“ nebo „Milujte pravdu“.

Přemítejte o tom, čemu jste se naučili

Dejte studentům příležitost zamyslet se nad tím, čemu se naučili, tím, že jim ukážete například následující otázku.

Do studijního deníku si napište odpověď na tuto otázku:

Co z toho, čemu jste se dnes naučili, vám může pomoci rozpoznávat pravdu a lépe následovat Ježíše Krista?

Studenty byste mohli požádat, aby se podělili o své pocity a svědectví tím, že pohovoří o tom, co si napsali. Zvažte možnost vydat svědectví o Ježíši Kristu a Jeho jménu „Pravda“.

Naučte se nazpaměť

Během této lekce byste mohli studentům pomoci naučit se nazpaměť pasáž z mistrovství v nauce a klíčovou část textu písem a připomenout si je v budoucích lekcích. Klíčová část textu písem pro Izaiáše 5:20 zní: „Běda těm, kteříž říkají zlému dobré, a dobrému zlé“. Náměty na činnosti vedoucí k zapamatování najdete v materiálech v dodatku, v oddíle nazvaném „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“.

Další materiály a zdroje

Co mi může pomoci rozlišovat dobro od zla?

President Dallin H. Oaks z Prvního předsednictva řekl:

„Když začneme poměřovat novodobé zvyklosti a názory tím, co víme o Božím plánu, a předpoklady stanovenými slovem Božím a učením Jeho žijících proroků, … [budeme vědět], že z hlediska věčnosti stojíme na bezpečné půdě.“ („As He Thinketh in His Heart“ [večer se starším Dallinem H. Oaksem, 8. února 2013], 5)

Podívejte se na odstavce 11 a 12 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023).

Viz „Zaměřujte svůj život na Ježíše Krista“ nebo „Čerpejte ze spolehlivých zdrojů“ v úvodu „Jak hledat odpovědi na své otázky“, který se nachází v rubrice Témata a otázky v Knihovně evangelia.

V čem se poselství od Nebeského Otce liší od poselství protivníka?

President Russell M. Nelson učil:

24:24

Protivník je chytrý. Již celá tisíciletí se snaží, aby dobro vypadalo jako zlo a zlo jako dobro. Jeho sdělení bývají hlasitá, troufalá a vychloubačná.

Sdělení od našeho Nebeského Otce jsou ale nápadně odlišná. On komunikuje jednoduše, poklidně a s tak úžasnou srozumitelností, že Mu nemůžeme neporozumět. („Slyš Jej“, Liahona, květen 2020, 89)

Doplňkové výukové činnosti

Možnost prodlouženého videa

Pro studenty by mohlo být užitečné poslechnout si, jak starší Bednar popisuje, čeho si s manželkou během návštěvy Afriky všimli ohledně způsobu, jakým loví gepardi. Mohli byste se podívat na delší úsek jeho proslovu „Neustále dbejte na modlitbu“ od časového kódu 2:13 do 6:07, který zahrnuje jeho zážitky.

15:59

„Tmu za světlo… hořké za sladké“ (Izaiáš 5:20)

Vzhledem k tomu, že někteří studenti možná ihned neoznačí určitý čin, názor nebo ideu za dobrou, nebo zlou, mohli byste věnovat nějaký čas diskusi poté, co rozpoznáte tučně zvýrazněnou pravdu týkající se dalších příkladů, které Izaiáš uvedl: tmy a světla, hořkého a sladkého.

Jaké jsou další příklady duchovně nebezpečných činů, názorů a idejí, které mohou říkat „zlému dobré, a dobrému zlé, kladouce tmu za světlo, a světlo za tmu, pokládajíce hořké za sladké, a sladké za hořké“ (Izajáš 5:20)?

Ačkoli studenti možná neoznačí určité písně nebo dělání si legrace z někoho jiného za něco špatného, mohli by se podělit o to, jak naše volba hudby může posilovat temnotu nebo světlo nebo jak to, jak se chováme k druhým lidem, může způsobovat hořké nebo sladké zážitky.

Jak rozlišovat mezi spolehlivými a nespolehlivými zdroji

Satanovy podvody můžeme rozpoznat například tak, že budeme rozlišovat mezi spolehlivými a nespolehlivými zdroji. Mohli byste studentům pomoci zjistit, jak toho dosáhnout, tím, že použijí materiál uvedený v oddíle „Microtraining 3: How to Assess the Reliability of Sources“, který se nachází v kurzu institutu Answering My Gospel Questions Teacher Material. Nebo byste mohli použít materiál o nahlížení do spolehlivých zdrojů a materiálů, který najdete v oddíle „Jak hledat odpovědi na své otázky“ v rubrice Témata a otázky v Knihovně evangelia.

Izaiáš 6: Změna prostřednictvím Ježíše Krista a Jeho Usmíření

Mohli byste zvážit možnost učit o Ježíši Kristu pomocí symboliky použité v Izaiášovi 6. Mohli byste studentům ukázat dvojici obrázků, které zachycují nějakou věc před tím, než se něco stalo, a poté, co se to stalo, například obrázek auta před mytím a po něm.

Zvažte možnost shrnout Izaiáše 6:1–4 tím, že vysvětlíte, že Izaiáš měl vidění, ve kterém stanul před Pánem. Izaiáš se pokusil popsat moc a slávu, kterou pociťoval v Boží přítomnosti.

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Izaiáše 6:5 a zjistili, jak se Izaiáš v přítomnosti Pána cítil.

Při jaké příležitosti jste se cítili podobně jako Izaiáš?

Poté by si studenti mohli prostudovat Izaiáše 6:6–10 a vyhledat obrazná vyjádření a části textu, které je učí tomu, jak jsme se změnili skrze Ježíše Krista a Jeho Usmíření. Mohli by poukázat na to, jak nám oltář připomíná oběť Ježíše Krista (viz verš 6), jak nám dotek uhlu na ústa připomíná očišťující moc Ježíše Krista (viz verš 7) nebo jak nám Izaiášova odpověď ve verši 8 připomíná odpověď Ježíše Krista Nebeskému Otci v předsmrtelné existenci (viz Abraham 3:27).

Zatímco se studenti budou dělit o to, co zjistili, pomozte jim rozpoznat pravdu podobnou této: Skrze Ježíše Krista a Jeho Usmíření se mohu změnit a očistit se.

Jak může Izaiášova zkušenost s Ježíšem Kristem a Jeho Usmířením přinést naději někomu, kdo se možná cítí nehoden nebo nezpůsobilý?
Aniž byste zmiňovali něco příliš osobního – jak jste se změnili díky Ježíši Kristu a Jeho Usmíření?

Mohli byste zvážit možnost pomoci studentům pochopit, jak osobní zkušenost se smírnou mocí Ježíše Krista může posílit naši touhu konat Jeho vůli. Studenti by mohli porovnat Izaiášovy počáteční pocity ve verši 5 („Běda mně! jižť zahynu“) s jeho odpovědí na Pánovu výzvu ve verši 8 („Aj já, pošli mne“). Studenti by se mohli podělit o to, proč pocítění smírné moci Ježíše Krista posiluje naši touhu konat Jeho vůli, nebo by se mohli podělit o příklady z písem nebo o příklady lidí, které znají, kteří toto názorně dokládají.