Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет

Съдържание
Заглавна страница
Въведение към Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет
Уроци от Стария завет
- Добре дошли в Стария завет
- Моисей 1, Авраам 3
- Битие 1–2, Моисей 2–3, Авраам 4–5
- Битие 3–4, Моисей 4–5
- Битие 5, Моисей 6
- Моисей 7
- Битие 6–11, Моисей 8
- Битие 12–17, Авраам 1–2
- Битие 18–23
- Битие 24–33
- Битие 37–41
- Битие 42–50
- Изход 1–6
- Великден
- Изход 7–13
- Изход 14–18
- Изход 19–20, 24, 31–34
- Изход 35–40, Левит 1, 4, 16, 19
- Числа 11–14, 20–24, 27
- Второзаконие 6–8, 15, 18, 29–30, 34
- Исус Навин 1–8, 23–24
- Съдии 2–4, 6–8, 13–16
- Рут, 1 Царе 1–7
- 1 Царе 8–10, 13, 15–16
- 1 Царе 17–18, 24–26; 2 Царе 5–7
- 2 Царе 11–12; 3 Царе 3, 6–9, 11
- 3 Царе 12–13, 17–22
- 4 Царе 2–7
- 4 Царе 16–25
- 2 Летописи 14–20, 26, 30
- Ездра 1, 3–7; Неемия 2, 4–6, 8
- Естир
- Йов 1–3, 12–14, 19, 21–24, 38–40, 42
- Псалми 1–2, 8, 19–33, 40, 46
- Псалми 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Псалми 102–103, 110, 116–119, 127–128, 135–139, 146–150
- Притчи 1–4, 15–16, 22, 31; Еклисиаст 1–3, 11–12
- Исайя 1–12
- Исайя 13–14, 22, 24–30, 35
- Исайя 40–49
- Исайя 50–57
- Исайя 58–66
- Йеремия 1–3, 7, 16–18, 20
- Йеремия 31–33, 36–38; Плачът на Йеремия 1, 3
- Йезекиил 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Даниил 1–7
- Осия 1–6, 10–14; Йоил
- Амос, Авдий, Йона
- Михей, Наум, Авакум, Софония
- Агей 1–2; Захария 1–4, 10–14
- Малахия
Уроци „Подготовка за живота“
- Овладяване на ученията: намиране на отговори на моите въпроси
- Умения за изучаване на Писанията
- За укрепването на младежите: правене на избори
- Развиване на способности за разчитане на собствените сили
- Физическо и емоционално здраве
- Подготовка за бъдещо образование и заетост
- Постигане на успехи в училище
- Подготовка на мисионери
- Подготовка за храма
- Учения на църковните ръководители
Приложение

Исайя 5: „Горко на онези, които наричат злото добро, а доброто – зло“

„Исайя 5: „Горко на онези, които наричат злото добро, а доброто – зло“, Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет, 2026 г.

„Исайя 5: „Горко на онези, които наричат злото добро, а доброто – зло“, Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет

Исайя 1–12: Урок 115

Исайя 5

„Горко на онези, които наричат злото добро, а доброто – зло“

Чрез пророк Исайя Господ предупреждава израилтяните за греховните им избори, включително да наричат „злото добро, а доброто – зло“ (Исайя 5:20). Днес има много разрушителни идеи и практики, които изглеждат добри. Този урок може да увеличи способността на учениците да различават доброто от злото.

Подготовка на учениците: Поканете учениците да дойдат в час подготвени да споделят пример за нещо, което се е смятало за безвредно или дори добро, което в крайна сметка се е оказало вредно.

Предложения за дейности за изучаване

Духовно опасни идеи и действия

Бихте могли да започнете урока, като покажете снимка на прикрит гепард като тази в началото на урока. След това може да зададете следния въпрос и да покажете изказването на старейшина Дейвид А. Беднар.

С какво гепардът е опасен за плячката си?

Старейшина Дейвид А. Беднар от Кворума на дванадесетте апостоли сравнява гепарда с опасни идеи и действия.

15:59

За мен гепардите са хитри, очарователни и пленителни същества. Жълтеникавият оттенък на сиво-бялата козина и черните петна са красива маскировка, която прави тези животни почти невидими, докато дебнат своята плячка из равнините на Африка.

По подобен начин духовно опасни идеи и действия често изглеждат привлекателни, желателни или носещи удоволствие. Така в света днес всеки от нас трябва да се пази от подмамващото зло, което се представя за добро. („Бдителни в непрестанна молитва“, Лиахона, ноем. 2019 г., с. 32)

Кои са някои примери на „духовно опасни идеи и действия“, които „често изглеждат привлекателни, желателни или носещи удоволствие“?

Може да е от полза да напишете отговорите на учениците на дъската. Учениците биха могли да кажат неща като: „Това е моето тяло. Мога да правя каквото си искам с него“ или „Всичко е наред, стига да не те хванат“. Ще се върнете към идеите на дъската по-нататък в урока.
Защо е важно за вас да разпознавате подмамващото зло, което се представя за добро?

Следното обяснение и отправената покана могат да помогнат на учениците да започнат да осъзнават как това, което ще изучават в този урок, е важно за живота им.

Може да е трудно да разпознаваме тези измамни идеи и действия, особено когато е възможно да сме повлияни от тях. Всеки от нас мисли или действа по начини, които не са напълно в хармония с ученията на Исус Христос (вж. Римляните 3:23). Небесният Отец и Исус Христос ще ни помагат да разпознаваме това в себе си, когато търсим Тяхната помощ чрез Светия Дух. Докато учите днес, обърнете специално внимание на това как Светият Дух може да ви помага да различавате истината от заблудата.

Замаскирани измами

Обобщете следния абзац, за да запознаете учениците с цялостното послание на Исайя 5.

В Исайя 5 Господ учи израилтяните за Своята любов към тях и последствията от греховните им избори чрез аналогия с лозе. Въпреки че Господ се опитва да им помогне да израстват, греховните избори на израилтяните ги превръщат в „диво“ грозде (вж. Исайя 5:2), символ на тяхната поквара и горчив характер. Тъй като избират да отхвърлят и презрат Господ и Неговите учения (вж. Исайя 5:24), те остават без Господната помощ.

Може да поканите учениците да прегледат Исайя 5:8–23 и да преброят колко пъти Господ използва думата „горко“ (шест пъти). Обяснете, че „горко“ е израз на голяма скръб или страдание. Господ се опитва да научи израилтяните, че греховните им избори ги отклоняват от Него и водят към скръб и страдание.

Въпреки че има много истини, върху които този урок може да се съсредоточи, останалата част от този урок ще се съсредоточи върху откъса за овладяване на ученията Исайя 5:20.

Исайя 5:20 е откъс за овладяване на ученията. Бихте могли да поканите учениците да отбелязват откъсите за овладяване на ученията по отличаващ се начин, така че да могат да ги намират лесно.

Прочетете Исайя 5:20, като потърсите какво носи скръб или тъга и страдание.

Какво открихте?

Помогнете на учениците да открият истина, като например: Ако наричаме злото добро, а доброто – зло, накрая ще изпитаме скръб и страдание. Може да поканите учениците да отбележат трите двойки в стиха – зло и добро, тъмнина и светлина, горчиво и сладко. Обяснете, че Исайя често дава по няколко примера, за да внесе по-голяма яснота в ученията си.

По какъв начин това да се нарича злото добро и доброто – зло в крайна сметка води до скръб и страдание?

Осъзнаването на трудностите при разпознаването на тези заблуди може да помогне на учениците да се чувстват разбрани, да разпознават пречките и да виждат своята нужда от Бог.

Позовете се на списъка с „духовно опасни идеи и действия“ на дъската и задайте следния въпрос.

Какво може да затруднява разпознаването на тези духовно опасни идеи и действия?

Помислете дали има духовно опасни идеи или действия, които може да смятате за привлекателни, желателни или носещи удоволствие.

Исус Христос е истината

След като открият трудностите, помогнете на учениците да видят Исус Христос като решението.

Прочетете Йоан 14:6 и потърсете какво казва Исус за това кой е Той.

Какво според вас има предвид Исус Христос, когато казва, че Той е истината?
Какво са ни дали Небесният Отец и Исус Христос, за да ни помагат да разпознаваме измамните идеи и действия, които изброихме по-рано?

Въпреки че това не е изчерпателен списък, учениците може да споделят някои неща като следните:

Духа (вж. Учение и завети 11:12–13)
Светлината на Христа (вж. Мороний 7:16–19)
Пророците (вж. Учение и завети 21:1, 4–6)
Писанията (вж. 2 Тимотей 3:15–17)

Ако забележите, че учениците ви имат нужда, може да прочетете и обсъдите някои от предоставените стихове от Писанията.

Следващата дейност дава възможност на учениците да изучават ученията на Спасителя, за да могат да разпознават Неговата истина. Насочете учениците към списъка с духовно опасни идеи и действия на дъската. Покажете следните указания.

За да си помагаме да различаваме истината от заблудата, можем да се обръщаме към ученията на Исус Христос и Неговите пророци. Едно от местата, където можем да „нам(ираме) ученията на Исус Христос и Неговите пророци“, е в За укрепването на младежите: напътствия за правене на избори („Правете вдъхновени избори“, За укрепването на младежите: напътствия за правене на избори, (2022 г.).

Изберете една идея или действие, които са зло, представящо се за добро, или добро, което е представено или обозначено като зло. Изучете наръчника За укрепването на младежите, търсейки ученията на Исус Христос и Неговите пророци, които могат да ви помогнат да изберете да следвате Исус Христос, вместо измамните послания на дявола. Напишете как ученията на Спасителя поправят лъжливите идеи.

Поканете учениците да споделят какво са открили. За целта един ученик може да избере идея или действие от дъската. Помолете членовете на класа да обяснят как нещо, което са научили, определя тази идея или действие като духовно унищожително. Например, ако един ученик избере „Всичко е наред, стига да не те хванат“, учениците може да споделят нещо, което са научили в раздел „Истината ще ви направи свободни“ в наръчника с напътствия За укрепването на младежите, като например абзаците, които започват с „Да живеете почтено означава, че обичате истината с цялото си сърце“ или „Обичайте истината“.

Размишляване върху изучаването

Дайте на учениците възможност да размишляват върху наученото, като им покажете въпрос като следния.

Запишете отговора на следния въпрос в своя дневник за изучаване на Писанията.

Какво научихте днес, което може да ви помага да разпознавате истината и да следвате по-добре Исус Христос?

Може да поканите учениците да споделят своите чувства и свидетелства, като прочетат това, което са написали. Бихте могли да свидетелствате за Исус Христос и Неговото звание „Истината“ (Йоан 14:6).

Научете наизуст

Бихте могли да помогнете на учениците да научат наизуст откъса за овладяване на ученията и ключовия израз от Писанията по време на този урок и да го преговорят в бъдещи уроци. Ключовият израз от Писанията за Исайя 5:20 е „Горко на онези, които наричат злото добро, а доброто – зло“. В раздела „Дейности за преговор на откъси за овладяване на ученията“ има приложени материали, които съдържат идеи за дейности за запаметяване.

Допълнителни източници

Какво може да ми помогне да различавам доброто от злото?

Президент Далин Х. Оукс от Първото президентство казва:

Когато започнем да сравняваме съвременните практики и предложения със знанието ни за Божия план и предпоставките, дадени посредством Божиите слова и ученията на Неговите живи пророци, (…) ние знаем, че това ни поставя на безопасно място за вечността. („As He Thinketh in His Heart“, (вечер със старейшина Далин Х. Оукс, 8 фев. 2013 г.), с. 5)

Вижте абзаци 11 и 12 на „Придобиване на духовно знание“ в Основен документ за овладяване на ученията (2023 г.).

Прегледайте „Съсредоточете живота си върху Исус Христос“ или „Допитвайте се до надеждни източници“, намиращи се във Въведението на Теми и въпроси в Евангелска библиотека.

По какво се различават посланията на Небесния Отец и на противника?

Президент Ръсел М. Нелсън учи:

24:24

Противникът е хитър. В продължение на хилядолетия той е правил така, че доброто да изглежда зло, а злото – добро. Неговите послания обикновено са гръмки и изпълнени със самоувереност и гордост.

Но посланията от нашия Небесен Отец са поразително различни. Той говори просто, тихо и с такава изумителна яснота, че няма как да Го разберем погрешно. („Слушайте Него“, Лиахона, май 2020 г., с. 89)

Допълнителни дейности за изучаване

Удължена версия на видеоклип

За учениците може да е от полза да чуят старейшина Беднар да описва какво са забелязали той и съпругата му за ловните подходи на гепардите по време на посещение в Африка. Бихте могли да гледате по-дълга част от неговата реч „Бдителни в непрестанна молитва“, от 2:13 до 6:07 мин, където е описано неговото преживяване.

15:59

„Тъмнина за светлина (…) горчиво за сладко“ (Исайя 5:20)

Тъй като за някои ученици може да не е лесно да определят дадено действие или идея като добро или зло, може да отделите време за разговор, след като откриете истината в удебелен шрифт за допълнителните примери, които дава Исайя: тъмнина и светлина, горчиво и сладко.

Кои допълнителни примери за духовно опасни действия и идеи могат да „заменят тъмнина за светлина, а светлина за тъмнина; (…) горчиво за сладко, а сладко за горчиво“ (Исайя 5:20)?

Въпреки че учениците може да не определят конкретни музикални избори или подиграването с някого като нещо зло, те може да споделят как определени музикални избори могат да увеличават мрака или светлината или как начинът, по който се отнасяме към другите, може да доведе до горчиви или сладки преживявания.

Как да различаваме надеждните от ненадеждните източници

Един от начините, по които можем да разпознаваме измамите на Сатана, е като разграничаваме надеждните от ненадеждните източници. Може да помогнете на учениците да се научат как да правят това, като използвате материала в „Microtraining 3: How to Assess the Reliability of Sources“, намиращ се в курса на Института Answering My Gospel Questions Teacher Material. Или бихте могли да използвате материала за намиране на надеждни източници, намиращ се в източника „Да търсим отговори на нашите въпроси“ на Теми и въпроси в Евангелска библиотека.

Исайя 6: Промяна чрез Исус Христос и Неговото Единение

Бихте могли да преподавате за Исус Христос чрез символиката, използвана в Исайя 6. Може да покажете две снимки, които показват преди и след като нещо се е случило, като например снимка на автомобил преди и след измиване.

Бихте могли да обобщите Исайя 6:1–4, като обясните, че Исайя има видение, в което застава пред Господ. Той се опитва да опише силата и славата, които чувства в Божието присъствие.

Поканете учениците да прочетат Исайя 6:5 и да потърсят как се чувства Исайя в присъствието Господне.

По какви начини може да сте се чувствали подобно на Исайя?

След това учениците може да изучат Исайя 6:6–10 и да потърсят образи и изрази, от които научават как сме променяни чрез Исус Христос и Неговото Единение. Те може да посочат как олтарът ни напомня за жертвата на Исус Христос (вж. стих 6), как очистването на устните ни напомня за очистващата сила на Исус Христос (вж. стих 7) или как отговорът на Исайя в стих 8 ни напомня за отговора на Исус Христос към Небесния Отец в доземното съществуване (вж. Авраам 3:27).

Докато учениците споделят какво са открили, помогнете им да открият истина, като например: Чрез Исус Христос и Неговото Единение, мога да се променям и да ставам чист.

Как преживяването на Исайя с Исус Христос и Неговото Единение могат да дадат надежда на някого, който може да се чувства недостоен или неспособен?
Без да споделяте нищо твърде лично, как сте се променили чрез Исус Христос и Неговото Единение?

Бихте могли да помогнете на учениците да видят как личното преживяване на единителната сила на Исус Христос може да увеличава желанието ни да осъществяваме Неговата воля. Учениците биха могли да съпоставят първоначалното чувство на Исайя в стих 5 („Горко ми, защото загинах“) с отговора му на Господната покана в стих 8 („Ето ме, изпрати мене“). Учениците може да споделят защо личното преживяване на единителната сила на Исус Христос увеличава желанието ни да вършим Неговата воля, или да споделят примери от Писанията, или за техни познати, които показват тази промяна в желанието.