「诗篇第119篇：『你的话是我脚前的灯，是我路上的光』」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「诗篇第119篇：『你的话是我脚前的灯，是我路上的光』」，旧约福音进修班教师用本
诗篇第102～103篇；第110篇；第116～119篇；第127～128篇；第135～139篇；第146～150篇：第107课
诗篇第119篇
「你的话是我脚前的灯，是我路上的光」
你觉得经文研读能引领你找到主的指引吗？诗篇第119篇表达了对神话语的感激，并为祂的力量作见证。本课能帮助学生拟定计划以研读神的话语。
学生准备：请学生在下堂课前自行研读经文。请他们沉思，他们是否透过研读经文而感受到主的指引。如果是的话，他们能否能想到任何例子？
可进行的学习活动
指引与经文
为了帮助学生准备好研读经文，请他们沉思不同的人对经文的态度可能有何不同。请学生想一想，这些不同的人会如何完成以下这句话。你也可以将这项活动作为学生准备。不妨在上课前分享这句话，并请学生带一个有助于完成这句话的物品。
经文就像，因为。
如果学生需要例子，不妨说：「经文就像地图或GPS，因为它会指引我们。」
请学生分享他们的想法。不妨问学生，为什么有些人喜欢研读经文，而有些人却不喜欢。
不妨请学生沉思，他们可以如何完成这句话，以反映他们对经文的态度。
在课程结尾时，你们将评估自己的经文研读目标，或是订立新目标。研读诗篇第119篇时，不妨默默祈求天父的引导。寻求灵感来订立最能够帮助你的目标。
神的话语就像……
诗篇第119篇的作者用象征来描述神的话语。这些象征强调诗篇作者对神话语的喜爱，以及勤奋研读和服从祂的话语所带来的祝福。
例如，阅读诗篇119：105-106，找出诗篇作者将什么比作神的话语。
不妨将教室灯光调暗或关掉，然后打开一盏台灯或手电筒。让学生分享他们的发现。
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神的话语如何就像光或灯一样？
如果学生分享如下原则，把它写在白板上：只要我们研读神的话语，祂就会祝福我们获得指引。
如果学生需要更多帮助来找出这项原则，不妨问：「在光明中行走与在黑暗中行走有何不同？」或「经文如何帮助我们走在光明中？」或者，不妨写下这项原则，然后问：「这几节经文如何阐明白板上的这项原则？」
重新打开教室的灯。不妨请学生交互参照诗篇119：105与尼腓二书32：3，或将这两节经文连结起来。请学生注意这几节经文有何相似之处。或观看「我会怎么#听祂说：大卫·贝纳长老」（1：15），福音图书馆。
1:16阅读或展示下列问题，并请几名学生各自选出一个问题来回答：
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你认为神为什么要指引我们？
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知道神会透过经文来指引我们，如何能激励人们研读经文？
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神的话语曾在何时就像灯或光一样，指引你自己或你认识的人？
学生分享他们的答案时，不妨问这些想法和经验如何影响他们与神的关系。
其他象征
诗篇作者还作了其他比拟。（注：诗篇作者用各种不同词汇来指神的话语，例如法度、律例、律法、训词、命令和道。）
为了帮助学生研读诗篇第119篇，将下列参考经文写在白板上。
诗篇119：14-16，72，127
诗篇119：22-24
诗篇119：33-35
诗篇119：50-52，54
诗篇119：102-104
将全班分成五组，给每组分派白板上的一处参考经文。展示以下物品或这些物品的图片：诗歌本、硬币（或一些代表财物的东西）、蜂蜜（或甜的东西）、路径的图片、谋士（例如，总会会长团的咨理或学校的辅导老师）的照片。
展示以下指示：
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阅读分派给你的经文章节，找出诗篇作者用什么来比作神的话语。
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拿起与你所分派的经文章节相对应的物品或图片。
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讨论这个物品或图片如何能帮助人们了解神话语的重要性。
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从你自己的生活、他人的生活或经文中找出例子或经验来分享，描述这个物品或图片如何就像神的话语。
请学生根据他们所研读的内容完成以下原则：只要我们研读神的话语，祂就会祝福我们获得……
一些可能的答案包括喜乐（见第14，16，35，103节），安慰（见第50，52节），忠告（见第24节）和领悟（见第104节）。
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你找到的原则如何帮助某人想要去研读神的话语？
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当你自己或你认识的人研读神的话语时，祂如何祝福你们获得喜乐、安慰、忠告、或领悟？
学生分享他们对上一个问题的答案时，不妨问这些经验如何影响他们与神的关系。
你的目标
邀请圣灵帮助你省思自己的经文研读。如果你已经订立了经文研读目标，在你的研读日记中写下你在哪些方面做得很好，以及你想要继续做哪些事。不妨写下你选择这个目标的原因，以及这个目标如何帮助你感觉与主更接近。虔诚求问天父，祂是否希望你对自己的目标作出任何调整。
如果你目前还没有经文研读目标，寻求圣灵的指引去订立一个。不妨纳入以下方面：
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你要花多少时间研读
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你会多常研读（可能的话，尽量每天研读）
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你会做什么来在研读时寻求主的帮助（例如，在研读之前先祈祷，或就你研读的内容寻求启示）
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你要如何记住、思量或应用所学（例如，在日记中写下你从经文研读中所学到的事，记录你致力于学以致用的部分，或是每周一次与他人讨论你学习的内容）
邀请自愿的学生分享他们的经文研读目标，以及他们可能会有的任何疑虑。如果学生表达了疑虑，请全班分享经文、教会领袖的话语，或可能有所帮助的个人经验。
告诉学生，在「评估你的学习7」中，他们会有机会就自己的目标作出报告。他们将分享自己的经文研读进展如何，以及他们感受到主因而赐给他们哪些祝福。
如果课堂上还有时间，请学生安静地研读经文。请他们找出神赐给我们哪些真理，能指引他们今日的生活。请几个学生分享他们找到的真理。
分享你对本课原则的见证。