«Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 7: запоминание ключевых фраз и применение принципов приобретения духовного знания», Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии (2026)
«Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 7: запоминание ключевых фраз и применение принципов приобретения духовного знания», Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии
Псалтирь 48–50; 60–65; 68–71; 76–77; 84–85: Урок 106
Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 7
Запоминание ключевых фраз и применение принципов приобретения духовного знания
Углубленное изучение доктрины может помочь студентам построить основание своей жизни на Иисусе Христе и Его Евангелии. Этот урок может помочь студентам запомнить ключевые фразы из Священных Писаний, содержащиеся в отрывках для углубленного изучения доктрины, и применять Божественные принципы приобретения духовного знания.
Подготовка студентов: Предложите студентам просмотреть список отрывков для углубленного изучения доктрины и ключевых фраз из Ветхого Завета, доступный в Евангельской библиотеке. Студенты могут выбрать один отрывок и ключевую фразу из Священных Писаний из этого списка. Предложите студентам уделить несколько минут и запомнить выбранный ими отрывок и ключевую фразу из Священных Писаний. В качестве инструмента для запоминания они могут использовать мобильное приложение «Углубленное изучение доктрины».
Возможные варианты учебных заданий
Повторение отрывков для углубленного изучения доктрины: выучить наизусть
Чтобы помочь студентам запомнить отрывки для углубленного изучения доктрины и ключевые фразы из Ветхого Завета, вы можете разделить их на группы по четыре человека. Дайте каждому студенту четыре небольших листа бумаги, скрепленных вместе. Объясните, что студенты будут передавать скрепленные листы внутри своей группы. В рамках этого задания студенты будут рисовать изображения. Напомните им, что на их рисунках нельзя изображать Божество.
Вы можете по очереди выводить на экран следующие инструкции, по мере того как студенты будут выполнять каждое задание. (На выполнение этапов 1 и 3 дайте студентам одну минуту. Для этапов 2 и 4 дайте по 30 секунд.)
-
Выберите ключевую фразу из ссылок на отрывки для углубленного изучения доктрины. Не делитесь ею с группой. На первом листе бумаги нарисуйте простое изображение, иллюстрирующее ключевую фразу из Священных Писаний.
-
Передавайте листы бумаги внутри группы по часовой стрелке. Посмотрите на картинку на первой странице. На второй странице запишите ссылку на отрывок для углубленного изучения доктрины, который, по вашему мнению, связан с этим изображением.
-
Передайте листы по часовой стрелке. Не глядя на рисунок на первой странице, прочитайте ссылку на отрывок для углубленного изучения доктрины на второй странице. На третьем листе бумаги нарисуйте простое изображение, иллюстрирующее ключевую фразу из Священных Писаний.
-
Передайте листы по часовой стрелке. Не заглядывая в ссылку на второй странице, посмотрите на рисунок на третьей странице. На четвертой странице напишите ссылку на отрывок для углубленного изучения доктрины, который, по вашему мнению, связан с изображением.
Попросите студентов вернуть листы бумаги тем, кому они изначально принадлежали. Предложите каждому участнику поделиться рисунками и предложенными вариантами со своими группами. Каждый студент может поделиться исходной ключевой фразой из Священных Писаний, которую он выбрал.
Предложите студентам вместе со своей группой процитировать вслух отрывки для углубленного изучения доктрины и ключевые фразы, использованные в этом задании. Они могут повторить их несколько раз.
Если позволяет время, вы можете повторить это задание с другими ключевыми фразами из Священных Писаний. Убедитесь, что у студентов достаточно времени (25–30 минут) на выполнение заданий из приведенного ниже раздела «Узнавать и применять принципы приобретения духовного знания».
Узнавать и применять принципы приобретения духовного знания
Помогите студентам вспомнить принципы приобретения духовного знания. Рекомендуемые задания на повторение приводятся в приложении под заголовком «Задания на повторение отрывков для углубленного изучения доктрины». Этот обзор не должен занимать много времени, но студенты нуждаются в регулярном повторении принципов, чтобы иметь возможность использовать их в своей жизни. Описания этих принципов можно найти в абзацах 5–12 в материале Углубленное изучение доктрины. Основной документ (2023). После повторения попросите студентов попрактиковаться в применении этих принципов в следующей ситуации.
После недавнего урока в Воскресной школе, посвященного важности посещения храма, Павел понимает, что давно не был в храме. Из-за допущенных ошибок он не чувствует себя достойным войти в дом Господа. Павел думает: «Из-за того, что я сделал, Бог не захочет видеть меня в Своем храме».
-
Как, по вашему мнению, принципы приобретения духовного знания могут помочь человеку, который чувствует себя так же, как и Павел?
Призовите студентов продемонстрировать, как каждый из принципов может помочь Павлу. Оставшаяся часть этого урока сосредоточена на том, чтобы помочь студентам исследовать вопросы в перспективе вечности. Если вы чувствуете, что студентам будет полезно больше попрактиковаться в других принципах, адаптируйте этот материал так, чтобы он лучше соответствовал их потребностям.
Один из способов исследовать вопросы в перспективе вечности – это переформулировать их (или взглянуть на них иначе), основываясь на том, чему учил Господь (см. абзацы 8–9 издания Углубленное изучение доктрины. Основной документ [2023]).
Помимо отсылки студентов к Основному документу, вы также можете обратить их внимание на статью «Божий план спасения открывает перспективу», которая находится в подразделе «Сосредоточьте свою жизнь на Иисусе Христе» раздела «Поиск ответов на собственные вопросы» в разделе «Темы и вопросы» в Евангельской библиотеке. Чтобы показать, как студенты могут поработать с вопросом Павла, покажите видеосюжет «Исследовать вопросы в перспективе вечности» (2:56), доступный на сайте ChurchofJesusChrist.org.
Нарисуйте на доске изображение рамки. В центре рамки напишите сомнение Павла. Студенты могут написать ответы на следующие вопросы вокруг рамки.
-
Какие предположения может сделать Павел о Небесном Отце, Его плане и о том, как Он относится к Своим детям? Какие предположения Павел, возможно, делает в отношении себя?
Среди возможных ответов студентов могут быть следующие: «Бог меня не любит», «Храм существует только для совершенных людей» и «Мои ошибки определяют, кем я являюсь».
-
Как эти предположения могут повлиять на отношения Павла с Небесным Отцом и Иисусом Христом?
Сотрите эти предположения и нарисуйте на доске новую рамку. Затем студенты могут потренироваться переосмысливать сомнения Павла. Предложите студентам написать истины и ссылки на отрывки для углубленного изучения доктрины вокруг новой рамки на доске.
-
Какие истины о плане Небесного Отца или учениях Спасителя могли бы помочь Павлу переосмыслить свои сомнения или взглянуть на них с точки зрения Бога?
-
Какими отрывками для углубленного изучения доктрины вы могли бы поделиться с Павлом? Почему?
Возможные ответы студентов:
-
Нам нужно быть достойными, чтобы войти в храм (см. Псалтирь 23:3–4).
-
Господь может очистить нас от наших грехов и сделать нас достойными (см. Исаия 1:18; 53:3–5).
-
Нас определяет наша сущность как детей Бога (см. Бытие 1:26–27), а не наши грехи и ошибки.
Возможно, вам будет полезно процитировать высказывание старейшины Квентина Л. Кука из раздела «Дополнительные материалы».
Чтобы помочь студентам поразмышлять над тем, что они узнали, предложите им сделать следующее:
Используя то, что вы узнали и почувствовали сегодня, напишите ответ Павлу, который помог бы ему взглянуть на свой вопрос с точки зрения вечной перспективы плана Небесного Отца и учений Иисуса Христа.
Предложите желающим поделиться своими ответами с классом. Пока студенты слушают друг друга, предложите им представить, что может чувствовать Павел, слушая эти ответы.
Если вы вспомните какой-то случай, поделитесь тем, как принцип исследования идей и вопросов в перспективе вечности помог вам разрешить вопросы или сомнения.