Seminar
Übung 7 zum Beherrschen der Lehre: Schlüsselaussagen auswendig lernen und Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anwenden

„Übung 7 zum Beherrschen der Lehre: Schlüsselaussagen auswendig lernen und Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anwenden“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar, 2026

„Übung 7 zum Beherrschen der Lehre: Schlüsselaussagen auswendig lernen und Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anwenden“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar

Psalm 49 bis 51; 61 bis 66; 69 bis 72; 77 und 78; 85 und 86: Lektion 106

Übung 7 zum Beherrschen der Lehre

Schlüsselstellen auswendig lernen und Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anwenden

A Korean young man sits on a bench outside and reads the Book of Mormon.

Die Initiative zum Beherrschen der Lehre soll den Schülern helfen, ihr Fundament auf Jesus Christus und sein Evangelium zu bauen. Diese Lektion kann den Schülern helfen, die Schlüsselaussagen der Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre auswendig zu lernen und die göttlichen Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anzuwenden.

Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, die Liste der Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre aus dem Alten Testament und der Schlüsselaussagen im Archiv Kirchenliteratur durchzugehen. Die Schüler könnten eine Schriftstelle und eine Schlüsselaussage aus der Liste auswählen. Bitten Sie die Schüler, ein paar Minuten damit zu verbringen, die von ihnen ausgewählte Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage auswendig zu lernen. Zur Hilfestellung beim Auswendiglernen können sie auch die App Beherrschen der Lehre verwenden.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Aufgabe zum Beherrschen der Lehre: Auswendiglernen

Um den Schülern zu helfen, Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre aus dem Alten Testament samt Schlüsselaussagen auswendig zu lernen, könnten Sie sie in Vierergruppen einteilen. Geben Sie jedem Schüler vier kleine, zusammengeheftete Blätter Papier. Erklären Sie den Schülern, dass sie ihre Blätter innerhalb der Gruppe durchgeben werden. Im Rahmen dieser Aufgabe werden die Schüler zeichnen. Erinnern Sie sie daran, dass sie die Gottheit in ihren Zeichnungen nicht bildlich darstellen sollen.

Zeigen Sie nacheinander die folgenden Anweisungen. Die Schüler sollen eine Aufgabe nach der anderen bearbeiten. (Geben Sie den Schülern für Schritt 1 und 3 eine Minute Zeit. Für Schritt 2 und 4 geben Sie ihnen 30 Sekunden Zeit.)

  1. Wählt eine Schlüsselaussage aus einer Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre aus, ohne sie eurer Gruppe mitzuteilen. Zeichnet ein einfaches Bild, das die Schlüsselaussage illustriert, auf das erste Blatt.

  2. Reicht die Blätter in der Gruppe im Uhrzeigersinn weiter. Seht euch dann das Bild auf der ersten Seite an. Schreibt dann auf die zweite Seite die Schriftstellenangabe, die eurer Meinung nach zu diesem Bild gehört.

  3. Reicht die Blätter im Uhrzeigersinn weiter. Lest die Schriftstellenangabe auf der zweiten Seite durch, ohne euch die Zeichnung auf der ersten Seite anzusehen. Zeichnet dann auf das dritte Blatt Papier ein einfaches Bild, das diese Schlüsselaussage illustriert.

  4. Reicht die Blätter im Uhrzeigersinn weiter. Schaut euch das Bild auf der dritten Seite an, ohne euch die Schriftstellenangabe auf der zweiten Seite anzusehen. Schreibt jetzt auf die vierte Seite die Schriftstellenangabe, die eurer Meinung nach zu diesem Bild gehört.

Weisen Sie zum Schluss die Schüler an, die Blätter dem ursprünglichen Schüler zurückzugeben. Bitten Sie dann alle Schüler, ihrer Gruppe die Zeichnungen und Vermutungen auf ihren Blättern zu zeigen. Jeder Schüler kann die Schlüsselaussage vorlesen, die er ursprünglich ausgewählt hat.

Bitten Sie die Schüler, innerhalb ihrer Gruppe die Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre und die Schlüsselaussagen aus dieser Aufgabe aufzusagen. Sie könnten dies auch mehrere Male wiederholen.

Wenn die Zeit es erlaubt, können Sie diese Zeichenaufgabe mit verschiedenen Schlüsselaussagen wiederholen. Stellen Sie aber sicher, dass noch genügend Zeit (25 bis 30 Minuten) bleibt, um die Aufgaben im Abschnitt „Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis erlernen und anwenden“ durchzunehmen.

Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis erlernen und anwenden

Helfen Sie den Schülern, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu wiederholen. Vorschläge für Wiederholungsaufgaben finden Sie im Anhang unter „Aufgaben zum Beherrschen der Lehre“. Diese Wiederholung muss nicht viel Zeit in Anspruch nehmen, aber die Schüler müssen die Grundsätze unbedingt regelmäßig wiederholen, um sie in ihrem eigenen Leben anwenden zu können. Die Grundsätze werden in Absatz 5-12 im Grundlagenheft beschrieben. Lassen Sie die Schüler nach der Wiederholung die Anwendung dieser Grundsätze anhand des folgenden Fallbeispiels üben.

Nach einem Sonntagsschulunterricht darüber, wie wichtig es ist, in den Tempel zu gehen, wird Paul bewusst, dass er schon lange nicht mehr im Tempel war. Wegen einiger Fehler, die er gemacht hat, fühlt er sich nicht würdig, das Haus des Herrn zu betreten. Paul denkt sich: „Nach dem, was ich getan habe, möchte Gott mich sicher nicht in seinem Tempel haben.“

  • Wie könnten die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis wohl jemandem helfen, der so empfindet wie Paul?

Fordern Sie die Schüler auf, zu zeigen, wie jeder der Grundsätze Paul helfen könnte. Im übrigen Teil dieser Lektion geht es vor allem darum, den Schülern zu helfen, Fragen aus einem ewigen Blickwinkel zu betrachten. Wenn Sie der Meinung sind, dass die Schüler bei den anderen Grundsätzen mehr Übung bräuchten, passen Sie den Inhalt an die Bedürfnisse Ihrer Schüler an.

Eine Möglichkeit, Fragen aus einem ewigen Blickwinkel zu betrachten, besteht darin, Fragen im Einklang mit den Lehren des Herrn umzuformulieren (oder ganz neu zu betrachten); siehe Absatz 8 und 9 im Grundlagenheft.

Weisen Sie die Schüler nicht nur auf das Grundlagenheft hin, sondern auch auf den Abschnitt „Gottes Erlösungsplan schenkt uns einen neuen Blickwinkel“ in dem Artikel „Jesus Christus in den Mittelpunkt Ihres Lebens stellen“ unter „Nach Antworten auf Ihre Fragen suchen“ in der Rubrik „Themen und Fragen“ im Archiv Kirchenliteratur. Um den Schülern zu zeigen, wie sie dies anhand von Pauls Frage umsetzen könnten, zeigen Sie das Video „Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten“ (2:56) auf ChurchofJesusChrist.org.

2:56

Zeichnen Sie einen Rahmen an die Tafel. Schreiben Sie Pauls Bedenken in die Mitte des Rahmens. Die Schüler könnten ihre Antworten auf die folgenden Fragen um den Rahmen herum an die Tafel schreiben.

  • Was sind wohl Pauls Annahmen über den Vater im Himmel, seinen Plan und darüber, wie er mit seinen Kindern umgeht? Welche Annahmen trifft Paul wohl über sich selbst?

    Beispiele für Antworten sind: „Gott liebt mich nicht“, „Der Tempel ist nur für diejenigen, die vollkommen sind“ und „Meine Fehler bestimmen, wer ich bin“.

  • Wie kann sich das auf Pauls Beziehung zum Vater im Himmel und zu Jesus Christus auswirken?

Wischen Sie die Annahmen weg und zeichnen Sie einen neuen Rahmen an die Tafel. Die Schüler können dann üben, Pauls Bedenken aus einem anderen Blickwinkel zu betrachten. Bitten Sie die Schüler, Wahrheiten und Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre rund um den neuen Rahmen an die Tafel zu schreiben.

  • Welche Wahrheiten über den Plan des himmlischen Vaters oder die Lehren des Erretters könnten Paul helfen, seine Bedenken neu zu formulieren oder sie aus Gottes Perspektive zu betrachten?

  • Welche Schriftstelle(n) zum Beherrschen der Lehre könntest du Paul zeigen? Warum?

Beispiele für Antworten:

  • Wir müssen würdig sein, um in den Tempel zu gehen (siehe Psalm 24:3,4).

  • Der Herr kann uns von unseren Sünden rein machen und uns würdig machen (siehe Jesaja 1:18; 53:3-5).

  • Nicht unsere Sünden und Fehler bestimmen, wer wir sind, sondern unsere Identität als Kind Gottes (siehe Genesis 1:26,27).

Vielleicht möchten Sie auch die Aussage von Elder Quentin L. Cook aus dem Zusatzmaterial vorlesen.

Um die Schüler zum Nachdenken über das Gelernte anzuregen, könnten Sie sie bitten, Folgendes zu tun:

Denk an das, was du heute gelernt und empfunden hast. Schreibe eine Antwort an Paul, die ihm hilft, seine Frage aus dem ewigen Blickwinkel des Plans des himmlischen Vaters und der Lehren Jesu Christi zu betrachten.

Bitten Sie ein paar Freiwillige, der Klasse ihre Antwort vorzulesen. Wenn die Schüler die Vorschläge der anderen hören, sollen sie sich vorstellen, wie Paul sich wohl fühlen würde, wenn er diese Antworten hören würde.

Wenn Ihnen ein eigenes Erlebnis einfällt, können Sie erzählen, wie der Grundsatz, Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel zu betrachten, Ihnen schon geholfen hat, Fragen oder Bedenken zu klären.