Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

Wprowadzenie do Księgi Psalmów, część 2.: Oddawajcie cześć Panu i wychwalajcie Jego święte imię

„Wprowadzenie do Księgi Psalmów, część 2.: Oddawajcie cześć Panu i wychwalajcie Jego święte imię”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„Wprowadzenie do Księgi Psalmów, część 2.: Oddawajcie cześć Panu i wychwalajcie Jego święte imię”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46. Lekcja 101.

Wprowadzenie do Księgi Psalmów, część 2.

Oddawajcie cześć Panu i wychwalajcie Jego święte imię

Photos taken of David A. Bednar during his visit to Africa South East area in October & November 2013.Youth Devotional held in Durban, South Africa. Some youth singing in the congregation. Similar outtakes, also some exterior shots of the chapel.

Jednym ze sposobów oddawania czci Ojcu Niebieskiemu i Jezusowi Chrystusowi jest wyrażanie swojej miłości i oddania wobec Nich. Wiele Psalmów to poetyckie przykłady uwielbienia Ojca i Syna w pochwałach, błaganiach i modlitwach. Ta lekcja może ułatwić uczniom wyrażanie uczuć czci dla Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Przygotowanie uczniów: Powiedz uczniom, żeby zastanowili się nad swoimi myślami i uczuciami dotyczącymi Ojca Niebieskiego, Jezusa Chrystusa i świętych spraw. Będą mogli podzielić się tymi uczuciami na lekcji. Zachęć, aby posłuchali muzyki wyrażającej cześć dla Boga, przeglądali ulubione fragmenty z pism świętych, cytaty lub święte obrazy i szukali konkretnych rzeczy, o których mogliby powiedzieć. Może to przygotować ich serca i umysły do ćwiczenia przeprowadzonego podczas tej lekcji.

Przykładowe ćwiczenia

Oddawanie czci Bogu

Uwaga: Zadanie z końca tej lekcji będzie tematem refleksji w Lekcji 112.: „Ocena nauki, część 7”. Pamiętaj, aby dać uczniom wystarczająco dużo czasu, aby mogli rozpocząć pracę nad tym ćwiczeniem podczas lekcji.

Na początku zajęć daj uczniom chwilę na zastanowienie się nad następującym pytaniem:

Co dla was oznacza „oddawać cześć Bogu”?

Starszy Dean M. Davies, służący wówczas w Przewodniczącej Radzie Biskupiej, podzielił się kilkoma sposobami, na jakie możemy czcić Boga, kiedy nauczał:

Kiedy czcimy Boga, zbliżamy się do Niego w duchu miłości, pokory i uwielbienia. Przyznajemy i potwierdzamy, że jest On naszym królem, Stwórcą wszechświata, naszym umiłowanym i nieskończenie kochającym Ojcem.

Szanujemy Go i darzymy uwielbieniem.

Podporządkowujemy się Mu.

Wznosimy nasze serca w żarliwej modlitwie, zachowujemy Jego słowo, odnajdujemy radość w Jego łasce i zobowiązujemy się Go wiernie i z oddaniem naśladować. („Błogosławieństwa związane z oddawaniem czci”, Liahona, listopad 2016, str. 94)

W jaki sposób opisalibyście różnicę pomiędzy zwykłym uczęszczaniem do kościoła, świątyni lub na zajęcia seminarium a oddawaniem czci Bogu w czasie tych zajęć?

Krótko opowiedz uczniom o swoim jednym lub dwóch ulubionych sposobach wyrażania czci Ojcu Niebieskiemu i Jezusowi Chrystusowi przez ludzi. Przykładem może być wiersz, film, dzieło sztuki, tekst lub uświęcona muzyka. Możesz uwzględnić rzeczy, które sam napisałeś lub stworzyłeś. Wyjaśnij uczniom, że istnieje wiele sposobów wyrażania czci Ojcu Niebieskiemu i Jezusowi Chrystusowi.

Zachęć uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób mogą oddawać cześć Ojcu Niebieskiemu i Jezusowi Chrystusowi. W trakcie lekcji zachowaj wyczucie i zrozumienie wobec uczniów, którzy mogą teraz nie czuć więzi z Ojcem Niebieskim i Jezusem Chrystusem.

Wybierzcie jedno lub więcej z poniższych pytań, na które chcecie odpowiedzieć w dzienniku do studiowania. Aby podsumować swoje uczucia, możecie wykorzystać przesłanie Starszego Daviesa lub własne słowa.

Jakie uczucia żywicie względem Ojca Niebieskiego, Jezusa Chrystusa oraz tego, co święte?
W jaki sposób możecie najlepiej wyrazić miłość, szacunek lub cześć dla Ojca Niebieskiego, Jezusa Chrystusa lub dla duchowych błogosławieństw?

Pod koniec dzisiejszej lekcji zaczniecie wyrażać swoje odczucia. Pamiętajcie o tym, kiedy będziecie studiować. Zastanówcie się, w jaki sposób możecie wyrazić to, czego się nauczyliście i co czujecie. Proście Ducha Świętego, aby pomagał wam w waszych wysiłkach.

Oddawanie czci Panu poprzez psalmy

Wiele psalmów to poetycki, pełen modlitwy wyraz uświęconych myśli, uczuć, nadziei i pragnień autorów. Podczas gdy wiele fragmentów z pism świętych zawiera słowa, które Pan kieruje do nas, psalmy często odzwierciedlają słowa, jakie autor kieruje do Niego. Przeczytajcie Ks. Psalmów 18:1–7 i odszukajcie słowa oraz wyrażenia, których użył Dawid, aby wyrazić swoje uczucia względem Pana.

Poproś uczniów, aby zapisali na tablicy słowa i wyrażenia, które znaleźli. Uczniowie mogą rozpoznać kilka różnych wyrażeń, takich jak:

Panie, mocy moja (werset 2.).
Pan skałą i twierdzą moją, i wybawieniem moim, Bóg mój opoką moją, na której polegam. Tarczą moją i rogiem zbawienia mego, warownią moją (werset 3.).
Niech będzie Pan pochwalony (werset 4.).
[Pan] usłyszał głos mój (werset 7.).

Uczniowie, którzy zapisali te sformułowania, mogą opowiedzieć o tym, dlaczego Dawid chciał, aby jego słuchacze wiedzieli to o Panu. Możesz zapytać uczniów, w jaki sposób Pan wypełnia te role w ich życiu.

Poproś uczniów, aby wybrali jeden z poniższych fragmentów i przestudiowali go w parze. Zachęć, aby robili częste przerwy i mówili sobie nawzajem o swoich przemyśleniach i uczuciach.

Psalmy ukazują wiele sposobów, na jakie możemy wyrażać nasze uczucia wobec Pana. Przestudiujcie powoli jeden z poniższych fragmentów, zaznaczając słowa i sformułowania, które odzwierciedlają wasze uczucia wobec Pana.

Ks. Psalmów 8:1–10

Ks. Psalmów 27:1–9

Ks. Psalmów 30:1–13

Ks. Psalmów 46:1–12

Wyrażanie uczuć związanych z oddawaniem czci Bogu

Pozwól uczniom poświęcić pozostały czas lekcji na to, aby zaczęli robić coś, co odzwierciedla ich uczucia względem Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Oceń potrzeby swoich uczniów i pokaż niektóre lub wszystkie z poniższych opcji.

Możesz dać przybory plastyczne, takie jak papier, kredki, pisaki itp. uczniom, którzy chcą przedstawić swoje uczucia w sposób wizualny.

Ponieważ jest to indywidualny projekt, możesz chodzić po sali i w razie potrzeby udzielać pomocy, wskazówek i dodawać otuchy. Jeśli będzie to właściwe, możesz odtworzyć podczas zajęć łagodną, uświęconą muzykę.

Wyraź miłość i zaufanie wobec uczniów, którzy zmagają się ze swoimi myślami lub uczuciami względem Pana. Ćwiczenie 6. może być dobrą opcją dla uczniów, którzy nadal nie są pewni swojej wiary.

Poświęćcie trochę czasu, aby wyrazić swoje myśli i uczucia dotyczące Ojca Niebieskiego, Jezusa Chrystusa i tego, co święte. Wybierzcie jeden z poniższych pomysłów lub zrealizujcie swój własny. Możecie nie mieć wystarczająco czasu, aby dzisiaj dokończyć swoją pracę, ale zacznijcie już komponować piosenkę, pisać wiersz albo przygotowywać koncepcję rysunku lub filmu. Możecie kontynuować pracę nad wyrażeniem swoich uczuć po zajęciach. Możecie też uwzględnić fragment Księgi Psalmów, który jest dla was istotny.

Skomponujcie wiersz lub piosenkę, która wyraża wasze uczucia względem Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.
Nagrajcie film lub nagranie dźwiękowe, w którym podzielicie się swoimi uczuciami o Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie. Na potrzeby filmu możecie uwzględnić ulubione uświęcone obrazy z Biblioteki ewangelii.
Psalmiści często porównywali Zbawiciela do czegoś, aby pokazać, co On dla nich znaczył. Przykłady: „Pan skałą i twierdzą moją” (Ks. Psalmów 18:3) i „Pan światłością moją” (Ks. Psalmów 27:1). Przygotujcie listę rzeczy w waszym życiu, które mogą reprezentować to, co czujecie wobec Pana.
Narysujcie rysunek, obraz, mem, ilustrację lub użyjcie innej formy artystycznego wyrazu, która odzwierciedla wasze uczucia wobec Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.
Wyszukajcie kilka świętych obrazów i zróbcie kolaż. Wybierzcie ilustracje, które przedstawiają ważne dla was rzeczy związane z Ojcem Niebieskim, Jezusem Chrystusem i ewangelią. Do każdej ilustracji zróbcie notatkę, w której podsumujecie swoje myśli i uczucia.
Napiszcie swoje przemyślenia o Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie. Możecie podzielić się doświadczeniem, które wpłynęło na to, co czujecie względem Nich.

Pozwól uczniom, aby zaprezentowali to, co dziś przygotowali. Możesz wyznaczyć czas, aby uczniowie prezentowali swoje prace podczas kolejnych lekcji, gdy je dokończą. Możesz poprosić uczniów, aby uzupełniali swoje prace, gdy w ciągu kilku następnych lekcji będą uczyć się o Jezusie Chrystusie. Powiedz uczniom, że będą zastanawiać się nad tym twórczym doświadczeniem podczas Lekcji 112.: „Ocena nauki, część 7”.

Dodatkowe zasoby

Co to znaczy oddawać cześć Bogu?

Oddawanie czci Bogu to danie Mu naszej miłości, szacunku, służby i oddania. Pan nakazał Mojżeszowi: „Oddawaj cześć Bogu, tylko Jemu będziesz służył” (Ks. Mojżesza 1:15). Przykazał również: „Kochać będziesz Pana, twego Boga, całym swoim sercem, z całej swojej mocy, umysłu i siły; i służyć mu będziesz w imię Jezusa Chrystusa” (Doktryna i Przymierza 59:5). Oddawanie czci nie tylko ukazuje naszą miłość do Boga i oddanie Mu, ale także daje nam siłę do przestrzegania Jego przykazań. Poprzez oddawanie czci Bogu wzrastamy w wiedzy i wierności. (Gospel Topics [Tematy ewangelii], „Worship” [Oddawać cześć Bogu], Biblioteka ewangelii)

W jaki sposób uświęcona muzyka może nam pomóc w oddawaniu czci Panu?

Starszy David A. Bednar z Kworum Dwunastu Apostołów wyjaśnił:

Uwielbiam śpiewać hymn „Jak silne świadectwo”. Nikt na tej planecie nie śpiewa okropniej niż ja. Jednak połączenie porywającej muzyki i słów hymnu pomaga mi w niezwykle potężny sposób uczyć się o łasce i wzmacniającej mocy Zadośćuczynienia Zbawiciela. Hymny, które kocham najbardziej, skupiają się na przywróceniu i zawierają pełne mocy lekcje doktrynalne. A w tych przesłaniach, zarówno w muzyce, jak i w słowach, możecie „słuchać Go”. Dla mnie muzyka często jest kanałem dla głosu Pana. („Hear Him in Your Heart and in Your Mind” [‘Słuchaj Go’ w swoim sercu i umyśle], Inspiration [Inspiracja] [blog], 21 kwietnia 2020, strona internetowa ChurchofJesusChrist.org)

Prezydent Dallin H. Oaks z Pierwszego Prezydium powiedział:

Uświęcona muzyka ma wyjątkową zdolność wyrażania naszych uczuć miłości do Pana. Tego rodzaju komunikacja jest wspaniałą pomocą w oddawaniu czci Bogu. Wiele osób ma trudności z wyrażaniem słowami uczuć pełnych szacunku, ale wszyscy mogą przyłączyć się do wyrażania tych uczuć poprzez natchnione słowa naszych hymnów. („Worship through Music” [Oddawanie czci poprzez muzykę], Ensign, listopad 1994, str. 10)

W czasie służby jako członek Kworum Siedemdziesiątych Starszy Merrill J. Bateman powiedział:

Hymny kościelne są formą oddawania czci; służą jako modlitwa dziękczynna i wyraz oddania. Wiele hymnów buduje poczucie jedności pomiędzy świętymi, a także buduje ich społeczność. Zaprasza Ducha na spotkania i do naszego życia. Naucza doktryny. Hymny często są wyrazem świadectwa, a nawet mogą być formą ochrony lub źródłem pocieszenia i uzdrowienia. („The Power of Hymns” [Moc Hymnów], Ensign, lipiec 2001, str. 15–16)

Dodatkowe ćwiczenia

Ks. Psalmów 8

Klasa może przejrzeć Ks. Psalmów 8 jako przykład oddawania czci Panu poprzez zachwycanie się pięknem Jego stworzenia. Poproś uczniów o przeczytanie Ks. Psalmów 8:1–10. Następnie przeczytajcie lub zaśpiewajcie hymn pt. „Jak wielkiś Ty”.

Poproś uczniów, aby na podstawie psalmu i hymnu uzupełnili następującą prawdę: Pan jest …

Uczniowie mogą podzielić się tym, czego się nauczyli i co czuli, studiując te słowa. Mogą opowiedzieć o doświadczeniach związanych z poczuciem bliskości z Panem, gdy byłeś na łonie natury.

Wyrażanie tego, co w sercu

Omawiając, w jaki sposób ludzie oddają cześć Bogu, możesz pokazać fragmenty filmu pt. „The Remarkable Power of Music” [Niezwykła moc muzyki]. Craig Jessop, który był dyrygentem Tabernacle Choir at Temple Square, opowiedział historie związane z poniższymi hymnami. Film zawiera również wykonanie utworów.

„It Is Well with My Soul” [Jest dobrze mojej duszy] (od oznaczenia czasu 2:20 do 8:25)

41:17
„Amazing Grace” [Cudowna łaska] (od oznaczenia czasu 8:52 do 14:33)

41:17
„O Come, O Come, Emmanuel” [O przyjdź, o przyjdź, Emmanuelu] (od oznaczenia czasu 14:34 do 20:38)

41:17
„Savior, Redeemer of My Soul” [Zbawca, Odkupiciel mej duszy] (od oznaczenia czasu 35:31 do 41:00)

41:17

Psalmy w innych księgach pism świętych

Dla uczniów korzystne może być przestudiowanie psalmów napisanych przez wierne kobiety i wiernych mężczyzn w innych księgach pism świętych. Możesz podać poniższe fragmenty. Poproś uczniów, aby wybrali jeden z nich do przestudiowania.

Anna: I Ks. Samuela 2:1–10
Maria: Ew. Łukasza 1:46–55
Nefi: II Ks. Nefiego 4:16–25
Nefi: II Ks. Nefiego 4:26–35
Ammon: Ks. Almy 26:8–20

Uczniowie mogą odszukać pragnienia, uczucia i myśli, którymi podzielił się autor lub autorka tych słów. Po przeczytaniu uczniowie mogą podzielić się tym, co odkryli, w parze z osobą, która studiowała inny psalm.