「诗篇介绍，第1部分：诗篇中对耶稣基督的预言」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「诗篇介绍，第1部分：诗篇中对耶稣基督的预言」，旧约福音进修班教师用本
诗篇第1～2篇；第8篇；第19～33篇；第40篇；第46篇：第100课
诗篇介绍，第1部分
诗篇中对耶稣基督的预言
你最喜欢的圣诗教导了你哪些耶稣基督的事？几个世纪以来，音乐家和诗人一直在用圣诗表达他们对救主的感受。就像许多现代圣诗一样，有些诗篇教导并见证救主的生平和使命。本课能帮助学生进一步了解诗篇中所预言的耶稣基督的生平和使命。
学生准备：请学生沉思，他们最喜欢的圣诗如何教导了耶稣基督的事并为祂作见证。请他们准备在课堂上分享最喜欢的一首描写耶稣基督的圣诗。如果学生觉得自己没有最喜欢的圣诗，请他们翻阅圣诗选辑，从中找出教导有关耶稣基督的歌曲。
可进行的学习活动
教导关于耶稣基督的圣诗
在课堂上使用圣乐能营造虔敬的氛围，邀来圣灵，并增进合一的感觉。音乐也可以用来将圣诗的信息与学生正在学习的真理连结在一起。
不妨用圣乐来开始这堂课。一种做法是邀请学生查考圣诗选辑（1985年）或「圣诗--供家庭和教会使用」。请学生从「耶稣基督」主题下选择一首圣诗，给学生一些时间阅读和沉思那首圣诗的歌词。不妨指出位于歌曲下方的作者名字和参考经文。展示下列问题，并请学生与一个同伴分享自己的答案。
（有关在课堂上运用圣乐的其他训练，请见教师发展技巧中的「为学习者营造能够接受圣灵教导的环境和机会」。）
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从这首圣诗的歌词中，我们可以学到哪些关于救主和祂生平的事？
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是否还有另一首关于救主的圣诗对你有特别意义？如果有，为什么？
今天研读时，邀请圣灵来帮助你感受到，那些教导关于耶稣基督并为祂作见证的文字和音乐的力量。
诗篇
诗篇是祈祷、诗歌和圣诗的汇集，在某些方面与现代的圣诗选辑相似。
请学生翻到诗篇，给学生两到三分钟时间翻阅几篇诗文，找出一个整体印象。
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翻阅这部书时，你注意到诗篇有哪些独特之处？
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关于这部书，你有哪些疑问？
快速浏览诗篇第3篇，并在每次看到「细拉」一词时，都将其划记下来。虽然「细拉」的意思尚不明确，但这可能是一个让歌手或读者停下来省思的信号（就像音乐休止符一样）。
阅读诗篇第3篇，每次读到「细拉」时都暂停一下，邀请圣灵帮助你沉思这几节经文。
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为什么作者希望我们在这些地方停下来沉思？
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在这一个或几个地方沉思，如何能帮助或安慰今日的青少年？
不妨根据班上学生的问题和经历，简短指出以下部分或全部资讯：
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许多诗篇都是由大卫等明确的作者创作（诗篇第3篇），其他诗篇则没有明确的作者（见诗篇第1篇）。
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诗篇中随处可见希伯来诗歌的元素。
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平行体是指诗歌的两行或多行诗句间表意相通（见诗篇29：4）。
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重复是希伯来诗歌的一种手法，透过重复来强调一行诗（例如诗篇第150篇中的「赞美他」）。
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在希伯来文中，诗篇第119篇是离合诗的一个范例。离合诗使用每行的第一个字母来拼出字词或希伯来字母。
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诗篇在新约中被引用超过115次（见诗篇6：8和路加福音13：27）。
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在最后的晚餐后，耶稣和门徒唱了一首圣诗（见马太福音26：30）。这首圣诗可能是诗篇第113～118篇，「Hallel」，这是一首传统上会在逾越节唱的圣诗（see Merrill J. Bateman, “The Power of Hymns,” Ensign, July 2001, 17）。
阅读路加福音24：44，找出救主在复活后不久，教导了门徒哪些有关诗篇的事。
在谈到诗篇中极为重要的一则信息时，十二使徒定额组杰佛瑞·贺伦会长教导：
耶稣本人对诗篇的引用比对任何其他旧约文字都要多。……可以这么说，在所有的神圣纪录中，没有哪一部经文能像诗篇作者的歌曲一样，对弥赛亚的使命，或对祂再次来临的盼望和期待有着如此丰富的表达。（For Times of Trouble: Spiritual Solace from the Psalms [2012], 7–8）
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你从路加福音24：44和贺伦会长的话中学到了什么？为什么研读诗篇是值得的？
帮助学生了解，我们可以藉着研读诗篇来了解耶稣基督的生平和使命。不妨将这项真理写在白板上。
预言耶稣基督的诗篇
为了帮助学生了解诗篇中一些有关耶稣基督生平和使命的预言，不妨提供以下部分或全部的经文出处。你可以透过以下几种方式来让班上的学生研读这几节经文。
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将配对的经文写在纸条上，然后将纸条分别放在教室四周。给学生时间在教室四处走动，并阅读一些预言和它们的应验。
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将各对经文打乱，请学生将诗篇中的预言和它们的应验配对。
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仅展示诗篇章节，请学生使用注脚和其他经文研读工具，从救主的生平中找出应验每个预言的参考经文。
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预言耶稣基督的诗篇 |
预言应验 |
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预言耶稣基督的诗篇 诗篇22：1 | 预言应验 |
预言耶稣基督的诗篇 诗篇22：7-8 | 预言应验 |
预言耶稣基督的诗篇 诗篇22：16 | 预言应验 |
预言耶稣基督的诗篇 诗篇22：18 | 预言应验 |
预言耶稣基督的诗篇 诗篇31：5 | 预言应验 |
预言耶稣基督的诗篇 诗篇34：20 | 预言应验 |
预言耶稣基督的诗篇 诗篇41：9 | 预言应验 |
预言耶稣基督的诗篇 诗篇69：20-21 | 预言应验 |
预言耶稣基督的诗篇 诗篇118：22 | 预言应验 |
想一想你从这些预言中对救主的生平或使命有了哪些认识，能帮助你或所爱之人面临的一个情况。将你的想法记录在研读日记里。
为了帮助学生想象一些预言应验的画面，不妨播放一段描述救主生命中某个时刻的影片。例如，你可以使用「我的国不属这世界」，从0：00观看至3：18，可在ChurchofJesusChrist.org取得。这段影片演绎了诗篇22：1，7-8，16中的预言。
学生观看影片时，请他们在认出诗篇中所预言的事件时举手示意。不妨暂停影片，请学生分享他们希望别人对救主生平的这个时刻有哪些了解。
耶稣基督的生平
请学生根据诗篇中所预言的救主的生平和使命，来展示自己的了解。一种做法是请学生与一个同伴、小组或全班一起讨论下列问题。
从诗篇中选出一则对你有特别意义的预言。
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这则预言教导你哪些有关耶稣基督的事？
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为什么你学到的关于祂的这些事很重要，需要知道？
不妨分享你自己对耶稣基督生平和使命的见证。你可以请学生在接下来几周研读诗篇时，继续找出提及耶稣基督的经文。在课程结束时，不妨根据学生所选，唱或聆听一首有关救主的圣诗。
在第101课「诗篇介绍，第2部分」中，学生将有机会像诗篇作者一样，表达他们对天父和耶稣基督的爱与崇敬，不妨请学生现在就开始思考这件事。请他们沉思自己对天父和耶稣基督有何感受，以及他们会如何表达这些感觉。