约伯记第1～3章；第12～13章

在开始上课时，不妨在白板上写下「人物A」和「人物B」。请学生为每个人物设想一个情境，其中一个描述长期考验，另一个则描述短期考验。下列提示可能会有帮助。

学生构想完这两个情境后，请他们讨论以下有关人物A和人物B的问题。他们可以两人一组或分小组进行。

给学生时间讨论后，帮助他们想想自己会如何应对考验。以下是你可以采取的一种做法。

不妨将学生的回答写在白板上。在继续研读约伯的故事之前，不妨先阅读或总结以下内容。

为了帮助学生了解第一次对话，不妨请三个自愿的学生来朗读。一个自愿的学生可以读旁白，另一人读主的话，第三人读撒但的话。请学生不以任何夸张的方式读出这些话。不妨展示下列问题，让学生边听边思考。

请学生分享他们的答案。若有需要，帮助学生了解，撒但断言约伯之所以是正义的，只是因为耶和华祝福了他。撒但想让约伯的祝福被取走，藉此来证明这个断言。

针对约伯故事的下一个部分，你可以在白板上画出如下图表。然后，可以将学生分成两人一组或小组来完成这个图表。请各小组讨论接下来的问题。在教室内四处走动来帮助并鼓励学生，可能会有帮助。（注：约伯「撕裂」外袍，剃了头，是以此表示哀悼。）

除了其他的答案外，学生可能找出如下答案：我们可以选择在考验中信赖神。

不妨请学生找出并划记他们在约伯记13：15中看到这项真理的地方。

想一想你可以用哪些方法帮助学生在面对考验时更加信赖天父。一种做法是请学生查考经文，找出其中的人们如何解释他们在面对考验时信赖神的理由。学生可以进行以下活动。

如果学生需要帮助找出经文记事，不妨请他们在福音图书馆中搜寻「信赖」，或者你可以提供如下范例：

但以理书2：19-23——但以理面对尼布甲尼撒王的命令，知道如果没人能讲解他的梦，国中所有的哲士（包括但以理）都会被杀掉。

尼腓二书4：17-23——尼腓为自己的软弱感到悲伤，觉得自己不够好。

在给予充分的时间后，请学生分成小组或与全班分享他们的发现。你也可以为学生播放「要攀越的高山」（5：05），可在ChurchofJesusChrist.org取得。请他们找出艾宁会长分享了哪些事，可让他们在面对考验时更信赖天父和耶稣基督。

5:5

结束课程时，不妨请学生给自己写一张便条或传送一则简讯，藉此回答下列问题。如果他们选择写便条，请他们将便条折起来放进口袋里，或是放在一个当天稍晚会看到的地方。在学生写便条时，不妨播放轻柔的纯音乐。