“욥기 1~3장; 12~14장; 19장; 21~24장; 38~40장; 42장: 개요”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』(2026)
“욥기 1~3장; 12~14장; 19장; 21~24장; 38~40장; 42장: 개요”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』
욥기 1~3장; 12~14장; 19장; 21~24장; 38~40장; 42장
욥기 1~3장; 12~14장; 19장; 21~24장; 38~40장; 42장
개요
욥은 축복된 삶을 누린 신실한 사람이었다. 욥은 예기치 않게 재산과 자녀, 건강을 잃었다. 이러한 어려움 속에서도 욥은 주님을 신뢰했고, 주님은 욥이 영원한 관점으로 자신의 시련을 볼 수 있도록 도와주셨다. 주님께서는 욥의 말년에 그를 크게 축복하셨다.
학생들을 알기 위해 노력한다. 그들의 상황, 필요 사항, 강점을 이해한다. 교사가 진심으로 자기에게 관심을 갖고 있다고 느낄 때 학생들은 배우고 자신의 깨달음과 경험을 나눌 준비를 더 잘 갖추고 수업에 오게 될 것이다. 수업 전이나 수업 중 또는 후에 학생들의 관심사에 대해 질문할 기회를 찾아본다. 학생들이 수업에 가져오는 물건에 대해 물어보거나 그들이 어떤 일들에 참여하고 있는지 질문할 수 있다. 구주께서 어떻게 유대감을 형성하셨는지에 대한 자세한 내용은 “구주께서는 우리를 아시며 우리가 처한 환경과 필요 사항, 강점을 이해하신다”를 참조한다.(『구주께서 보여 주신 방법으로 가르침』[2022], 13쪽) 학생들의 관심사를 관찰하고 질문하는 것에 관한 추가 훈련은 “학습자들을 알기 위해 노력하며 그들의 상황, 필요 사항, 강점을 이해한다”를 참조한다.
가르칠 준비하기
다음은 각 수업에 앞서 미리 준비해야 할 사항에 관한 아이디어이다.
욥기 1~3장; 12~13장
수업 목적: 학생들이 시련을 겪는 동안 하나님 아버지와 예수 그리스도를 신뢰하고자 하는 더 큰 소망을 키우도록 돕는다.
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학생 준비: 학생들에게 자신의 시련에 어떻게 대응했는지 되돌아보라고 한다. 자신의 경험에 대해 토론할 준비를 해 오라고 한다.
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동영상: “올라야 할 산”(5:00)
욥기 14장; 19장
수업 목적: 학생들이 예수 그리스도의 부활을 통해 오는 소망을 이해하도록 돕는다.
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학생 준비: 학생들에게 찬송가 “내 구주 살아 계시다”를 듣거나 가사를 읽어 보라고 한다. 학생들은 어려움을 겪는 사람에게 희망을 줄 수 있는, 가장 좋아하는 찬송가 문구를 선택할 수 있다.
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게시할 내용: 수업을 시작할 때 했던 질문, “부활을 이해함”에 있는 지침
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동영상: “우리 다시 만날 때까지”(3:39) 0:00~2:28 구간 및 2:28~3:39 구간; “그분 덕분에”(2:44)
욥기 21~24장; 38~40장; 42장
수업 목적: 학생들에게 다른 사람들이 영원한 관점에서 시련을 볼 수 있도록 도울 기회를 제공한다.
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학생 준비: 학생들에게 “하나님은 왜 우리가 시련을 겪도록 허락하시는가?”라고 묻는다. 학생들에게 경전, 교회 지도자의 가르침, 또는 부모와 함께 주님이 정하신 지식의 출처를 사용하여 답을 찾아보라고 한다. 학생들은 또한 가족이나 친구에게 이 질문에 어떻게 답변할 것인지 물어볼 수도 있다.
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이미지: 욥
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유인물: “시련을 이해함”
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동영상: “Why Do Bad Things Happen to Good People?[왜 선한 사람들에게 나쁜 일들이 일어나는가?]”(4:39)
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학생용 준비물: 학생 두 명당 하나씩 줄 6면 주사위
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게시할 내용: 주사위 게임 지침