Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Prasmīgi pārzināmo mācību praktiskā pielietošana 6: Izprotiet prasmīgi pārzināmo mācību Svēto Rakstu rakstvietas un pielietojiet garīgo zināšanu iegūšanas principus

„Prasmīgi pārzināmo mācību praktiskā pielietošana 6: Izprotiet prasmīgi pārzināmo mācību Svēto Rakstu rakstvietas un pielietojiet garīgo zināšanu iegūšanas principus”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa: 89. nodarbība

Prasmīgi pārzināmo mācību praktiskā pielietošana 6

Izprotiet prasmīgi pārzināmo mācību Svēto Rakstu rakstvietas un pielietojiet garīgo zināšanu iegūšanas principus

Prasmīgi pārzināmās mācības var palīdzēt audzēkņiem veidot savas dzīves uz Jēzus Kristus un Viņa evaņģēlija pamata. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem saprast prasmīgi pārzināmo mācību Svēto Rakstu rakstvietas un pielietot garīgo zināšanu iegūšanas principus.

Audzēkņu sagatavošanās: Jūs varētu aicināt audzēkņus izvēlēties kādu no Mormona Grāmatas prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietām, par ko viņi vēlētos iegūt skaidrāku izpratni. Mudiniet viņus izpētīt zemteksta piezīmes vai vārdnīcu, lai uzmeklētu šajā rakstvietā sniegtos vārdus. Noderīgs avots varētu būt prasmīgi pārzināmo mācību lietotne. Audzēkņi varētu sameklēt prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu sarakstu Prasmīgi pārzināmo mācību apkopojumā (2022. g.).

Idejas mācību uzdevumiem

Prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošana: mācības izpratne

Jūs varētu uzsākt nodarbību, pārrunājot, ko audzēkņi dara, ja viņi nesaprot Svēto Rakstu rakstvietas.

Vai tu kādreiz esi lasījis kādu Svēto Rakstu rakstvietu un nesapratis tās nozīmi — varbūt pat pēc tam, kad esi izlasījis to vairākas reizes?
Kā tu rīkojies šādā situācijā?
Kāpēc, tavuprāt, Debesu Tēvs un Jēzus Kristus priecājas, ja mēs cenšamies saprast Svētos Rakstus?

Palīdziet audzēkņiem saprast, ka ir normāli nesaprast visu Svētajos Rakstos rakstīto. Paskaidrojiet, ka laika gaitā un tad, ja mēs vingrināsimies, izmantojot Svēto Rakstu studēšanas prasmes, mūsu spēja saprast Svētos Rakstus vairosies.

Izlieciet apskatei prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu sarakstu, ko audzēkņi ir studējuši Vecās Derības apgūšanas laikā. Aiciniet audzēkņus izvēlēties rakstvietu, ko viņi vēlētos izprast labāk. Pēc tam aiciniet viņus izpildīt vienu no tālāk sniegtajiem uzdevumiem.

A uzdevums: mijnorādes

Atrodi citas Svēto Rakstu rakstvietas, kas varētu vairot tavu izpratni par prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietu. Tu varētu izmantot šīs rakstvietas zemteksta piezīmes. Tu varētu arī noteikt šajā rakstvietā sniegto mācību un izmantot Svēto Rakstu ceļvedi vai Topical Guide (Tematisko ceļvedi), lai atrastu rakstvietas, kas par šo mācību māca vairāk. Apsver iespēju sasaistīt vai izveidot mijnorādes starp citām atrastajām Svēto Rakstu rakstvietām un savu prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietu.

Tu varētu arī pierakstīt savā studiju dienasgrāmatā vai Evaņģēlija bibliotēkā, kā šo avotu izmantošana palīdzēja vairot tavu izpratni par prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietu.

B uzdevums: Vārdu definēšana

Nosaki prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietā vārdus, ko tu nesaproti. Sameklē šo vārdu definīcijas pieejamajos avotos. Tu vari meklēt Svēto Rakstu ceļvedī, Bībeles vārdnīcā vai kādā vispārējā vārdnīcā. Pieraksti atrastās definīcijas savā studiju dienasgrāmatā, uz Svēto Rakstu lappušu malām vai Evaņģēlija bibliotēkā. Vēlreiz izlasi Svēto Rakstu rakstvietu, izmantojot atrastās definīcijas.

Pēc pietiekami ilga laika aiciniet dažus audzēkņus pastāstīt, kā pieaug viņu izpratne par prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietu. Jūs varētu uzdot šādus jautājumus:

Kā tevis atrastās mijnorādes vairoja tavu izpratni par šo prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietu?
Kā vārdu definēšana tev palīdzēja saredzēt šīs Svēto Rakstu rakstvietas no cita skatpunkta?

Jūs varētu aicināt audzēkņus izmantot šīs Svēto Rakstu studēšanas prasmes savās personīgajās vai ģimenes Svēto Rakstu studijās.

Garīgo zināšanu iegūšanas principu apgūšana un pielietošana

Garīgo zināšanu iegūšanas principu pārskatīšana var sagatavot audzēkņus to pielietošanai reālā situācijā. Izvēlieties vienu no uzdevumiem sadaļā „Prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošanas uzdevumi”, kas atrodas pielikumā. Audzēkņi var atrast šo principu aprakstus Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma (2023. g.) sadaļas „Garīgo zināšanu iegūšana” 5.–12. rindkopā.

Audzēkņi kopš Jozuas 24:15 nav apguvuši nevienu jaunu prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu. Šis uzdevums ir paredzēts, lai palīdzētu viņiem pielietot nesen studētu saturu, kas varētu ietvert 1. Samuēla 3:4–10 vai 1. Ķēniņu 19:9–13. Lai iekļautu prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas, jūs varētu aicināt audzēkņus noteikt prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas citās Svēto Rakstu grāmatās, kas varētu palīdzēt šajā situācijā. Piemēri varētu būt šādi: Jēkaba 1:5–6; 2. Nefija 28:30 un Mācības un Derību 8:2–3.

Izmantojiet vai pielāgojiet tālāk sniegto situācijas aprakstu, lai palīdzētu audzēkņiem pielietot garīgo zināšanu iegūšanas principus.

Nesen kādā jauno sieviešu nodarbībā Kellija dzirdēja, kā daudzas jaunās sievietes dalās personīgā pieredzē par to, kā Dievs ir viņas vadījis ar Svēto Garu. Kellija priecājas par viņām, taču viņai nešķiet, ka viņa saņem personīgu vadību no Svētā Gara. Viņa jūt, ka viņai ir jāpieņem svarīgi lēmumi un ir vajadzīga debesu vadība.

Kādu iemeslu dēļ Kellijai varētu būt grūti saņemt personīgo atklāsmi?

Audzēkņi varētu nosaukt dažādus cilvēkus, pie kuriem Kellija varētu vērsties pēc palīdzības. Tie varētu būt vecāki, Baznīcas vadītājs, brālis vai māsa, vai draugs. Aiciniet audzēkņus izvēlēties vienu no lomām. Palūdziet viņiem sagatavoties palīdzēt Kellijai pielietot garīgo zināšanu iegūšanas principus, esot šajā lomā.

Jūs varētu sadalīt audzēkņus grupās atbilstoši viņu izvēlētajām lomām. Lai izvairītos no lielu grupu veidošanās, jūs varat izveidot vairākas grupas ar vienu un to pašu lomu.
Ko tu stāstītu Kellijai? Kā tu mudinātu viņu izmantot garīgo zināšanu iegūšanas principus?

Ja audzēkņiem ir nepieciešama palīdzība, aiciniet viņus atrast konkrētus izteikumus no Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma sadaļas „Garīgo zināšanu iegūšana” 5.–12. rindkopas. Viņi varētu arī studēt „Recognize That Revelation Is a Process” (Ņemiet vērā, ka atklāsme ir process) sadaļā „Seeking Answers to Your Questions” (Meklējiet atbildes uz saviem jautājumiem) Evaņģēlija bibliotēkas sadaļā Evaņģēlija tēmas.

Atbildes sagatavošanā audzēkņiem varētu palīdzēt arī tālāk sniegtie jautājumi.
Ko Kellija varētu darīt, lai rīkotos ticībā un saņemtu norādījumus no Dieva? Kā šāda rīcība viņai varētu palīdzēt?
Ko Kellija jau, iespējams, zina par Debesu Tēvu, Viņa ieceri un to, kā Viņš darbojas Savu bērnu dzīvē? Kā tu varētu palīdzēt Kellijai pielietot šīs zināšanas viņas pašreizējā situācijā?
Ar kādu Svēto Rakstu rakstvietu, Baznīcas vadītāja izteikumu vai citiem evaņģēlija avotiem tu varētu dalīties? Kā, tavuprāt, šis avots viņai varētu palīdzēt?

Kad audzēkņiem ir bijis pietiekami daudz laika, lai sagatavotu atbildi, aiciniet kādu no viņiem attēlot Kelliju. Palūdziet viņam izvēlēties cilvēku, pie kura viņš vērsīsies pēc palīdzības. Aiciniet audzēkņus, kuri izvēlējās šo lomu, dalīties tajā, ko viņi ir sagatavojuši. Piemēram, ja audzēknis, kurš attēlo Kelliju, teica, ka viņš vērsīsies pie saviem vecākiem, audzēkņi, kuri ir gatavi atbildēt kā vecāki, varētu dalīties ar Kelliju tajā, ko viņi ir sagatavojuši.

Ja laiks atļauj, atkārtojiet vingrinājumu ar citu audzēkni, kurš attēlo Kelliju. Šis audzēknis var izvēlēties citu lomu, lai dalītos savās sagatavotajās atbildēs.

Pēc lomu spēles jūs varētu uzdot tālāk sniegtos jautājumus, lai palīdzētu audzēkņiem vēlreiz apdomāt to, ko viņi ir iemācījušies.
Ko tu uzzināji par dievišķas vadības saņemšanu caur Svēto Garu?
Ko tu iemācījies par garīgo zināšanu iegūšanas principu pielietošanu?

Jūs varētu aicināt audzēkņus padomāt par kādu savu situāciju. Aiciniet viņus darīt kaut ko jau šodien, lai šajā situācijā pielietotu vienu vai vairākus garīgo zināšanu iegūšanas principus. Dalieties savā liecībā par to, kā Debesu Tēvs un Jēzus Kristus palīdzēs audzēkņiem tikt galā ar personīgajiem izaicinājumiem, ja viņi meklēs Viņu vadību.