Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

2. Ķēniņu 18.–19. nodaļa: Paļaujieties uz To Kungu, Israēla Dievu

„2. Ķēniņu 18.–19. nodaļa: Paļaujieties uz To Kungu, Israēla Dievu”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„2. Ķēniņu 18.–19. nodaļa: Paļaušanās uz To Kungu, Israēla Dievu”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa: 86. nodarbība

2. Ķēniņu 18.–19. nodaļa

Paļaujieties uz To Kungu, Israēla Dievu

An African woman kneeling by her bed praying

Debesu Tēvs un Jēzus Kristus mūs mīl un mums palīdzēs, ja mēs Viņiem uzticēsimies. Kad asīrieši iekaroja Samariju, viņi sāka uzbrukt Jūdejas ķēniņvalstij. Ķēniņš Hiskija un viņa ļaudis vērsās pie Tā Kunga, lūdzot spēku un aizsardzību. Tas Kungs viņus izglāba no asīriešiem. Šī nodarbība var palīdzēt vairot audzēkņu paļāvību uz to, ka Tas Kungs viņiem palīdzēs stāties pretī grūtībām.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus, nākot uz nodarbību, būt gataviem pastāstīt par kādu pieredzi, kad viņi ir jutuši Dieva atbalstu grūtā brīdī.

Idejas mācību uzdevumiem

Grūtos brīžos

Jūs varētu sākt nodarbību, tāfeles vidū uzrakstot tālāk sniegtos vārdus: bezpalīdzīgs, nomākts, zaudējis drosmi, bailīgs un šaubu mākts. Pēc tam uzrakstiet vienu no tālāk sniegtajiem jautājumiem tāfeles kreisajā pusē, bet otru — labajā pusē. Audzēkņi varētu uzrakstīt atbildes uz tāfeles.

Kādās situācijās pusaudzis varētu izjust vienu vai vairākas no šīm emocijām?
Kur pusaudži varētu vērsties pēc palīdzības, piedzīvojot šīs emocijas?

Pēc tam jūs varētu aicināt audzēkņus apdomāt vai aprakstīt savā studiju dienasgrāmatā situāciju, ko viņi piedzīvo pašlaik vai varētu piedzīvot nākotnē, kurā viņi varētu izjust līdzīgas emocijas. Nodarbībā audzēkņiem būs iespēja parunāt par šīm emocijām.

Apdomā tālāk sniegtos jautājumus, kas attiecas uz tavu personīgo situāciju:

Pie kā tu vērsies pēc palīdzības, izjūtot šīs emocijas?
Cik pārliecināts tu esi, ka Tas Kungs tev palīdzēs, ja tu vērsīsies pie Viņa?

Šodienas nodarbības laikā padomā, kā Tas Kungs tev var palīdzēt, izjūtot šīs emocijas tagad vai nākotnē. Pievērs uzmanību iespaidiem, ko savā prātā un sirdī saņem no Svētā Gara.

Hiskija paļaujas uz To Kungu

Paskaidrojiet audzēkņiem, ka šajā nodarbībā uzmanība tiks pievērsta tam, kā Jūdejas ķēniņš Hiskija izvēlējās vērsties pie Tā Kunga pēc palīdzības, kad viņš un viņa tauta saskārās ar lielām grūtībām.

Izlasi 2. Ķēniņu 18:1–7 un sameklē, ko Hiskija izdarīja, kad kļuva par ķēniņu.

Ko tu uzzināji?
Kādus principus mēs varam mācīties no 5.–7. pantam?

Palīdziet audzēkņiem saskatīt principu, kas līdzinās šim: ja mēs uzticēsimies Tam Kungam un ievērosim Viņa baušļus, Viņš būs ar mums.

Svēto Rakstu attiecināšana uz savu dzīvi

Israēlu — tautu pie Jūdejas ziemeļu robežas — iekaroja asīrieši. Tad asīrieši uzbruka Hiskijas tautai un ieņēma visas ķēniņvalstī esošās nocietinātās pilsētas (skat. 2. Ķēniņu 18:9–13). Pēc tam asīriešu vēstneši ieradās Jūdejas galvaspilsētā Jeruzālemē, lai brīdinātu Hiskiju un viņa ļaudis.

Paskaties uz emocijām, kas ir uzrakstītas uz tāfeles. Kādas emocijas, tavuprāt, varēja izjust Jeruzālemes iedzīvotāji?

Tas Kungs ir ar mums

Izlasi 2. Ķēniņu 19:32–35 un sameklē, kā Tas Kungs izglāba Hiskiju un viņa tautu.

Ko tu uzzināji?

Jūs varētu aicināt audzēkņus atzīmēt frāzi „Es aizstāvēšu šo pilsētu, lai to glābtu” 2. Ķēniņu 19:34. Ja nepieciešams, paskaidrojiet, ka Tā Kunga atbrīvošana nāks Viņa noteiktā laikā un veidā.

Lai palīdzētu audzēkņiem padomāt par to, kā Tas Kungs mums palīdz stāties pretī mūsu izaicinājumiem, jūs varētu parādīt videomateriālu „Heavenly Father Knows Me” (Debesu Tēvs mani pazīst; 3:18) un lūgt audzēkņus pievērst uzmanību tam, kā Debesu Tēvs izglāba šo jauno sievieti no viņas grūtībām. Pēc tam aiciniet audzēkņus dalīties savā pieredzē. Jūs varētu dalīties savā personīgajā pieredzē par paļaušanos uz To Kungu vai to, kā Viņš jums ir palīdzējis grūtos brīžos.

3:19

Kā Debesu Tēvs un Jēzus Kristus ir atbalstījuši tevi vai kādu, ko tu pazīsti, grūtā brīdī?

Nodarbības noslēgumā jūs varētu ļaut audzēkņiem sajust, kāds spēks piemīt pravieša liecībai par Glābēju. Lai to izdarītu, jūs varētu aicināt audzēkņus izlasīt Almas 36:3 vai tālāk sniegto izteikumu.

Prezidents Dīters F. Uhtdorfs, kurš tolaik kalpoja Augstākajā prezidijā, liecināja par spēku, ko mēs varam gūt, ja uzticamies Dievam.

19:11

Vai tā vietā, lai domātu par savām bezgalīgajām problēmām, nebūtu labāk pievērsties Dieva nebeidzamajam diženumam, labestībai un absolūtajai varai, uzticoties Viņam un ar priecīgu sirdi gatavojoties Jēzus Kristus atgriešanās brīdim?

Mums, Viņa derības ļaudīm, nebūtu jāpamirst bailēs tāpēc, ka varētu notikt kaut kas slikts. Tā vietā, saskaroties ar gaidāmajiem pārbaudījumiem un iespējām, mēs varam doties uz priekšu ar ticību, drosmi, apņēmību un paļāvību uz Dievu. („Pilnīga mīlestība aizdzen visas bailes” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2017. g. maijs)

Mudiniet audzēkņus grūtos brīžos uzticēties Debesu Tēvam un Jēzum Kristum.

Papildu avoti

2. Ķēniņu 18:4. Kāpēc Hiskija iznīcināja vara čūsku?

Ceļojuma laikā tuksnesī israēliešus sakoda niknas čūskas. Sekojot Tā Kunga norādījumiem, Mozus izgatavoja vara čūsku, piestiprināja to pie kārts un lika cilvēkiem to uzlūkot, lai viņi taptu dziedināti (skat. 4. Mozus 21:4–9). Vara čūska un fiziskā dziedināšana simbolizē Jēzu Kristu un Viņa piedāvāto garīgo dziedināšanu (skat. Jāņa 3:14–15; 2. Nefija 25:20; Helamana 8:13–15).

Israēlieši paturēja vara čūsku. Galu galā viņi sāka to pielūgt un tai „kvēpināt” (skat. 2. Ķēniņu 18:4), aizmirstot dziedināšanas simbolismu un patieso avotu — To Kungu. Tādējādi israēliešiem vara čūska bija kļuvusi tikai par nehustan, kas ebreju valodā nozīmē „vara lieta”. Tā nu savos centienos izskaust Jūdejā visa veida elku pielūgšanu, ķēniņš Hiskija lika iznīcināt vara čūsku.

Kā es varu vairot savu paļaušanās uz Dievu?

Prezidents Henrijs B. Airings, pirmais padomnieks Augstākajā prezidijā, teica:

17:38

[P]aļaušanās nāk no Dieva iepazīšanas. Mēs vairāk nekā jebkurš cits cilvēks uz Zemes caur evaņģēlija Atjaunošanas brīnišķīgajiem notikumiem esam sajutuši mieru, ko Tas Kungs piedāvāja Saviem ļaudīm ar vārdiem: „Rimstieties un atzīstiet, ka Es esmu Dievs” [Psalmi 46:10]. Mana sirds ir piepildīta ar pateicību par to, ko Dievs ir atklājis par Sevi, lai mēs varētu Viņam uzticēties. („Trust in God, Then Go and Do”, Liahona, 2010. g. nov., 72. lpp.)

Māsa Bonija H. Kordone, tolaik otrā padomniece Sākumskolas vispārējā prezidijā, ir mācījusi:

Es vēlētos ieteikt trīs veidus, kā vairot mūsu zināšanas par Glābēju un paļauties uz Viņu. …

Pirmkārt, mēs varam iepazīt To Kungu un paļauties uz Viņu, „baudot Kristus vārdus; jo lūk, Kristus vārdi pateiks jums visu, kas jums jādara” [2. Nefija 32:3]. …

Otrkārt, mēs varam iepazīt To Kungu un paļauties uz Viņu caur lūgšanu. Kāda svētība — lūgt mūsu Dievu! „Lūdziet Tēvu ar visu savas sirds spēku” [Moronija 7:48]. …

Treškārt, mēs varam iepazīt To Kungu un paļauties uz Viņu, kalpojot citiem. („Paļaujies uz To Kungu un nenosliecies” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2017. g. maijs)

Kā es varu parādīt savu paļaušanos uz Dievu?

Elders Ahmeds S. Korbits no Septiņdesmitajiem teica:

Kad es pusaudža gados pievienojos Baznīcai, es nolēmu dāvāt savu dzīvi, laiku un sirdi Tam Kungam. Lai gan šī pastāvīgā apņemšanās likās mazliet biedējoša, es zināju, ka tā ir pareiza. Es jutu, ka mans Debesu Tēvs vēlas, lai es tā darītu, un, to darot, es sajutu mieru. Es esmu ļoti priecīgs, ka izvēlējos paļauties uz Dievu un ļaut Viņam gūt virsroku manā dzīvē. Esmu pārliecināts, ja es būtu paļāvies uz savu izpratni, mana dzīve pat ne tuvu nebūtu tik piepildīta ar prieku, laimi un mieru. („Paļaujieties uz To Kungu” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2022. g. janv.)

Papilduzdevumi

Garīgo zināšanu iegūšana: Rīkošanās ticībā

Tā vietā, lai izmantotu nodarbībā sniegto izdales materiālu, jūs varētu izveidot uzdevumu, lai palīdzētu audzēkņiem izprast prasmīgi pārzināmās mācības principu — rīkošanos ticībā Kristum —, uzlūkojot ķēniņu Hiskiju kā piemēru. Palūdziet audzēkņiem pārskatīt Prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma sadaļas „Garīgo zināšanu iegūšana” 5.–7. rindkopu. Pēc tam aiciniet viņus izlasīt 2. Ķēniņu 19:1–7, 14–20 un 2. Laiku 32:7–8, pievēršot uzmanību tam, kā Hiskija un viņa ļaudis rīkojās ticībā. Audzēkņi varētu dalīties konkrētās frāzēs no Prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma, kas parāda to, ko paveica Hiskija un viņa ļaudis. Palīdziet audzēkņiem sasaistīt Hiskijas rīkošanos ticībā, ar to, kā viņi savā situācijā varētu rīkoties ticībā Kristum.

Stiprināsim mūsu pamatu jau šodien, lai sagatavotos gaidāmajām vētrām

Jūs varētu izmantot stāstu par ķēniņa Hiskijas valdīšanu 2. Laiku 29.–31. nodaļā, lai parādītu, kā Hiskijas taisnīgā rīcība sagatavoja viņu un viņa tautu, lai viņi spētu uzticēties Dievam, kad asīrieši uzbruka Jūdejas ķēniņvalstij.

Aiciniet audzēkņus izlasīt Helamana 5:12 un sameklēt, kāpēc mums savs pamats būtu jāveido uz Kristus.

Jūs varētu izlikt apskatei tālāk sniegtās Svēto Rakstu rakstvietas, aicināt audzēkņus izvēlēties divas no tām un tās izlasīt, pievēršot uzmanību taisnīgajai rīcībai, uz ko ķēniņš Hiskija aicināja savus ļaudis, lai viņi spētu paļauties uz Dievu. Viņi varētu uzrakstīt uz tāfeles atrasto.

2. Laiku 29:10
2. Laiku 29:20–21
2. Laiku 30:5–6
2. Laiku 30:8–9
2. Laiku 31:20–21

Kad audzēkņi to ir izdarījuši, jūs varētu viņus lūgt dalīties tajā, kā viņu pastāvīgā rīkošanās ticībā viņus sagatavoja paļauties uz Dievu kādā pārbaudījumā.