Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Procvičování mistrovství v nauce 6: Porozumějte pasážím z písem z mistrovství v nauce a uplatňujte zásady získávání duchovního poznání

„Procvičování mistrovství v nauce 6: Porozumějte pasážím z písem z mistrovství v nauce a uplatňujte zásady získávání duchovního poznání“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

2. Královská 16–25: Lekce 89

Procvičování mistrovství v nauce 6

Porozumějte pasážím z písem z mistrovství v nauce a uplatňujte zásady získávání duchovního poznání

Mistrovství v nauce může studentům pomoci vybudovat jejich život na základech Ježíše Krista a Jeho evangelia. Tato lekce může studentům pomoci porozumět pasážím z mistrovství v nauce a uplatňovat zásady získávání duchovního poznání.

Příprava studentů: Zvažte možnost vyzvat studenty, aby si s modlitbou vybrali některou pasáž z mistrovství v nauce z Knihy Mormonovy, které by chtěli lépe porozumět. Povzbuďte je, aby si vyhledali poznámky pod čarou nebo použili slovník k vyhledání obtížných slov obsažených v těchto verších. Užitečným zdrojem by mohla být aplikace Mistrovství v nauce. Studenti mohou seznam pasáží z mistrovství v nauce najít v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2022).

Možné výukové činnosti

Opakování mistrovství v nauce: Porozumění

Lekci byste mohli zahájit diskusí o tom, co studenti dělají, když nerozumějí pasážím z písem.

Už se vám někdy stalo, že jste četli nějaký verš z písem a nedokázali jste porozumět jeho významu – možná i poté, co jste si jej přečetli vícekrát?
Jak reagujete, když se vám to stane?
Proč jsou podle vás Nebeský Otec a Ježíš Kristus rádi, když se snažíme písmům porozumět?

Pomozte studentům uvědomit si, že je normální, když neporozumí v písmech úplně všemu. Vysvětlete, že časem a s procvičováním dovedností týkajících se studia písem se naše schopnost porozumět písmům prohloubí.

Ukažte studentům seznam pasáží z mistrovství v nauce, kterým se učili během studia Starého zákona. Vybídněte je, aby si vybrali pasáž, které by chtěli porozumět lépe. Poté studenty požádejte, aby provedli jednu z následujících činností.

Činnost A: Křížové odkazy

Najděte další verše z písem, které by mohly prohloubit vaše porozumění dané pasáži z mistrovství v nauce. Můžete použít poznámky pod čarou uvedené u pasáže. Také byste mohli určit nauku, které tato pasáž učí, a pomocí Průvodce k písmům vyhledat verše, které tuto nauku více objasňují. Zvažte možnost propojit pomocí křížového odkazu ostatní verše z písem, které najdete, s vaší pasáží z mistrovství v nauce.

Také byste si mohli do studijního deníku nebo do Knihovny evangelia zapsat, jak vám používání těchto zdrojů pomohlo lépe porozumět dané pasáži z mistrovství v nauce.

Činnost B: Definujte slova

V pasáži z mistrovství v nauce najděte slova, kterým nerozumíte. Vyhledejte si definice těchto slov v dostupných zdrojích. Můžete se podívat do Průvodce k písmům nebo do výkladového slovníku. Definice, které naleznete, si zaznamenejte do studijního deníku, na okraj stránek v písmech nebo do Knihovny evangelia. Přečtěte si pasáž z písem znovu a použijte definice, které jste našli.

Po uplynutí dostatečné doby několik studentů požádejte, aby se podělili o to, jak se prohloubilo jejich porozumění dané pasáži z mistrovství v nauce. Mohli byste položit například tyto otázky:

Jak křížové odkazy, které jste našli, prohloubily vaše porozumění této pasáži z mistrovství v nauce?
Jak vám definování slov pomohlo vidět tyto verše z písem jiným způsobem?

Mohli byste studenty vyzvat, aby tyto dovednosti týkající se studia písem používali při osobním či rodinném studiu písem.

Učte se zásadám získávání duchovního poznání a uplatňujte je

Opakování zásad získávání duchovního poznání může studenty připravit na to, aby tyto zásady dokázali uplatnit v reálné životní situaci. Vyberte si jednu činnost z oddílu „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“, který se nachází v dodatku. Popis těchto zásad mohou studenti najít v odstavcích 5–12 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023).

Studenti se od pasáže Jozue 24:15 žádnou novou pasáž z mistrovství v nauce neučili. Následující činnost má studentům pomoci uplatnit to, co nedávno studovali, což by mohlo zahrnovat 1. Samuelovu 3:4–10 nebo 1. Královskou 19:9–13. Abyste do této situace mohli začlenit pasáže z mistrovství v nauce, mohli byste studenty vyzvat, aby určili, které pasáže z mistrovství v nauce z jiných knih písem by mohly v této modelové situaci pomoci. Například: Jakub 1:5–6; 2. Nefi 28:30 a Nauka a smlouvy 8:2–3.

Použijte nebo upravte následující modelovou situaci, aby studentům pomohla uplatnit zásady získávání duchovního poznání.

Během nedávného shromáždění třídy Mladých žen slyšela Klára několik mladých žen vyprávět o osobních zážitcích, kdy je Bůh vedl prostřednictvím Ducha Svatého. Klára jim to přála, ale nemá pocit, že by dostávala osobní vedení od Ducha Svatého. Má pocit, že musí učinit důležitá rozhodnutí a že potřebuje nebeské vedení.

Z jakých důvodů může být pro Kláru obtížné osobní zjevení rozpoznat?

Studenti by mohli vyjmenovat různé osoby, na které by se Klára mohla obrátit s žádostí o pomoc. Může se jednat například o rodiče, církevního vedoucího, sourozence nebo kamaráda. Vyzvěte studenty, aby si každý z nich jednu z těchto rolí vybral. Požádejte je, aby se připravili na to, že budou Kláře v této roli pomáhat uplatňovat zásady získávání duchovního poznání.

Studenty byste mohli rozdělit do skupin podle rolí, které si vybrali. Abyste se vyhnuli vytvoření velkých skupin, mohli byste vytvořit více skupin se stejnou rolí.
O co byste se s Klárou mohli podělit? Jak byste ji mohli povzbudit, aby používala zásady získávání duchovního poznání?

Pokud budou studenti potřebovat pomoc, povzbuďte je, aby si našli konkrétní citáty v odstavcích 5–12 v oddíle Získávejme duchovní poznání v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument . Také by si mohli prostudovat kapitolu „Vnímejte zjevení jako proces“ v oddíle „Jak hledat odpovědi na své otázky“ v příručce Témata a otázky v Knihovně evangelia.

Následující otázky by studentům také mohly pomoci připravit si odpověď.
Co by mohla Klára udělat pro to, aby jednala s vírou a obdržela tak vedení od Boha? Jak by jí to mohlo pomoci?
Co by už Klára mohla vědět o Nebeském Otci, o Jeho plánu a o tom, jak jedná se svými dětmi? Jak byste mohli Kláře pomoci uplatnit tyto znalosti v její současné situaci?
O jaký verš z písem, proslov církevního vedoucího nebo jiné materiály a zdroje evangelia byste se mohli s Klárou podělit? Jak by jí podle vás tento materiál či zdroj mohl pomoci?

Poskytněte studentům čas na to, aby si připravili odpověď, a poté požádejte některou z nich, aby předstírala, že je Klára. Požádejte ji, aby si vybrala, na jakého člověka by se obrátila o pomoc. Požádejte studenty, kteří si tuto roli vybrali, aby se podělili o to, co si připravili. Pokud například studentka, která představuje Kláru, řekla, že se obrátí na své rodiče, studenti, kteří byli připraveni odpovědět jako rodič, by se mohli s Klárou podělit o to, co si připravili.

Pokud to čas dovolí, cvičení zopakujte s jinou studentkou, která bude představovat Kláru. Tato studentka si může vybrat jinou roli, jejíž představitelé se podělí o své připravené odpovědi.

Po zahrání scénky zvažte možnost položit studentům následující otázky, abyste jim pomohli popřemýšlet o tom, čemu se naučili.
Co jste se dozvěděli o přijímání božského vedení prostřednictvím Ducha Svatého?
Co se dozvídáte o používání zásad získávání duchovního poznání?

Mohli byste studenty vyzvat, aby přemítali o nějaké situaci, které čelí. Vyzvěte je, aby dnes udělali něco pro to, aby v této situaci uplatnili jednu nebo více zásad získávání duchovního poznání. Zvažte možnost vydat své svědectví o tom, jak Nebeský Otec a Ježíš Kristus pomohou studentům s osobními těžkostmi, když se na Ně budou obracet s prosbou o vedení.