Seminar
2 Kongebog 17; 24-25: Spredningen af Israel

»2 Kongebog 17; 24-25: Spredningen af Israel«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte, 2026

»2 Kongebog 17; 24-25: Spredningen af Israel«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte

2 Kongebog 16-25: Lektion 88

2 Kongebog 17; 24-25

Spredningen af Israel

A group of youth reading scriptures together in Florida.

Profeter og andre taler ofte om Israels indsamling. For at forstå indsamlingen kan det hjælpe at forstå, hvorfor Israel egentlig blev spredt. Denne lektion kan hjælpe eleverne til at bruge spredningen af Israel til at udpege vor himmelske Faders og Jesu Kristi egenskaber.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at læse Noget at være opmærksom på: »Jesus vil sige til Israel: Kom hjem!« fra Kom og følg mig – Hjemmet og Kirken: Det Gamle Testamente 2026. Bed dem om at møde op forberedte på at dele tanker eller spørgsmål om spredningen af Israel.

Mulige læringsaktiviteter

Spredningen af Israel

Før timen begynder, kan du eventuelt markere forskellige områder i klasseværelset som Nordriget (Israel), det sydlige rige (Juda), Assyrien, Amerika og Babylon/Persien.

  • Hvordan og hvornår kan disciplinering af et barn være et tegn på kærlighed fra forældrene?

Læs Lære og Pagter 95:1, og se efter, hvad vor himmelske Fader og Jesus Kristus føler for mennesker, som de har brug for at irettesætte eller revse.

Adskillige gange i Det Gamle Testamente gjorde Israel oprør mod vor himmelske Fader og Jesus Kristus og havde brug for at blive irettesat. Dette resulterede i det, der kaldes spredningen af Israel. Når I studerer spredningen af Israel, så se efter, hvordan vor himmelske Fader og Jesus Kristus viste deres kærlighed.

I løbet af de næste to afsnit af lektionen lader du eleverne bevæge sig rundt i klasseværelset for at forstå, hvordan Israel blev spredt.

Del dem op i to grupper. Lad den ene gruppe bevæge sig nær det område af klasseværelset, der hedder Nordriget (Israel), og den anden gruppe nær det sydlige rige (Juda).

I stedet for at lade eleverne bevæge sig rundt i klasselokalet kan du vise grafikken »Kongerigerne Israel og Juda i korte træk«. Eleverne kan læse de samme vers og drøfte de samme spørgsmål fra lektionen, men blot følge med i denne grafik.

Nordriget Israel

Omkring år 975 f.Kr., efter Salomos død, blev hans søn Rehabeam konge. Rehabeam pålagde folket store byrder. Ti af stammerne gjorde oprør mod Rehabeam og fulgte Jeroboam (se 1 Kong 12:6-11, 19-20). Denne adskillelse skabte de nordlige og sydlige kongeriger.

Læs 2 Kongebog 17:7-18, 22-23, og se efter, hvad der skete med nordriget Israel.

  • Hvad skete der med dem, og hvorfor skete det?

    Forklar, at da Assyrien erobrede nordriget Israel og førte mange af israelitterne til Assyrien, begyndte det spredningen af Israel. Bed de fleste af eleverne, der står i nærheden af nordriget (Israel), om at gå hen til den del af lokalet, der er markeret som Assyrien. Påpeg, at vi ofte kalder disse stammer for Israels tabte stammer. Du kan give de elever, der flyttede til Assyrien, en seddel, hvor der står De tabte stammer. Du kan give de elever, der bliver i Israel, en seddel, hvor der står samaritanere. Du kan eventuelt forklare, at samaritanerne var dels israelitter og ikke-jøder (se Guide til skrifterne, »Samaritanere«, Evangelisk Bibliotek).

  • Hvordan vil I sammenfatte, hvorfor Israel blev spredt?

Eleverne kan finde frem til en sandhed som: Fordi Israel afviste profeterne og brød deres pagt med Herren, spredte han dem blandt nationerne.

Sydriget Juda

  • Hvad har I indtil nu lært om det sydlige rige Juda, herunder de konger, der har regeret der?

Bed eleverne om at fortælle om enhver beretning, de kan huske. De kan for eksempel nævne kong Hizkija eller kong Josija. Hvis de gør det, kan du lave en seddel med hver konge og lade eleverne holde dem op. Tilskynd eleverne til at fortælle, hvordan Herren velsignede disse konger og folket for deres tro på ham. Begge disse retfærdige konger regerede, efter Assyrien havde erobret Israels rige.

Eleverne nævner måske også Lehi og hans familie. Hvis de gør, så bed dem fortælle, hvad de ved. Hvis de ikke gør det, kan du få dem til at gøre følgende. Du kan lave en seddel med Lehi og hans familie, som nogle elever kan holde.

Læs 1 Nefi 1:4, og se efter, hvem der ellers boede i kongeriget Juda.

Læs 1 Nefi 2:1-4; 18:22-23, og se efter, hvad der skete med denne familie.

  • Hvilke velsignelser fra vor himmelske Fader har vi fået, fordi Herren førte Lehi og hans familie væk fra Jerusalem som en del af spredningen?

Bed de elever, der holder sedlen Lehi og hans familie, om at flytte sig fra kongeriget Juda til den del af klasseværelset, der er markeret som Amerika.

Læs 2 Krønikebog 36:17-20, og se efter, hvad Nebukadnesar, kongen af Babylon, gjorde mod Jerusalems indbyggere, kort tid efter Lehi og hans familie var taget af sted.

Bed de resterende elever i kongeriget Juda om at gå hen til det område af klasseværelset, der er markeret som Babylon/Persien. Omtrent mellem 605 og 587 f.Kr. førte babylonierne mange jøder til Babylon og belejrede og ødelagde til sidst Jerusalem (se 2 Kong 24:8-16; 2 Kong 25:1-12, 21; Jer 52).

Bed eventuelt eleverne om at nævne nogle få personer, der endte i Babylon. Hvis de har brug for hjælp, kan du give et par elever sedler med Daniel, Shadrak, Meshak, Abed-Nego (se Dan 1:1-7) og Ezekiel (se Guide til skrifterne, »Ezekiel«, Evangelisk Bibliotek).

Læs følgende sammendrag. Forklar, at nogle jøder blev tilbage i Persien (se Est 2:5-7). Bed nogle elever i Babylon/Persien om at vende tilbage til det område af klasseværelset, der repræsenterer kongeriget Juda. Du kan lave sedler med Ezra og Nehemias, som et par elever, der flytter til kongeriget Juda, kan bære. Eleverne vil lære mere om Ezra og Nehemias senere.

Under kong Kyros besejrede perserne Babylon. Omkring år 537 f.Kr. inspirerede Herren perserkongen Kyros til at tillade jøderne at vende tilbage til Jerusalem og genopbygge templet (se 2 Krøn 36:22-23; Jer 29:10-14; Ezra 1:1-3). I de følgende år vendte Ezra, Nehemias og andre tilbage til Jerusalem for at hjælpe med at genopbygge byen og færdiggøre templet (se Ezra 7:6-8; Neh 2:1-11).

Vor himmelske Faders børn er aldrig fortabt for ham

Du kan eventuelt påpege, at mange af disse grupper ikke vidste, hvad der skete med de andre grupper. Set fra deres perspektiv var de andre grupper gået tabt.

Læs 3 Nefi 17:4, og se efter, hvad Frelseren fortalte nefitterne under sin tjenestegerning blandt dem.

  • Hvad lægger I især mærke til i dette vers?

Du kan påpege, at selvom Israel var spredt, brugte Herren spredningen af sit pagtsfolk til at velsigne de nationer, de blev spredt til (se »Israels adsplittelse« i Guide til skrifterne, »Israel«, Evangelisk Bibliotek). Du kan eventuelt påpege, at »troskab« i Esajas 54:8 er en oversættelse af hesed. Se mere om betydningen af hesed i præsident Nelsons artikel »Evigtvarende pagt«, Liahona, okt. 2022, s. 5-6.

Læs 5 Mosebog 4:27-31 og Esajas 54:7-10, og se efter, hvad Herren lovede at gøre for det spredte Israel.

  • Hvilke egenskaber ser I hos vor himmelske Fader og Jesus Kristus, når I lærer om spredningen af Israel?

Overvej at bære dit vidnesbyrd om vor himmelske Faders kærlighed til alle sine børn og om hans løfte om at indsamle det spredte Israel.