Seminarium
II Ks. Królewska 21–23: Król Jozjasz i księga prawa

„II Ks. Królewska 21–23: Król Jozjasz i księga prawa”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„II Ks. Królewska 21–23: Król Jozjasz i księga prawa”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

II Ks. Królewska 16–25: Lekcja 87.

II Ks. Królewska 21–23

Król Jozjasz i księga prawa

King Josiah Reads the Book of the Law to the people

Czy kiedykolwiek zastanawialiście się, jak wyglądałoby wasze życie, gdybyście nie mieli pism świętych? Kiedy królestwo Judy oddaliło się od Boga, „księga prawa” (II Ks. Królewska 22:8, 11) została zignorowana i ostatecznie zaginęła w świątyni. Kiedy Jozjasz remontował świątynię, arcykapłan Chilkiasz znalazł księgę prawa, którą potem odczytał ludowi. Pisma święte pomogły królowi Jozjaszowi i jego ludowi zwrócić się z powrotem do Pana. Ta lekcja może pomóc uczniom zwrócić się do Pana poprzez osobiste studiowanie pism świętych.

Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby przyjrzeli się swoim osobistym celom związanym ze studiowaniem pism świętych i wysiłkom, jakie wkładają w przeczytanie wyznaczonych rozdziałów Starego Testamentu. Zachęć ich, aby nadal pracowali nad swoimi celami lub by w duchu modlitwy dokonali niezbędnych zmian, aby odnieść sukces.

Przykładowe ćwiczenia

Życie bez pism świętych

Przed lekcją możesz zaznaczyć zakładką w Biblii II Ks. Królewską 22:8. Ukryj Biblię w sali, aby użyć jej w dalszej części lekcji.

Zapisz na tablicy następujące pytanie do uzupełnienia:

  • Jak wyglądałoby życie bez ?

Możesz dać każdemu uczniowi małą karteczkę. Poproś ich o zapisanie zwyczajnego przedmiotu lub czynności, które mogłyby uzupełnić to pytanie. Mogą na przykład napisać takie słowa, jak buty, szczoteczka do zębów, szkoła czy treningi sportowe. Podziel uczniów na małe grupy. Poproś, aby omówili, jak odpowiedzieliby na to pytanie, gdyby uzupełnili je napisanymi przez siebie słowami. Kiedy uczniowie skończą dzielić się swoimi przemyśleniami, daj im czas na zastanowienie się w ciszy nad następującymi kwestiami:

Zastanówcie się nad swoimi osobistymi doświadczeniami, rozważając następujące pytania:

  • Jak wyglądałoby wasze życie bez pism świętych?

  • W jaki sposób niedawne studiowanie pism świętych wpłynęło na waszą relację z Ojcem Niebieskim i Jezusem Chrystusem?

Możesz poprosić kilkoro chętnych, aby podzielili się swoimi odpowiedziami. Aby uzupełnić dyskusję, możesz wyeksponować poniższą wypowiedź.

Starszy D. Todd Christofferson z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał o naszej potrzebie pism świętych.

Portrait of Elder D. Todd Christofferson. Photographed in March 2020.

Ci, którzy albo nie mają, albo ignorują zapisane słowo Boga, z czasem przestają w Niego wierzyć i zapominają o celu swego istnienia. („Błogosławieństwo pism świętych”, Liahona, maj 2010, str. 33)

W dalszej części lekcji uczniowie będą mieli okazję rozpoznawać fragmenty z pism świętych i dzielić się nimi, a także zastanawiać się nad osobistymi celami studiowania. Możesz dostosować części tej lekcji tak, aby zostawić wystarczającą ilość czasu na części „Uczniowie dzielą się przemyśleniami” i „Cele studiowania pism świętych”.

Wpływ pism świętych

Z czasem pisma święte zaginęły, a królestwo Judy odwróciło się od Pana. Za panowania królów Manassesa i Amona lud oddał się bałwochwalstwu i innym niegodziwym praktykom, między innymi składaniu ofiar z dzieci (zob. II Ks. Królewska 21). Po śmierci Amona, jego syn, Jozjasz, został mianowany królem w wieku ośmiu lat. Jozjasz był prawym człowiekiem. W 18. roku swego panowania Jozjasz wyznaczył wynagrodzenie dla robotników przy naprawie świątyni w Jerozolimie (zob. II Ks. Królewska 22:1–7).

Jeśli ukryłeś przed lekcją Biblię, wyjaśnij, że gdzieś w klasie jest zagubione pismo święte. Poproś uczniów, aby je odnaleźli. Poproś ucznia, który znalazł Biblię, aby odnalazł zakładkę. Przekaż mu następujące instrukcje:

Przeczytaj II Ks. Królewską 22:8–13 i znajdź to, co stało się podczas remontu świątyni.

  • Co znalazł arcykapłan Chilkiasz?

  • Jak zareagował król Jozjasz, gdy usłyszał słowa księgi, czyli pismo święte?

Jozjasz postanowił przeczytać księgę całemu ludowi Jerozolimy (zob. II Ks. Królewska 22:14–20; 23:1–2).

Możesz pomóc uczniom wyobrazić sobie to, co przeczytali, oglądając wspólnie film pt. „Josiah and the Book of the Law” [Jozjasz i księga prawa] (12:25) od oznaczenia czasu 7:02 do 8:37). Film jest dostępny na stronie internetowej ChurchofJesusChrist.org.

12:25

Przeczytajcie II Ks. Królewską 23:1–3 i znajdźcie to, jaki wpływ miało czytanie pism świętych na Jozjasza i jego lud. To, co znajdziecie, możecie zaznaczyć.

  • Czego możemy nauczyć się z tych wersetów o wpływie studiowania pism świętych na nasze życie?

Uczniowie mogą wymienić wśród swoich przemyśleń to, że studiowanie pism świętych może przyczynić się do tego, że całym sercem zwrócimy się do Pana. Możesz zapisać to zdanie na tablicy i odwoływać się do tego przez resztę lekcji.

Aby lepiej zrozumieć tę zasadę, uczniowie mogą w parach wykonać poniższe ćwiczenie. Każdy uczeń może przestudiować po jednym zestawie wersetów. Następnie w parach mogą opowiedzieć sobie nawzajem o tym, czego się dowiedzieli, i omówić powiązane pytania.

Gdy Jozjasz i jego lud uczyli się z pism świętych i zwracali się ku Panu, odczuwali natchnienie, aby dokonać zmian w swoim życiu. Przeczytajcie przydzielone wersety i odnajdźcie, jakie zmiany zostały w nich wprowadzone.

Uczeń 1.

II Ks. Królewska 23:4, 24.

  • Jak myślicie, dlaczego ludzie musieli zniszczyć wszystkie swoje bożki, aby całym sercem zwrócić się do Pana?

  • W jaki sposób studiowanie pism świętych ułatwia nam odwrócenie się od złych wpływów w naszym życiu?

Uczeń 2.

II Ks. Królewska 23:21–22

  • Jaką praktykę religijną zastosował Jozjasz i jego lud po przeczytaniu pism świętych?

  • W jaki sposób studiowanie pism świętych ułatwia nam pamiętanie o Zbawicielu i życie według Jego ewangelii?

Możesz zakończyć historię Jozjasza, oglądając film pt. „Josiah and the Book of the Law” [Jozjasz i księga prawa] od oznaczenia czasu 8:37 do 10:20.

12:25

Uczniowie dzielą się przemyśleniami

Ta część lekcji jest przeznaczona do osobistej refleksji i dzielenia się doświadczeniami. Uczniowie mogą opowiedzieć o tym, w jaki sposób pisma święte przyczyniły się (lub mogą przyczynić się) do tego, że zwrócili się do Pana.

Prezydent Spencer W. Kimball (1895–1985) nauczał, jaki wpływ na jego życie miało studiowanie pism świętych:

Portrait of President Spencer W. Kimball. He is holding an open book in his hands.

Odkryłem, że kiedy moje relacje z Bogiem są przypadkowe i kiedy wydaje mi się, że żadne boskie ucho mnie nie słucha, i nie przemawia do mnie żaden boski głos, oznacza to, że jestem bardzo, bardzo daleko. Jeśli zanurzę się w pisma święte, ta odległość maleje i duchowość powraca. (Teachings of Presidents of the Church: Spencer W. Kimball [Nauki Prezydentów Kościoła: Spencer W. Kimball] (2006), str. 67)

Wskażcie fragment z pism świętych, dzięki któremu zwróciliście się (lub moglibyście się zwrócić) do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Może to być fragment z osobistego lub rodzinnego studiowania pism świętych, z poprzedniej lekcji seminarium albo doktrynalny fragment do opanowania. Przygotujcie się do podzielenia się następującymi informacjami:

  • W jaki sposób ten fragment pomógł (lub mógłby pomóc) wam zwrócić się z całego serca do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa?

Kiedy uczniowie będą już gotowi, poproś wszystkich, aby zapisali swoje fragmenty na tablicy wokół prawdy, którą wcześniej rozpoznali. Poproś, aby kilkoro ochotników przeczytało wybrany fragment i podzieliło się swoimi przemyśleniami lub doświadczeniami. Jeśli to konieczne, możesz także podzielić się fragmentami, które tobie pomogły zwrócić się do Pana.

Możesz wskazać na tablicy fragmenty, które nie zostały omówione. Zapytaj, czy uczniowie, którzy je zapisali, chcieliby o nich opowiedzieć. Możesz też poprosić uczniów, aby przeczytali ten fragment i omówili, w jaki sposób może on przyczynić się do tego, że zwrócimy się do Pana.

Gdy uczniowie będą dzielić się swoimi przemyśleniami, możesz zadawać pytania uzupełniające, aby skłonić ich do dyskusji. Na przykład możesz zapytać: „Czy ktoś miał doświadczenia z tym fragmentem? Czy zechcielibyście o tym opowiedzieć?” lub „Jakie myśli i uczucia towarzyszyły wam podczas słuchania siebie nawzajem?”.

Cele studiowania pism świętych

Możesz złożyć świadectwo o tym, że uczniowie mogą mieć podobne doświadczenia, jak Jozjasz, gdy studiował pisma święte (zob. II Ks. Królewska 23:25). Poproś uczniów, aby przyjrzeli się swoim celom związanym z osobistym studiowaniem pism świętych i postępom w czytaniu wyznaczonych rozdziałów Starego Testamentu. Daj im czas na zastanowienie się nad następującymi pytaniami:

  • Czy czujecie, że wasz obecny cel studiowania pism świętych pomaga wam w pełni zwrócić się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa? Jeśli tak, to w jaki sposób to się dzieje? Jeśli nie, jakie zmiany wprowadzicie?

  • Jakie znamienne doświadczenia mieliście podczas czytania wyznaczonych rozdziałów Starego Testamentu? Co zrobicie, aby upewnić się, że ukończycie czytanie wyznaczonego materiału?

Zachęć uczniów, aby nadal starali się codziennie studiować pisma święte.