「評估你的學習5：路得記—列王紀上第11章」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「評估你的學習5：路得記—列王紀上第11章」，舊約福音進修班教師用本
撒母耳記下第11～12章；列王紀上第3章；第6～9章；第11章：第80課
評估你的學習5
路得記—列王紀上第11章
省思和評估我們的屬靈學習，能幫助我們更接近天父和耶穌基督。本課旨在幫助學生省思他們近期在研讀舊約期間所設定的目標，以及他們所經歷的成長。
學生準備：請學生思考他們今年在福音進修班所經歷的靈性成長。鼓勵他們透過回顧日記內容、所劃記的經文和他們所做的筆記來評估自己的努力。
可進行的學習活動
你的學生研讀舊約時，著重的成果可能與本課所評估的有所不同。如果是這樣，請調整活動，針對你為班級所選擇的成果來評估學生從中所經歷的成長。
在本課，學生將有機會根據下列學習成果來評估他們的學習：
-
說明學生今年研讀過的耶穌基督的頭銜和角色。（註：這項活動讓學生能夠運用他們所學到的耶穌基督的頭銜和角色，像是「生命的糧」、「錫安之王」、「創造主」、「拯救者」和「救贖主」。
-
感到有更強的渴望在聖殿中崇拜天父和耶穌基督。（註：第52課「出埃及記第25章，第35～40章」和第79課「列王紀上第6～9章」中的學習活動能幫助學生為這項評估活動作好準備。）
-
提升他們獲得和辨認個人啟示的能力。（註：這項活動幫助學生省思他們在第70課「撒母耳記上第3章」中設立的目標，並鼓勵學生回顧課堂上的機會，邀請聖靈來參與他們的學習過程。）
評估我們的靈性成長和進步
不妨在整堂課程中展示上方的圖片或類似的圖片，顯示一粒種子成長為一顆植物或樹木的過程。在每項活動中，學生將在省思時參考這幅圖片，或回答類似下列的問題。
-
為什麼花時間定期檢查植物的生長情形會很有幫助？
-
對植物的照料方式在每個階段會有何不同？可能有哪些相似之處？
學生可能會提到，依照不同的生長階段進行澆水、除草、施肥，或是確保植物有適量的光照或蔽蔭。你可以指出，一粒小種子需要的照料方式、陽光和水分可能與一棵長成的樹有所不同。
-
植物的生長在哪些方面可能像我們的靈性成長一樣？
與學生分享，「評估你的學習」系列課程的目的是要暫停一下，邀請聖靈來幫助他們體認自己所付出的努力和取得的進步，幫助他們變得更像救主。學生在向著天父和耶穌基督前進的聖約道路上，可以反思自己需要作哪些調整。不妨分享你自己的見證，說明我們的靈性進步會鞏固我們與祂們的關係，並幫助我們變得更像祂們。
沉思你開始學習舊約時，覺得自己在靈性上處於什麼位置，以及你如今處於什麼位置。將你的靈性成長與種子成長的圖片關聯起來。在你的研讀日記中完成下列練習。
-
在研讀日記的左頁，畫出最能代表你年初靈性位置的植物（A、B、C、D或E）。
-
在研讀日記的右頁，畫出最能代表你感覺自己如今靈性位置的植物（A、B、C、D或E）。
寫一段簡短的話，描述你在今年的福音進修班中，為了在靈性成長方面朝著耶穌基督前進而付出的努力。然後邀請聖靈幫助你認識到可以作的一兩項調整，來使自己更接近救主。將這些調整寫在你的研讀日記中。
如果不會太過私人，可以請學生分享他們所寫的內容。不妨鼓勵那些覺得自己在靈性上沒有進步的學生，讓他們知道，靈性成長就像種子成長一樣，需要時間和努力。向學生保證，主愛他們，並請他們要有耐心並繼續努力。
說明耶穌基督的頭銜和角色
請學生複習自己的經文和研讀日記，找出他們在舊約中研讀過的耶穌基督的一些頭銜。
為了幫助學生展示他們的了解，不妨在白板上寫下你們今年研讀過的耶穌基督的一些頭銜或角色。給學生對應的舊約經文出處可能會有幫助。你可以分享下列頭銜和角色：
想像一下，在這個星期日，你需要就救主如何履行這項角色或頭銜，發表一段簡短的感想。寫一則簡短的大綱來回答下列問題：
-
這個頭銜或角色教導我們哪些關於耶穌基督的事？
-
耶穌基督如何在舊約中彰顯這個頭銜或角色（加入一節經文或故事來描述祂的角色）？
-
青少年如何因救主在他們的生活中履行這個角色而蒙受祝福？
不妨給學生機會分享他們的大綱。如果合適，不妨請幾個自願的學生與全班分享他們的想法。
感到有更強的渴望在聖殿中崇拜天父和耶穌基督
為了幫助學生為這項評估活動作準備，不妨展示一張聖殿的圖片。可以是所羅門聖殿、嘉德蘭聖殿或附近的一座聖殿。
翻閱你的研讀日記，找出你所記錄的筆記或劃記的經文中，哪些能幫助你更深刻了解聖殿是耶和華的殿，或是你自己在聖殿中崇拜祂的渴望。
學生最近研讀過的一些有關聖殿的經文可能包括：
-
撒母耳記下第7章；教義和聖約88：119-120
-
列王紀上第5～9章；教義和聖約109：10-18
-
歷代志上第22章；教義和聖約97：10-16
-
歷代志下第7章；教義和聖約110：2-10
學生複習他們的筆記和經文後，可以請幾個學生分享讓他們印象深刻的事。不妨展示如下的問題。
-
今年你對耶和華的殿在感覺上有何改變？
-
如果你注意到有所改變，你認為是什麼導致了這些改變？
不妨提供機會讓自願的學生分享他們對耶和華的殿有何見證。
接受和辨認個人啟示
不妨展示一張年輕的先知撒母耳聽到主聲音的圖片。在研讀撒母耳記上第3章時，學生曾受到邀請，練習在每天的生活中聆聽主的聲音。不妨請學生分享，他們從這則故事中記住了什麼，或請他們複習撒母耳記上3：1-16。
給學生機會回顧他們先前設立的目標可以邀請聖靈來鼓勵他們繼續努力，或幫助他們對該目標作出必要的調整。一種做法是，給學生機會複習他們在第70課「撒母耳記上第3章」中設立的目標。（有關追蹤課堂邀請的額外訓練，請見教師發展技巧中的「邀請學習者奉行他們所學的事」）。
在你研讀撒母耳記上第3章時，你可能已經設立目標，要提升自己的能力，以辨認和獲得來自天父和耶穌基督的個人啟示。回顧你的個人目標，並在研讀日記中回答以下至少兩個問題。
-
你最近有過哪些個人啟示的經驗？
-
是什麼幫助你認出這個啟示來自天父？
-
哪些事情影響了你辨認和獲得啟示的能力？
-
如果有人覺得自己沒有獲得個人啟示，你所學到或感受到的哪些事可以幫助他們？
可以請學生就他們的目標再次許下承諾。為了幫助學生牢記他們的目標，請他們把目標寫在可以帶回家的東西上，例如便利貼或小紙條，這可能會有幫助。學生也可以用簡訊將這個目標傳送給自己。不妨向學生保證，要能夠辨認來自天父的個人啟示，需要時間和練習。稱讚他們為了繼續接近天父和耶穌基督所付出的努力和意願。