សាំយូអែល ទី២ ១១–១២; ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ៣; ៦

សៀវភៅសិក្សាព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់សិក្ខាសាលា

មាតិកា
ទំព័រចំណងជើង
បុព្វកថានៃសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន
មេរៀនព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់
- សូមស្វាគមន៍មកកាន់ព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់
- ម៉ូសេ ១; អ័ប្រាហាំ ៣
- លោកុប្បត្តិ ១–២ ម៉ូសេ ២–៣ អ័ប្រាហាំ ៤–៥
- លោកុប្បត្តិ ៣–៤ ម៉ូសេ ៤–៥
- លោកុប្បត្តិ ៥ ម៉ូសេ ៦
- ម៉ូសេ ៧
- លោកុប្បត្តិ ៦–១១ ម៉ូសេ ៨
- លោកុប្បត្តិ ១២–១៧ អ័ប្រាហាំ ១–២
- លោកុប្បត្តិ ១៨–២៣
- លោកុប្បត្តិ ២៤–៣៣
- លោកុប្បត្តិ ៣៧–៤១
- លោកុប្បត្តិ ៤២–៥០
- និក្ខមនំ ១–៦
- បុណ្យអ៊ីស្ទើរ
- និក្ខមនំ ៧–១៣
- និក្ខមនំ ១៤–១៨
- និក្ខមនំ ១៩–២០; ២៤; ៣១–៣៤
- និក្ខមនំ ៣៥–៤០ លេវីវិន័យ ១; ៤; ១៦; ១៩
- ជនគណនា ១១–១៤; ២០–២៤; ២៧
- ចោទិយកថា ៦–៨; ១៥; ១៨; ២៩–៣០; ៣៤
- យ៉ូស្វេ ១–៨; ២៣–២៤
- ពួកចៅហ្វាយ ២–៤; ៦–៨; ១៣–១៦
- នាងរស់; សាំយូអែល ទី១ ១–៧
- សាំយូអែល ទី១ ៨–១០; ១៣; ១៥–១៦
- សាំយូអែល ទី១ ១៧–១៨; ២៤–២៦ សាំយូអែល ទី២ ៥–៧
- សាំយូអែល ទី២ ១១–១២ ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ៣; ៦–៩; ១១
- ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ១២–១៣; ១៧–២២
- ពង្សាវតារក្សត្រ ទី២ ២–៧
- ពង្សាវតារក្សត្រ ទី២ ១៦–២៥
- របាក្សត្រ ទី២ ១៤–២០; ២៦; ៣០
- អែសរ៉ា ១; ៣–៧ នេហេមា ២; ៤–៦; ៨
- នាងអេសធើរ
- យ៉ូប ១–៣; ១២–១៤; ១៩; ២១–២៤; ៣៨–៤០; ៤២
- ទំនុកដំកើង ១–២; ៨; ១៩–៣៣; ៤០; ៤៦
- ទំនុកដំកើង ៤៩–៥១; ៦១–៦៦; ៦៩–៧២; ៧៧–៧៨; ៨៥–៨៦
- ទំនុកដំកើង ១០២–១០៣; ១១០; ១១៦–១១៩; ១២៧–១២៨; ១៣៥–១៣៩; ១៤៦–១៥០
- សុភាសិត ១–៤; ១៥–១៦; ២២; ៣១ សាស្ដា ១–៣; ១១–១២
- អេសាយ ១–១២
- អេសាយ ១៣–១៤; ២២; ២៤–៣០; ៣៥
- អេសាយ ៤០–៤៩
- អេសាយ ៥០–៥៧
- អេសាយ ៥៨–៦៦
- យេរេមា ១–៣; ៧; ១៦–១៨; ២០
- យេរេមា ៣១–៣៣; ៣៦–៣៨ បរិទេវ ១; ៣
- អេសេគាល ១–៣; ៣៣–៣៤; ៣៦–៣៧; ៤៧
- ដានីយ៉ែល ១–៧
- ហូសេ; យ៉ូអែល
- អេម៉ុស; អូបាឌា; យ៉ូណាស
- មីកា; ណាហ៊ុម; ហាបាគុក; សេផានា
- ហាកាយ ១–២ សាការី ១–៤; ៧–១៤
- ម៉ាឡាគី
មេរៀននៃការរៀបចំជីវិត
- ចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ ៖ ការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួររបស់ខ្ញុំ
- ជំនាញសិក្សាព្រះគម្ពីរ
- សេចក្តីណែនាំដើម្បីកម្លាំងនៃយុវជន
- ការស្ថាបនាភាពខ្លួនទីពឹងខ្លួន
- សុខភាពខាងផ្លូវកាយ និងខាងសតិអារម្មណ៍
- ការរៀបចំសម្រាប់ការអប់រំ និងការងារនាពេលអនាគត
- ជោគជ័យនៅក្នុងសាលា
- ការរៀបចំខ្លួនធ្វើជាអ្នកផ្សព្វផ្សាយសាសនា
- ការរៀបចំខ្លួនទៅព្រះវិហារបរិសុទ្ធ
- ការបង្រៀនរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំសាសនាចក្រ
ឧបសម្ព័ន្ធ

សាំយូអែល ទី២ ១១–១២; ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ៣; ៦–៩; ១១ ៖ ទិដ្ឋភាពទូទៅ

« សាំយូអែល ទី២ ១១–១២; ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ៣; ៦–៩; ១១ ៖ ទិដ្ឋភាពទូទៅ » សៀវភៅសិក្សាព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់សិក្ខាសាលា ( ឆ្នាំ២០២៦ )

« សាំយូអែល ទី២ ១១–១២; ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ៣; ៦–៩; ១១ ៖ ទិដ្ឋភាពទូទៅ » សៀវភៅសិក្សាព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់សិក្ខាសាលា

សាំយូអែល ទី២ ១១–១២; ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ៣; ៦–៩; ១១

ទិដ្ឋភាពទូទៅ

ស្តេចដាវីឌ និងសាឡូម៉ូនជាបុត្រារបស់ទ្រង់ ទាំងពីរអង្គបានចាប់ផ្ដើមការដឹកនាំរបស់ពួកទ្រង់នៃអ៊ីស្រាអែល ដោយពឹងផ្អែកលើព្រះអម្ចាស់ ហើយទាំងពីរអង្គបានទទួលការប្រទានពរដ៏អស្ចារ្យរបស់ទ្រង់ ។ គួរឲ្យសោកស្ដាយ ការសម្រេចព្រះទ័យរបស់ដាវីឌ បានបង្វែរទ្រង់ចេញពីព្រះអម្ចាស់ ហើយធ្វើឲ្យទ្រង់បាត់បង់ភាពតម្កើងឡើងរបស់ទ្រង់ ។ នៅឆ្នាំដំបូងនៃរជ្ជកាលរបស់ទ្រង់ ព្រះរាជបំណងដ៏រាបទាបរបស់ស្ដេចសាឡូម៉ូន ដើម្បីមានព្រះប្រាជ្ញា ការណែនាំ និងពរជ័យរបស់ព្រះអម្ចាស់ បានធ្វើឲ្យទ្រង់មានលក្ខណសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសាងសង់ព្រះវិហារបរិសុទ្ធ ដែលជាព្រះដំណាក់របស់ព្រះអម្ចាស់ ។

រៀបចំខ្លួនដើម្បីបង្រៀន

ព័ត៌មានខាងក្រោមផ្តល់ឲ្យអ្នកនូវគំនិតខ្លះៗអំពីអ្វីដែលអ្នកអាចរៀបចំទុកជាមុនសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ ។

សាំយូអែល ទី២ ១១–១២

គោលបំណងមេរៀន ៖ ដើម្បីជួយសិស្សដឹងថា ពួកគេពុំអាចលាក់អំពើបាបរបស់ពួកគេពីព្រះអម្ចាស់បានឡើយ ប៉ុន្តែពួកគេអាចងាកទៅរកទ្រង់ដើម្បីយកឈ្នះលើការល្បួង ។

ការរៀបចំសិស្ស ៖ សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យធ្វើបញ្ជីនៃការកុហកដែលសាតាំងប្រើដើម្បីល្បួងយើងឲ្យមានបាប ( ឧទាហរណ៍ សិស្សអាចមើល នីហ្វៃទី២ ២៨:៦–៩, ២០–២២ ) ។ បន្ទាប់មក សូមអញ្ជើញពួកគេឲ្យជញ្ជឹងគិតអំពីរបៀបដែលសេចក្ដីពិតដែលបានបង្រៀននៅក្នុងដំណឹងល្អនៃព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ជួយយើងឲ្យងាកទៅរកព្រះអម្ចាស់ នៅពេលយើងប្រឈមមុខនឹងការល្បួង ។
រូបភាពដែលត្រូវបង្ហាញ ៖ រូបព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទជាមួយនឹងបុគ្គលម្នាក់បែរមករកទ្រង់ ហើយម្នាក់ទៀតបែរចេញ
មាតិកាដែលត្រូវបង្ហាញ ៖ បណ្ដុំនៃសេចក្តីណែនាំចំនួនពីរសម្រាប់សិស្សដើម្បីបំពេញរៀងៗខ្លួន ឬជាក្រុម តារាងអំពីការសម្រេចព្រះទ័យរបស់ដាវីឌ
វីដេអូ ៖ « The Savior Wants to Forgive » ( ៥:៥០ ) « I Stand All Amazed » ( ៥:១៥ )

ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ៣

គោលបំណងមេរៀន ៖ ដើម្បីជួយសិស្សយល់ថា ព្រះអម្ចាស់នឹងប្រទានពរដល់យើងនូវសមត្ថភាពដើម្បីសម្រេចកិច្ចការរបស់ទ្រង់ ។

ការរៀបចំសិស្ស ៖ សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យសរសេរអ្វីដែលពួកគេកំពុងព្យាយាមធ្វើ ដើម្បីចូលរួមក្នុងកិច្ចការរបស់ព្រះវរបិតាសួគ៌ និងព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យទូលសួរព្រះវរបិតាសួគ៌ដោយការអធិស្ឋាននូវពរជ័យអ្វីដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីជួយទ្រង់ឲ្យសម្រេចកិច្ចការរបស់ទ្រង់
មាតិកាដែលត្រូវបង្ហាញ ៖ គំនូរសាមញ្ញអំពី « អ្នក » និង « កិច្ចការរបស់ព្រះអម្ចាស់ » បំបែកចេញពីគ្នាដោយគម្លាតធំមួយ បទគម្ពីរ និងសំណួរសម្រាប់ការសិក្សាជាបុគ្គល ឬជាក្រុម
សំណៅមេរៀន ៖ « ចូលរួមក្នុងកិច្ចការនៃព្រះអម្ចាស់ »

ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ៦–៩

គោលបំណងមេរៀន ៖ ជួយសិស្សឲ្យយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅថា ព្រះវិហារបរិសុទ្ធជាព្រះដំណាក់របស់ព្រះអម្ចាស់ ។

ការរៀបចំសិស្ស ៖ សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យយករូបភាពព្រះវិហារបរិសុទ្ធដែលនៅជិត ឬដែលចូលចិត្ត ។ ពួកគេអាចរៀបចំដើម្បីចែកចាយពីមូលហេតុដែលព្រះវិហារបរិសុទ្ធមានអត្ថន័យសម្រាប់ពួកគេ ។
រូបភាព ៖ ព្រះវិហារបរិសុទ្ធរបស់សាឡូម៉ូន និងព្រះវិហារបរិសុទ្ធដែលនៅជិតៗ
មាតិកាដើម្បីបង្ហាញ ៖ សំណួររបស់ អេនជេឡា នៅដើមមេរៀននេះ តារាងបីដែលមានបទគម្ពីរសម្រាប់ការសិក្សាជាបុគ្គល និងជាក្រុម អំពីសម័យរបស់សាឡូម៉ូន និងសម័យរបស់យើង
វីដេអូ ៖ « The Spirit of God »

វាយតម្លៃការរៀនសូត្ររបស់អ្នកទី ៥

គោលបំណងមេរៀន ៖ ជួយសិស្សគិតពិចារណាពីគោលដៅដែលពួកគេបានកំណត់ និងការរីកចម្រើនដែលពួកគេបានដកពិសោធន៍ក្នុងអំឡុងពេលការសិក្សាថ្មីៗរបស់ពួកគេអំពីគម្ពីរសញ្ញាចាស់ ។

ការរៀបចំសិស្ស ៖ សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យពិចារណាអំពីការរីកចម្រើនខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេនៅអំឡុងថ្នាក់សិក្ខាសាលាឆ្នាំនេះ ។ សូមលើកទឹកចិត្តពួកគេឲ្យវាយតម្លៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេដោយពិនិត្យមើលការសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុ បទគម្ពីរដែលពួកគេបានគូសចំណាំ និងកំណត់ចំណាំដែលពួកគេបានធ្វើ ។
រូបភាព ៖ រូបភាពលម្អដែលបង្ហាញពីការលូតលាស់នៃគ្រាប់ពូជទៅជារុក្ខជាតិមួយ ព្រះវិហារបរិសុទ្ធមួយ កំលោះសាំយូអែលបានឮព្រះសូរសៀងរបស់ព្រះអម្ចាស់