Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

1 Самуїлова 16. “Господь дивиться на серце”

“1 Самуїлова 16. “Господь дивиться на серце”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

1 Самуїлова 16. “Господь дивиться на серце”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16. Урок 73

1 Самуїлова 16

“Господь дивиться на серце”

Christ healing a man at the Pool of Bethesda

Господь відкрив Самуїлові, що Він вибрав Давида наступним після Саула царем Ізраїля. Завдяки цьому досвіду Самуїл дізнався, що Господь бачить нас не так, як люди зазвичай бачать одне одного. Цей урок може допомогти студентам відчути важливість того, аби дивитися на себе та на інших так, як дивляться Небесний Батько та Ісус Христос.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам прочитати 1 Самуїлова 16:7. Попросіть їх поряд із цим віршем перелічити відмінності між тим, що люди іноді цінують в інших, і тим, що Небесний Батько цінує в нас.

Можливі навчальні завдання

Прихована цінність

Ви можете розпочати урок, допомагаючи студентам усвідомити, що ми не завжди здатні зрозуміти цінність речі з того, як її упаковано. Щоб зробити це, ви можете показати два однакові предмети у двох різних упаковках або ж предмети різної цінності у двох однакових упаковках. Перед тим як відкрити вміст, попросіть студентів вибрати, яка упаковка їм більше до вподоби. Запитайте, чому вони вибрали саме цей упакований предмет. Після цього відкрийте вміст обох упаковок.

Які проблеми можуть виникати через те, що ми судимо про інших людей або навіть про самих себе тільки на основі того, що ми здатні бачити?
Чим погляд Бога на нас відрізняється від того, як ми можемо бачити одне одного?

Ви можете показати наведені нижче підказки для самоаналізу.

Поміркуйте і доповніть у щоденнику навчання такі підказки:

Коли людина вперше зустрічається зі мною, на мою думку, найімовірніше, вона помічає в мені .
Я вважаю, що Небесний Батько бачить у мені такі якості, яких багато хто інший не бачить: .
Коли я вперше зустрічаюся з іншими людьми, то зазвичай помічаю .
Якби я міг/могла бачити інших так, як Небесний Батько, це могло б допомогти мені .

Під час сьогоднішнього опрацювання 1 Самуїлова 16 з молитвою запрошуйте Святого Духа допомогти вам відчути важливість того, аби більше бачити в собі та інших те, що в нас бачить Бог.

Господь посилає Самуїла помазати наступного царя

Щоб дати можливість усім студентам брати активну участь у навчанні, ви можете об’єднати їх у пари. Запропонуйте парам студентів прочитати вказані нижче два уривки та обговорити запитання, що йдуть за ними. Перед тим як студенти читатимуть, переконайтеся в тому, що вони знають, що внаслідок непослуху Саула Господь відмовив йому в тому, щоб він був царем Ізраїля (див. 1 Самуїлова 13:13–14; 15:26–28).

Прочитайте 1 Самуїлова 16:1–5, щоб зрозуміти, чому Господь послав Самуїла до Віфлеєма.

Якби Господь дав вам Самуїлові повноваження помазати нового царя, яких якостей ви б шукали у синах Єссеєвих?

Прочитайте вірші 6–13 і знайдіть істини, яких Господь навчав, коли Самуїл намагався виявити наступного царя.

Чого ви навчилися з цієї розповіді, що є важливим для розуміння людям сьогодні?

Коли студенти у парах закінчать розповідати, про що вони дізналися, попросіть кожну пару записати на дошці одну істину та номер вірша, у якому вони її знайшли.

Студенти своїми словами можуть записати різні істини, наприклад: Бог бачить наш істинний потенціал, дивлячись на наші серця, а не на зовнішній вигляд.
Чого ви навчилися з Писань і від провідників Церкви про якості, які цінує Господь?
На вашу думку, як би змінилися наші стосунки з іншими, якби ми більше дивилися на себе й одне на одного так, як на нас дивиться Господь?

Допоможіть студентам поглибити своє розуміння

Подані нижче варіанти — це різні методи поглиблення студентами свого розуміння того, чого Господь навчає у 1 Самуїлова 16:7. Виберіть методи, які, на вашу думку, найкраще підходять для ваших студентів.

Перед тим, як представити варіант чи варіанти, які ви вибрали, ви можете допомогти студентам порівняти те, що вони будуть вивчати, з реальним життям. Ви можете зробити це, представивши коротку навчальну ситуацію, у якій студенти могли б надати свою допомогу. Наприклад, ви можете попросити їх подумати про те, що вони б могли сказати людині, яка вважає, що її не помічають або неправильно оцінюють люди навколо неї. Або ж ви можете попросити студентів подумати про те, що вони могли б сказати людині, яка гадає, що Господь насправді не розуміє її.

Варіант 1

Ви можете об’єднати студентів у пари. Попросіть кожного студента опрацювати висловлювання, відмінне від того, яке опрацьовуватиме його напарник. Після цього студенти можуть розповісти партнеру, чого вони навчилися. Ви можете показати висловлювання або роздати їх копії.

Президент Дітер Ф. Ухтдорф, тоді член Першого Президентства, сказав:

Небесний Батько зацікавлений у вас незалежно від того, наскільки ви багаті, красиві, здорові або розумні. Він бачить вас не так, як бачить вас світ; Він бачить вас тими, ким ви дійсно є. Він дивиться на ваше серце. І Він любить вас, тому що ви Його дитина. (“Ваша дивовижна подорож додому”, Ліягона, трав. 2013, с. 128)

Сестра Мішель Д. Крейг, яка служила у генеральному президентстві Товариства молодих жінок, пояснила:

Ісус Христос бачить людей всебічно. Він ставиться до них як до особистостей, бачить їхні потреби і ким вони можуть стати. Там, де інші бачили рибалок, грішників або митників, Ісус бачив учнів; там, де інші бачили чоловіка, яким оволодів нечистий дух, Ісус не звернув увагу на його зовнішній вигляд, а визнав як людину і зцілив.

Навіть у нашому зайнятому житті ми можемо наслідувати приклад Ісуса і бачити людей — їхні потреби, віру, зусилля та ким вони можуть стати. (“Очі, щоб бачити”, Ліягона, лист. 2020, с. 16)

Варіант 2

Студенти можуть виконати пошук у списку доктринальних уривків для опанування в “Опанування доктрини. Базовий документ” (2023), щоб знайти уривки, які допоможуть їм зрозуміти, як Бог ставиться до нас, і те, як досконало Він нас знає. Студенти можуть працювати у групах по четверо, кожен студент шукатиме відповідні уривки з одного із чотирьох Головних трудів. (Серед прикладів, які студенти можуть навести, можуть бути: Авраам 3:22–23; Єремія 1:4–5; Євреям 12:9; Алма 7:11–13; Учення і Завіти 18:10–11.)

Варіант 3

Покажіть студентам відео, яке допоможе їм зрозуміти, як Бог бачить нас, або як людина бачить інших Його очима. Попросіть студентів подумати про реальні життєві ситуації, в яких вони могли б використати те, чого навчилися з відео, та бути готовими розповіcти про них. Одним із прикладів відео, яким ви можете скористатися, є “Наша справжня ідентичність” (3:39), доступне на ChurchofJesusChrist.org.

3:40

Особистий досвід

Ця частина уроку допоможе студентам відчути важливість того, аби дивитися на себе та на інших так, як дивляться Небесний Батько та Ісус Христос. Спогади та обмін досвідом можуть запросити Святого Духа свідчити про істини, яких навчаються студенти.

Може бути корисним показати такі варіанти.

Виберіть один із наведених нижче варіантів і запишіть свої думки у щоденниках навчання. Обов’язково зазначте те, що ви сьогодні дізналися про Бога з Писань або від провідників Церкви.

Напишіть про людину, яка, на вашу думку, бачить вас як хорошу людину, навіть знаючи про якісь ваші слабкості та помилки. Як вплив такої людини позначається на вашому ставленні до себе? У який спосіб вплив такої людини нагадує вам про те, ким вас бачать Небесний Батько та Ісус Христос?
Напишіть про людину, яку ви полюбили і якою почали захоплюватися, коли краще з нею познайомилися. Що ви бачите у ній зараз, чого не бачать інші, або чого ви не бачили, коли зустрілися з нею вперше? Чи відчуваєте ви якісь враження від Святого Духа щодо того, як би ви могли допомогти цій людині бачити себе так, як бачите її ви, або так, як бачать її Небесний Батько та Ісус Христос?

Попросіть охочих студентів поділитися частиною того, що вони записали у своїх щоденниках навчання.

Додаткові джерела

Як те, що я дивлюся на людей так, як на них дивиться Бог, може вплинути на моє ставлення до них?

Президент Генрі Б. Айрінг, з Першого Президентства, сказав:

[Спаситель] навчить вас бачити [інших] Своїми очима, а це означає дивитися не на лице, а на серце (див. 1 Самуїлова 16:7). Якщо ви досить довго ходитимете зі Спасителем, то навчитеся дивитися на кожного, як на дитину Бога з безмежним потенціалом, незважаючи на його або її минуле. І якщо ви продовжуватимете ходити зі Спасителем, то розвинете інший дар, який Він мав — здатність допомагати людям бачити їхній потенціал і каятися. (“Іди зі Мною”, Ліягона, трав. 2017, с. 85)

Старійшина С. Марк Палмер, сімдесятник, навчав:

10:43

Коли ми вчимося бачити людей не своїми очима, а очима Господа, наша любов до них зростатиме, так само як і наше бажання допомогти їм. Ми побачимо в інших потенціал, якого вони ймовірно в собі не бачать. З Христовою любов’ю ми не будемо боятися говорити сміливо, оскільки “досконала любов проганяє страх геть” [1 Івана 4:18]. І ми ніколи не здамося, пам’ятаючи, що ті, кого любити найважче, потребують любові найбільше. (“Ісус же поглянув на нього з любов’ю”, Ліягона, трав. 2017, с. 116)

У які способи ми можемо стати більш подібними до Небесного Батька в тому, як ми бачимо інших і ставимося до них?

Сестра Мішель Д. Крейг, яка служила у генеральному президентстві Товариства молодих жінок, пояснила:

9:45

Попросіть, щоб ви могли бачити інших так, як бачить Він, — бачили їх, як Його справжніх синів та дочок з безмежним і божественним потенціалом. Потім дійте: любіть, служіть і підтверджуйте їхню цінність та потенціал за спонуканнями. Коли це стане моделлю нашого життя, ми побачимо, що стаємо “істинними послідовниками… Ісуса Христа” [Мороній 7:48]. Інші зможуть довіряти нашим серцям свої серця. І завдяки цій моделі ми також розкриємо свою власну істинну ідентичність та мету. (Очі, щоб бачити”, Ліягона, лист. 2020, с. 17)

Додаткові навчальні завдання

Альтернативний початок

Щоб допомогти студентам зрозуміти проблему судження про інших на основі зовнішнього вигляду або становища, у якому люди перебувають, ви можете показати зображення людини на зразок поданого нижче. Попросіть студентів висловити свої припущення, що люди можуть подумати про таку людину (особистість, погляди, ставлення до інших, чи можна їй довіряти, як вона ставиться до Бога і т. д.).

Після цього покажіть їм зображення людини, яка виглядає щасливою та успішною, на зразок вміщеного далі. Попросіть студентів висловити свої припущення щодо того, що люди можуть подумати про цю особу.

Запропонуйте студентам поділитися думками щодо ймовірних проблем, пов’язаних із судженням про людину на основі її зовнішнього вигляду чи становища. (Ви можете нагадати студентам про те, що про декого із найдобріших і найправедніших людей світу люди судили несправедливо — зокрема, про Авінадія, Джозефа Сміта та навіть про Ісуса Христа.)

Попросіть студентів обговорити, чому Небесний Батько може бачити нас тими, ким ми є.

Після цього продовжуйте урок за допомогою підказок для самоаналізу, вміщених у першій частині уроку.

Інші відео для “Варіант 3”

У “Варіанті 3” уроку ви можете показати одне з таких відео:

Відео “Looking through Windows (Дивлячись у вікна)” (2:19) може допомогти студентам зрозуміти важливість того, щоб аналізувати власне життя, а не судити про інших.

2:19

Відео “Pray for Eyes to See as He Sees (Моліться про очі, щоб бачити так, як бачить Він)” (6:26) може допомогти студентам ставати більш подібними до Ісуса Христа у тому, як вони дивляться на інших людей.

6:27

1 Самуїлова 16:14–23. Вплив музики

Щоб допомогти студентам усвідомити вплив, який на їхнє життя може справляти музика, попросіть двох-трьох із них поділитися улюбленим віршем гімну або піснею з вебсайту Youth Music (Музика для молоді). Ви можете запропонувати класу заспівати або прослухати музичний твір. Попросіть студентів сказати, чому текст цих творів є для них важливим. Попросіть студентів розповісти, яке відчуття викликає у них піднесена музика. Ви можете поділитися власним досвідом того, як піднесена музика допомагала вам відчувати Святого Духа або готуватися до причастя.

Після цього попросіть студентів прочитати 1 Самуїлова 16:14–23 і знайти, який вплив мала музика на Саула. (Переконайтеся в тому, що студенти знають, що у віршах 14, 15, 16 і 23 Перекладу Джозефа Сміта пояснюється, що злий дух, який турбував Саула, був не від Бога.)

Попросіть студентів поділитися тим, як вони використовували піднесену музику, щоб це допомагало їм в житті.

Навчальні ситуації

Щоб допомогти студентам застосувати те, чого вони навчилися, наприкінці уроку ви можете представити кілька навчальних ситуацій. Запитайте студентів, як істини, засвоєні ними з 1 Самуїлова 16, можуть допомогти у цих ситуаціях. Можливі приклади:

Ваш приход нещодавно підтримав нового єпископа або президентку Товариства молодих жінок. Здається, що це покликання багатьох людей здивувало. Ви випадково почули, як хтось каже, що новий провідник не дуже підходить для цього покликання.
Ви щойно мали співбесіду із членом єпископату. Він дав вам покликання, для якого ви, на вашу думку, не підходите. Ви попросили члена єпископату дати вам час, щоб подумати і помолитися, перш ніж приймати остаточне рішення.
Під час вашого служіння місіонером до вас на вулиці підійшла жінка, яка виглядає перезбудженою. Вона голосно запитує, що ви можете розповісти їй про Ісуса.