サムエル上3章

目隠しをしてもよいという有志の生徒に一人，前に来てもらいます。その生徒に目隠しをします。クラスメートの何人かに，一度に一人ずつ，その生徒の名前を呼んでもらいます。目隠しされた生徒に，だれが自分の名前を呼んだか答えてもらいます。

生徒の口からは，この課で概説されている真理に似た原則が出ることもあれば，出ないこともあるでしょう。生徒の口から，この課で概説されている真理に似た原則が出た場合，サムエル上3章を研究しながら，これらの真理の証拠や理解したことを見つけてもらいましょう。生徒の口から，そうした原則が出ない場合も，問題ありません。生徒が意見を言ってくれたことに感謝します。

次の真理をホワイトボードに書きます：神はわたしたちに語りかけておられ，わたしたちがその声に気づくように望んでおられる。主は聖霊を通してわたしたちに語りかけてくださることを説明します（教義と聖約8：2参照）。これを個人の啓示と呼びます。生徒はこの課の学習中に，個人の啓示に関してさらなる原則を見いだすでしょう。

生徒に，次の質問について深く考えてもらいます。

神は生徒に語りかけたいと思っておられるというあなたの確信を生徒に伝えてください。

以下の指示を伝える前に，幾つかの原則は，聖文の中で暗示されていることを説明するとよいでしょう。これはつまり，聖文の中でそれらが直接的には述べられていないことを意味します。「これらの節の作者はわたしに何を学んでほしかったのだろうか」とか，「これらの節が教える重要な教訓は何だろうか」などと自問すると，暗示されている原則を見つけるのを聖霊が助けてくださいます。

生徒が研究を終えたら，見つけた原則をホワイトボードに書いてもらいましょう。以下のような原則を，生徒が自分の言葉で書いてくれるとよいでしょう。生徒が原則を見つけるのに苦労している場合は，以下のリストを示して，その聖文が教えている語句や節を見つけてもらうとよいでしょう。

• 最初は主の声に気づかなくても，主は忍耐強く手を差し伸べてくださる（4，6，8，10節参照）。

• 主は青少年に語りかけてくださる（4，6，8，10節参照）。

• 主の声に慣れ親しむには，多くの場合，時間と練習が必要である（7，10，19節参照）。

• 主の声に気づけるよう，助けてくれる人がいる（8－9節参照）。

• わたしたちが進んで耳を傾け，行動する意思を示せば，主はさらに啓示を与えてくださる（10，19節参照）。

生徒が研究を終えたら，時間を取って，見つけたことを話し合ってもらい，質問をしてもらいます。この時間を使って，生活の中で主の声をどのように聴くのかを生徒に発表してもらいましょう。また，あなたの個人的な経験を話して，どのように主の声を聴くのかを説明してもよいでしょう。

自分の意見を話してくれたことに対して，生徒に感謝を伝えます。生徒が授業に積極的に参加してくれることで，授業がさらに有意義なものになっていることを伝えてください。

サムエルがエリに話したように，啓示を受ける方法について親や信頼できる指導者に話すとよいでしょう。サムエルは言いました，「しもべは聞きます。お話しください」（サムエル上3：10）。祈りの後など，一日を通していつでも，じっくり考えて耳を傾ける時間を持てば，主のメッセージを聴く準備ができていることを，主にはっきりと伝えることができるでしょう。あるいは，配付資料にあるような，天の御父からのメッセージを受ける方法を学習帳に記録してもよいでしょう。

集中して神の声を聴く努力を続けていると，個人の啓示に気づく能力が増すことを証します。第80課：「学習評価5」で個人の啓示に気づくための自分の努力について振り返る機会があることを生徒に伝えます。