「撒母耳記上第1章：『耶和華已將我所求的賜給我了』」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「撒母耳記上第1章：『耶和華已將我所求的賜給我了』」，舊約福音進修班教師用本
路得記；撒母耳記上第1～7章：第69課
撒母耳記上第1章
「耶和華已將我所求的賜給我了」
你曾否發現，自己在向天父祈求一個似乎需要耐心和信心才能得到的祝福？哈拿是一位正義的以色列婦女，她渴望有個孩子。儘管哈拿高貴的願望「每年」都未能實現（撒母耳記上1：7），但她仍繼續憑信心行動，並祈求天父賜給她這項祝福。哈拿謙卑的禱告得到了回答，她獲得了平安、喜樂，並生下一個孩子，她給他起名叫撒母耳。本課能幫助學生了解，天父會垂聽他們謙卑的祈禱並祝福他們。
學生準備：請學生想一想他們自己或他們認識之人的祈禱得到回應的經驗。學生可以準備好在研讀活動中分享那次經驗。
可進行的學習活動
當禱告感覺沒有得到回答
虔敬的音樂能邀請聖靈進入你的教室，幫助學生在心思意念上做好準備接受學習經驗。開始上課時，不妨請學生選出一首最喜愛的聖詩，教導向天父祈禱的力量。在開會祈禱前，全班可以一起唱出或聆聽第一段歌詞，如「孩子的祈禱」（兒童歌本，第6-7頁）或是「莫忘禱告」（聖詩選輯，第80首）。學生也可以觀看適合的影片，如「Are You Really There?〔你住在哪裡？〕」（3：46），或是「與我同住」（3：08），可在ChurchofJesusChrist.org取得。
開始上課時，展示下列情境，或是最符合你班級需求的類似情境。不妨將它們寫在白板上。
在一節關於祈禱的福音進修班課程後，一個朋友來找你並承認：「我會禱告，但不確定是否會得到回答。」你們交談期間，她問了三個問題。
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我要如何分辨天父是否垂聽並回答我的祈禱？
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天父可能會用哪些方式回答祈禱？
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我可以做什麼來使我向天父的祈禱更有意義？
以下是一項自我評估活動。這些機會讓學生能夠評估自己目前對課堂上所學真理的了解，也可以幫助學生看出他們可能需要什麼或想要學習什麼。
在1（低）到5（高）的等級中，列出你感覺自己對回答情境中的每個問題有多大把握？
選取一個你今天想要進一步了解的問題，將這個問題寫在硏讀日記中。研讀時，尋求聖靈的指引，來幫助回答你所選的問題。
哈拿渴望有一個孩子
在以法蓮地，一位名叫以利加拿的正義以色列人與他的兩個妻子——毗尼拿和哈拿——住在一起（多重婚姻在當時並不少見，也是主所接納的）。
閱讀撒母耳記上1：1-8，找出哈拿所面臨的挑戰。
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你有哪些發現？
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如果你正像哈拿一樣，為個人挑戰所苦，你會有什麼想法或感覺？
雖然學生的情況各不相同，但不妨問他們，對於哈拿的處境他們如何能感同身受。
學生在研讀下一節經文時可能會注意到，最初大祭司以利誤解了哈拿謙卑的祈禱。幫助學生著重了解哈拿、她如何回答以利，以及她從主那裡獲得的祝福（見第20節）。如果有幫助，指出當他們彼此誠實交談時，以利很快糾正了自己的錯誤。
不妨讓學生觀看影片「哈拿的信心」（3：08），可在ChurchofJesusChrist.org取得，並跟著影片一起研讀經文。不妨在1：03暫停，並請學生分享他們對第9-13節的想法，然後在1：30再暫停一次，請學生分享他們對第14-20節的見解。
閱讀撒母耳上1：9-20和2：1-2，找出哈拿做了什麼來應對挑戰。
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你有哪些發現？
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我們能從這則記事中學到哪些天父和耶穌基督的事？
學生可能會分享各種不同的想法。感謝他們，並詢問為什麼他們發現的事情很重要，需要知道。如果學生沒有提到以下真理，將其寫在白板上，並問哈拿的故事如何證明了這項真理：當我們謙卑地祈求天父時，祂會垂聽並祝福我們。
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撒母耳記上1：9-20中有哪些詞句顯示出哈拿的祈禱既謙卑又有意義？
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根據第17-18節，在哈拿等待獲賜一個孩子時，耶和華給了她什麼安慰？
不妨指出，我們和哈拿一樣，可能需要信賴主並耐心等候祂的祝福。祂可能並不總是以我們希望的方式回應，但我們可以信賴祂會按照祂的旨意和對我們最好的方式來回答祈禱。
不妨分享一個謙卑、有意義的祈禱卻沒有以期望的方式得到回答的例子，如「我如何#聽祂說：陶德·克理斯多長老」（2：25），可在ChurchofJesusChrist.org取得，或「One–on–One (Ministering with Love)〔一對一（以愛施助）〕」（從7：24觀看至9：00）。或者，你也可以分享自己生活中的一個例子。
天父會垂聽我們的祈禱並祝福我們
可以利用下列活動來加深學生對上述所找到真理的了解，並回答課程一開始的三個問題。一種做法是為每個問題（A、B和C）提供或展示以下指示。可以請學生選擇要獨自研讀，還是與其他選取相同問題的學生一起進行小組研讀。你也可以將學生分成三人一組，讓每個人選擇一個不同的問題來研讀。他們可以和小組分享自己的發現。
問題A：哈拿的故事如何幫助人們相信天父會垂聽他們的祈禱並祝福他們？
運用經文研讀工具，例如經文指南和福音圖書館，找出一些經文章節或教會領袖的話，來幫助某人了解天父會回答祈禱（例如雅各書1：5-6；以挪士書1：2-10；尼腓三書18：20；教義和聖約90：24）。
問題B：哈拿的故事如何幫助人們了解天父回答祈禱的一些方式？
運用經文研讀工具，例如經文指南和福音圖書館，找出一些經文章節或教會領袖的話，來幫助某人了解天父回答祈禱的一些方式（例如路加福音22：39-44；哥林多後書12：7-9；摩賽亞書24：10-16；教義和聖約6：22-23；8：2-3）。
問題C：哈拿的故事可以如何幫助一個人努力使自己的祈禱更謙卑、更有意義？
運用經文研讀工具，例如經文指南和福音圖書館，找出一些經文章節或教會領袖的話，來幫助某個想要使自己的祈禱更謙卑、更有意義的人（例如以挪士書1：2-10；阿爾瑪書5：45-46；以帖書3：1-5；教義和聖約46：30）。
展示了解
為了幫助學生分享他們今天所學到和感受到的事，他們可以和研讀另一個問題的人合作，互相教導。不妨請學生與全班分享他們的想法來加深討論，並鼓勵研讀其他問題的學生加入更多見解。
結束課程時，向學生保證，就像哈拿一樣，有時候我們必須等待天父回答我們的祈禱。天父確實會垂聽他們的祈禱，並以祂的方式和時間祝福他們。