Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Turinys
Antraštinis puslapis
Mokytojo vadovėlio pristatymas
Senojo Testamento pamokos
- Sveikiname pradėjus studijuoti Senąjį Testamentą
- Mozės 1; Abraomo 3
- Pradžios 1–2; Mozės 2–3; Abraomo 4–5
- Pradžios 3–4; Mozės 4–5
- Pradžios 5; Mozės 6
- Mozės 7
- Pradžios 6–11; Mozės 8
- Pradžios 12–17; Abraomo 1–2
- Pradžios 18–23
- Pradžios 24–33
- Pradžios 37–41
- Pradžios 42–50
- Išėjimo 1–6
- Velykos
- Išėjimo 7–13
- Išėjimo 14–18
- Išėjimo 19–20; 24; 31–34
- Išėjimo 35–40; Kunigų 1; 4; 16; 19
- Skaičių 11–14; 20–24; 27
- Pakartoto Įstatymo 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozuės 1–8; 23–24
- Teisėjų 2–4; 6–8; 13–16
- Rūtos knyga; 1 Samuelio 1–7
- 1 Samuelio 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelio 17–18; 24–26; 2 Samuelio 5–7
- 2 Samuelio 11–12; 1 Karalių 3; 6–9; 11
- 1 Karalių 12–13; 17–22
- 2 Karalių 2–7
- 2 Karalių 16–25
- 2 Kronikų 14–20; 26; 30
- Ezros 1; 3–7; Nehemijo 2; 4–6; 8
- Esteros knyga
- Jobo 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmių 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmių 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmių 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Patarlių 1–4; 15–16; 22; 31; Ekleziasto 1–3; 11–12
- Izaijo 1–12
- Izaijo 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaijo 40–49
- Izaijo 50–57
- Izaijo 58–66
- Jeremijo 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremijo 31–33; 36–38; Raudų 1; 3
- Ezechielio 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Danieliaus 1–7
- Ozėjo knyga; Joelio knyga
- Amoso, Abdijo, Jonos knygos
- Michėjo, Nahumo, Habakuko, Sofonijo knygos
- Agėjo 1–2; Zacharijo 1–4; 7–14
- Malachijo knyga
Pasiruošimo gyvenimui pamokos
- Doktrinos įvaldymas. Atsakymų į savo klausimus paieška
- Raštų studijavimo įgūdžiai
- Vadovas „Jaunimo stiprybės vardan“
- Savarankiškumo ugdymas
- Fizinė ir emocinė sveikata
- Pasiruošimas įgyti išsilavinimą ir profesiją
- Sėkmingas mokymasis
- Misionierių ruošimas
- Pasiruošimas šventyklai
- Bažnyčios vadovų mokymai
Priedas

Įvertinkite savo žinias. 4 dalis. Skaičių ir Teisėjų knygos

„Įvertinkite savo žinias. 4 dalis. Skaičių ir Teisėjų knygos“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2026)

„Įvertinkite savo žinias. 4 dalis. Skaičių ir Teisėjų knygos“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Teisėjų 2–4; 6–8; 13–16. 67 pamoka

Įvertinkite savo žinias. 4 dalis

Skaičių ir Teisėjų knygos

Series of images of young men and adult males playing sports basketball and soccer in Congo

Dvasinių žinių apmąstymas ir įvertinimas gali mums padėti artėti prie mūsų Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus. Ši pamoka skirta padėti mokiniams apmąstyti išsikeltus tikslus ir pažangą, kurią padarė pastaruoju metu studijuodami Senąjį Testamentą.

Mokinių pasiruošimas. Paprašykite, kad mokiniai ateitų pasiruošę pasidalyti, ką šiais metais išmoko arba kaip dvasiškai patobulėjo nuo tada, kai pradėjo studijuoti Senąjį Testamentą. Galite paprašyti jų peržiūrėti savo studijavimo žurnalą arba užrašus Raštuose, kad jiems būtų lengviau įvertinti savo pažangą ir mokymąsi.

Galimos mokymosi užduotys

Jūsų klasei studijuojant Senąjį Testamentą dėmesys galėjo būti skirtas kitiems rezultatams nei tie, kurie vertinami per šią pamoką. Jei taip, pritaikykite užduotis, kad būtų galima įvertinti mokinių patirtą augimą iš rezultatų, į kuriuos buvo susitelkta jūsų klasėje.

Per šią pamoką mokiniams bus suteikta proga įvertinti savo pažangą toliau nurodytose srityse.

Jėzaus Kristaus pavaizdų ar simbolių iš Senojo Testamento paaiškinimas. (Pastaba: ši užduotis susijusi su įvairiomis Senojo Testamento pamokomis, įskaitant 57 pamoką „Skaičių 21“.)
Didesnis troškimas mylėti Viešpatį visa širdimi. (Pastaba: ši užduotis susijusi su tuo, ką mokiniai darė per 58 pamoką „Pakartoto įstatymo 6:1–6“.)
Paklusimas Viešpaties įsakymams. (Pastaba: ši užduotis susijusi su tuo, ką mokiniai darė 49 pamokoje „Išėjimo 20:1–11“, 58 pamokoje „Pakartoto įstatymo 6:1–6“, 59 pamokoje „Pakartoto įstatymo 6:6–25; 7:1–26; 8:1–20“ ir 60 pamokoje „Pakartoto įstatymo 15“.)

Kryptis svarbesnė už greitį

Kad padėtumėte mokiniams pasiruošti aptarti dvasinio augimo svarbą, paprašykite jų kartu su klase arba mažose grupėse aptarti toliau pateiktą klausimą.

Kokių galite pateikti pavyzdžių iš sporto ar gyvenimo, iliustruojančių, kad kryptis, kuria judame, yra svarbesnė už greitį?

Parodykite toliau pateiktą teiginį ir paprašykite mokinių rasti, kodėl kalbant apie dvasinį augimą svarbu kryptis.

Vyresnysis Laris R. Lorensas iš Septyniasdešimties mokė apie mūsų dvasinį augimą.

Mūsų Dangiškasis Tėvas žino mūsų dieviškąjį potencialą. Jis džiūgauja kiekvienu mūsų žingsneliu priekin. Jam mūsų kryptis svarbesnė už mūsų greitį.

Būkite atkaklūs, broliai ir seserys, niekuomet nepraraskite drąsos. („Ko dar man trūksta?“, 2015 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga)

Kodėl, jūsų manymu, Dangiškajam Tėvui mūsų dvasinio augimo kryptis yra svarbesnė už greitį?

Kai kuriems mokiniams gali būti sunku atpažinti savo dvasinį augimą. Paaiškinkite, kad apmąstymas, kur šiuo metu esame, palyginti su ankstesne padėtimi, net jei mūsų pažanga nedidelė, gali padėti mums atpažinti dvasinį augimą. Mokiniai gali prisiminti, ko išmoko apie Gelbėtoją, kokius teisius įpročius jie išsiugdė ar kaip stengiasi gyventi sekdami Jėzaus Kristaus pavyzdžiu.

Galite paprašyti mokinių skirti kelias minutes ir peržiūrėti savo studijavimo žurnalą ar Raštų užrašus. Jie gali paieškoti, ką užsirašė apie Gelbėtoją, dvasinius pojūčius ir įžvalgas ar planus, pagal kuriuos norėjo veikti.

Paprašykite mokinių pasidalyti tuo, ką rado. Tada paprašykite jų savo studijavimo žurnale atsakyti į toliau pateiktus klausimus.
Kaip pastebėjote, kad nuo mokslo metų pradžios padarėte pažangą stengdamiesi sekti Jėzumi Kristumi?
Ko išmokote studijuodami Senąjį Testamentą ar ką pritaikėte?

Tuos, kurie nori, paprašykite pasidalyti atsakymais su klase.

Šiandien vertindami savo žinias, būkite atviri Šventosios Dvasios įkvėptiems dvasiniams pojūčiams, kad atpažintumėte savo dvasinį augimą stengiantis sekti Jėzumi Kristumi, net jei tai tik vienas žingsnis į priekį.

Paaiškinkite Jėzaus Kristaus pavaizdus ar simbolius iš Senojo Testamento

Suteikite mokiniams galimybę pabandyti paaiškinti, kaip kai kurie pavaizdai ar simboliai, kuriuos jie neseniai studijavo Senajame Testamente, nukreipia mus į Jėzų Kristų (žr. Mozės 6:63).

Vienas iš būdų tai padaryti yra parodyti toliau pateiktą iliustraciją ir paklausti mokinių, ką jie prisimena apie šį Raštų pasakojimą. Jei reikia, galite nukreipti mokinius į Skaičių 21:4–9. Tada mokiniai gali pabandyti paaiškinti, kaip šis simbolis nukreipia mūsų mintis į Jėzaus Kristaus vaidmenį ir misiją, aptardami savo atsakymus į du toliau pateiktus klausimus.

The Old Testament prophet Moses pointing to a staff with a brass serpent attached to the top. The painting illustrates the event wherein Moses promised the Israelites that they would be saved from the fiery serpents if they looked at the brass serpent.

Ko apie Jėzų Kristų moko varinės gyvatės ant stulpo simbolis?
Kaip tą patį vaidmenį mūsų gyvenime atlieka Jėzus Kristus?

Mokiniai gali paminėti, kad Gelbėtojas turi galią išgydyti mus ne tik nuo fizinių ligų, bet ir nuo dvasinių sunkumų, tokių kaip netikėjimas ar kietaširdiškumas. Jei reikia, priminkite mokiniams, kad 57 pamokoje „Skaičių 21“ jie sužinojo, jog varinės gyvatės simbolis gali mus išmokyti, kad jei žvelgsime į Gelbėtoją su tikėjimu, Jis mus išgydys.

Taip pat galite mokiniams suteikti progą pabandyti paaiškinti kitus Senojo Testamento simbolius, nukreipiančius mūsų mintis į Jėzaus Kristaus vaidmenį ir misiją. Likusioje šio skyriaus dalyje aptariama, kaip galėtumėte tai padaryti.
Kokius kitus Jėzaus Kristaus pavaizdus ar simbolius prisimenate iš Senojo Testamento studijavimo?

Mokinių atsakymus užrašykite lentoje. Mokiniai gali paminėti gyvūnų aukojimą (žr. Mozės 5:5–7; Kunigų 1), Abraomą ir Izaoką (žr. Pradžios 22:1–19), Paschos simbolius (žr. Išėjimo 12), vandenį (žr. Išėjimo 15:23–26; 17:1–6), maną (žr. Išėjimo 16), teisėjus ar išlaisvintojus (žr. Teisėjų 3:9) ir kitus dalykus.

Paprašykite mokinių paaiškinti, kaip šių Gelbėtojo simbolių ir pavaizdų supratimas gali mums padėti šiandien. Norėdami tai padaryti, parodykite toliau pateiktus nurodymus ir paprašykite mokinių dirbti poromis.

Pasirinkite vieną Jėzaus Kristaus pavaizdą ar simbolį iš Senojo Testamento ir paaiškinkite toliau nurodytus dalykus.

Ko šis pavaizdas ar simbolis jus išmokė apie Jėzų Kristų.
Kaip Jėzus Kristus atlieka tokį patį vaidmenį mūsų gyvenime.

Praėjus pakankamai laiko, paprašykite mokinių pasidalyti savo atsakymais su porininku arba visa klase.

Pajuskite didesnį troškimą mylėti Viešpatį visa širdimi

Kad padėtumėte mokiniams apmąstyti savo dabartinį troškimą mylėti Viešpatį visa širdimi, lentoje galite nupiešti širdį, kaip parodyta toliau. Kol kas nenubrėžkite linijos ir nenuspalvinkite širdies dalies. Pradėkite šį skyrių padėdami mokiniams apmąstyti, kiek jiems patinka tam tikri dalykai arba kiek jie myli tam tikrus žmones savo gyvenime. Toliau aprašytas vienas iš būdų, kaip galite tai nagrinėti.

Kokie dalykai jums patinka arba kokius žmones mylite? Kokiais būdais galite parodyti savo meilę?

Galite pasirinkti mokinį, kuris papasakotų, kas jam patinka ar ką jis myli. Galite paprašyti mokinio prieiti prie lentos ir ant širdies nupiešti liniją, vaizduojančią, kaip labai jiems patinka įvardytas dalykas. Neprašykite nurodyti, kiek jie myli tam tikrus žmones.

Perskaitykite Pakartoto įstatymo 6:4–6 ir raskite, kaip turėtume mylėti Dangiškąjį Tėvą ir Jėzų Kristų.

Kaip tai pavaizduotumėte širdies iliustracijoje?

Atsižvelgdami į tai, ką sako mokiniai, galite užtušuoti likusią širdies dalį.

58 pamokoje „Pakartoto įstatymo 6:1–6“ mokinių buvo paprašyta aptarti, kaip žmonės įvairiomis aplinkybėmis gali išreikšti savo meilę Dievui. Jei aktualu, priminkite mokiniams ankstesnę diskusiją.

Kurie iš toliau nurodytų dalykų pastaruoju metu paveikė jūsų meilę Dangiškajam Tėvui ir Jėzui Kristui?

Jūsų ar kitų žmonių gyvenimo įvykiai.
Raštų ištraukos, kurias pastaruoju metu studijavote pavieniui, su šeima, bažnyčioje ar seminarijoje.

Galite paprašyti kelių savanorių pasidalyti mintimis. Kad padėtumėte mokiniams įvertinti savo dabartinį troškimą mylėti Viešpatį visa širdimi, galite paprašyti jų savo studijavimo žurnale nupiešti širdį ir joje pavaizduoti, kaip jie šiuo metu myli Dievą visa širdimi. Kad būtų lengviau tai padaryti, jie gali apmąstyti toliau pateiktus klausimus.

Apmąstykite savo dabartinius jausmus Dangiškajam Tėvui ir Jėzui Kristui užduodami sau toliau pateiktus klausimus.

Kaip manote, ar per pastarąsias kelias savaites jūsų meilė Dangiškajam Tėvui ir Jėzui Kristui padidėjo, sumažėjo arba išliko tokia pati?
Kas paveikė jūsų dabartinius jausmus Jiems?
Kaip galite stengtis mylėti Juos visa savo širdimi, visa siela ir visa galia?

Pakluskite Viešpaties įsakymams

Neseniai studijuodami Senąjį Testamentą mokiniai galėjo sužinoti apie kelis Dievo įsakymus. Kad padėtumėte mokiniams įvertinti savo pastangas paklusti Viešpaties įsakymams, lentoje galite nupiešti didelį skaičių 1. Šis 1 gali simbolizuoti jų troškimą savo gyvenime pirmenybę teikti Dievui, paklūstant Jo įsakymams.

Gali būti, kad mokiniai studijuodami 1 iš 49 pamokų „Išėjimo 20:1–11“ savo studijavimo žurnale nupiešė skaičių 1 ir šalia jo sudarė planą, kaip paklusti vienam iš Dievo įsakymų. Jei jie tai padarė, paprašykite jų peržvelgti savo planą.

Jei mokiniai anksčiau nepiešė šio skaičiaus arba nesudarė plano, galite jų paprašyti padaryti tai dabar.

Apmąstykite savo pažangą atsakydami į toliau pateiktus klausimus savo studijavimo žurnale.

Kaip jums sekasi paklusti šiam įsakymui? Kokius palaiminimus, augimą, kliūtis ar sunkumus pastebėjote?
Kaip pajautėte, kad esate arčiau Dievo, kai stengėtės paklusti šiam įsakymui? Arba kaip galėtumėte jaustis arčiau Jo stengdamiesi jam paklusti?

Paprašykite mokinių ir toliau stengtis savo gyvenime teikti pirmenybę Dievui. Mokiniai taip pat gali nupiešti naują skaičių 1 ir jo viduje arba šalia jo užrašyti naują įsakymą, į kurį norėtų sutelkti dėmesį.

Priminkite mokiniams, kad dvasinė kryptis, kuria jie juda, Dangiškajam Tėvui yra svarbesnė už jų greitį. Paliudykite apie Jo pagalbą ir padrąsinkite juos toliau veržtis pirmyn sandoros keliu, net jei atrodo, kad pažanga yra lėta.