เซมินารี
เฉลยธรรมบัญญัติ 15: “จงยื่นมือของท่านให้เขา”

“เฉลยธรรมบัญญัติ 15: ‘จงยื่นมือของท่านให้เขา,’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“เฉลยธรรมบัญญัติ 15: ‘จงยื่นมือของท่านให้เขา,’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

เฉลยธรรมบัญญัติ 6–8; 15; 18; 29–30; 34: บทเรียนที่ 60

เฉลยธรรมบัญญัติ 15

“จงยื่นมือของท่านให้เขา”

พระเยซูทรงกางพระหัตถ์

พระบัญญัติของพระผู้ช่วยให้รอดต่อชาวอิสราเอลในเฉลยธรรมบัญญัติรวมถึงการให้อภัยลูกหนี้ ปลดปล่อยผู้คนจากความเป็นทาส และแบ่งเบาภาระของคนยากจน ในฐานะผู้คนของพระองค์ เรามีความรับผิดชอบตามพันธสัญญาเช่นกันที่จะแบ่งปันอย่างเสรีถึงสิ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดประทานแก่เราเพื่อบรรเทาภาระของคนยากจน บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความปรารถนามากขึ้นที่จะทําตามพระบัญญัติของพระผู้ช่วยให้รอดในการแบ่งปันสิ่งที่พระองค์ประทานแก่พวกเขา

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนร้องเพลงหรือศึกษาเนื้อร้องของเพลงสวด “เพราะฉันได้รับมากมาย” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 105) หรือ มัทธิว 25:31–40 ร่วมกับการสวดอ้อนวอน นักเรียนอาจทูลขอพระบิดาบนสวรรค์ทรงช่วยให้พวกเขาเห็นวิธีที่พวกเขาสามารถแบ่งปันกับผู้อื่นในสิ่งที่พระองค์ประทานแก่พวกเขา

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

ผู้ติดตามที่แท้จริงของพระเยซูคริสต์

ในการเริ่มต้นชั้นเรียน ท่านอาจแสดงภาพพระเยซูคริสต์ที่ท่านชื่นชอบ ท่านอาจเขียนข้อความที่ไม่สมบูรณ์ต่อไปนี้จากประธานเนลสันไว้บนกระดาน ท่านอาจต้องการชี้ให้เห็นว่าอาจมีวิธีที่ถูกต้องหลายวิธีในการเติมข้อความให้สมบูรณ์

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันสอนว่า:

ภาพใบหน้า ของประธานเนลสัน

หนึ่งในวิธีง่ายที่สุดที่จะบอกว่าใครเป็นผู้ติดตามที่แท้จริงของพระเยซูคริสต์คือ (“ต้องการผู้สร้างสันติ,” เลียโฮนา, พ.ค. 2023, 98)

  • เราจะเติมข้อความของประธานเนลสันให้สมบูรณ์ด้วยวิธีใดได้บ้าง?

หลังจากนักเรียนตอบ เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันว่าเหตุใดพวกเขาจึงรู้สึกว่าคําตอบของตนทําให้ข้อความนั้นสมบูรณ์ ท่านอาจชื่นชมและตรวจสอบความถูกต้องของสิ่งที่นักเรียนแบ่งปัน จากนั้นให้ดูข้อความที่สมบูรณ์ของประธานเนลสัน

ภาพใบหน้า ของประธานเนลสัน

หนึ่งในวิธีง่ายที่สุดที่จะบอกว่าใครเป็นผู้ติดตามที่แท้จริงของพระเยซูคริสต์คือ วิธีที่บุคคลนั้นปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเห็นอกเห็นใจ (“ต้องการผู้สร้างสันติ,” เลียโฮนา, พ.ค. 2023, 98)

  • เหตุใดวิธีนี้จึงเป็นวิธีที่ดีในการระบุผู้ติดตามที่แท้จริงของพระเยซูคริสต์?

  • สานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์จะปฏิบัติต่อผู้คนด้วยความเห็นอกเห็นใจด้วยวิธีใดบ้าง?

    เพื่อช่วยให้นักเรียนประเมินว่าพวกเขาปฏิบัติต่อผู้อื่นดีเพียงใดในปัจจุบัน ท่านอาจแบ่งปันข้อความต่อไปนี้บางส่วนหรือทั้งหมดและเชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองว่าแต่ละข้อความประยุกต์ใช้กับพวกเขาได้ดีเพียงใด

  • วิธีที่ฉันปฏิบัติต่อผู้อื่นแสดงให้เห็นว่าฉันเป็นผู้ติดตามพระเยซูคริสต์

  • ฉันเห็นใจผู้อื่นและต้องการช่วยเหลือพวกเขาเท่าที่ทําได้

  • ฉันรู้สึกเต็มใจแบ่งปันสิ่งที่พระเจ้าประทานแก่ฉันกับผู้อื่น

ขณะศึกษาในวันนี้ ให้แสวงหาการนําทางจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อช่วยให้ท่านรู้สึกถึงความสําคัญของการทําตามพระบัญชาของพระผู้ช่วยให้รอดในวิธีที่ท่านปฏิบัติต่อผู้อื่น

การดูแลคนขัดสน

ก่อนนักเรียนอ่านข้อต่อไปนี้ ท่านอาจอธิบายว่าส่วนหนึ่งของคําแนะนําที่ให้ไว้ในเฉลยธรรมบัญญัติคือพระเจ้าทรงบัญชาให้ยกหนี้ทั้งหมดทุกเจ็ดปี

อ่าน เฉลยธรรมบัญญัติ 15:7–11 โดยมองหาว่าพระเจ้าทรงต้องการให้เราปฏิบัติต่อคนรอบข้างอย่างไร

  • ท่านค้นพบอะไรบ้าง?

    ขณะที่นักเรียนแบ่งปัน ช่วยให้พวกเขารับรู้ความจริง เช่น พระเจ้าทรงบัญชาให้เราแบ่งปันพรที่พระองค์ประทานแก่เรา

    อาจเป็นประโยชน์ที่จะใช้บทเรียนที่ใช้อุปกรณ์ง่ายๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าการ “ยื่นมือให้อย่างใจกว้าง” ต่อผู้อื่นหมายความว่าอย่างไร (ข้อ 8 และ 11) ในการทําเช่นนี้ท่านอาจนําชามที่ใส่ซีเรียลแห้ง ถั่ว หรือขนมหวานชิ้นเล็กวางไว้หน้าห้อง เชิญนักเรียนสองคนสาธิตวลีนี้ นักเรียนคนหนึ่งอาจหยิบของหนึ่งชิ้นมาถือไว้เหนือมือของนักเรียนอีกคน ขอให้นักเรียนคนนั้นกางมือ “เล็กน้อย” จากนั้น “กางมากขึ้นอีกนิด” โดยให้ของกินตกไปอยู่ในมือนักเรียนอีกคนหนึ่งในปริมาณเล็กน้อย สุดท้าย เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน ข้อ 8 อีกครั้งและให้พวกเขาสาธิตบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์ “ยื่นมือของท่าน”

  • ท่านคิดว่าการที่เราต้องยื่นมือกว้างในการดูแลคนขัดสนหมายความว่าอย่างไร?

  • เราสามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดจากพระบัญชาของพระองค์? พระองค์ทรงกางพระหัตถ์ให้กว้างต่อเราอย่างไร?

  • เราอาจถูกล่อลวงให้หุบมือเราจากคนขัดสนในสภาวการณ์ใดบ้าง?

ก่อนนักเรียนอ่านข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้ ท่านอาจอธิบายว่าพระเจ้าทรงบัญชาเช่นกันว่าทุกๆ ปีที่ทาสเจ็ดคนปรารถนาอิสรภาพจะต้องได้รับการปลดจากความเป็นทาส

อ่าน เฉลยธรรมบัญญัติ 15:12–15 โดยมองหาว่าพระเจ้าตรัสบอกชาวอิสราเอลว่าพวกเขาควรปฏิบัติต่อทาสที่ต้องการเป็นอิสระจากความเป็นทาสอย่างไร

  • จากสิ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับชาวอิสราเอล พวกเขาอยู่ในความเป็นทาสทางร่างกายและทางวิญญาณอย่างไร? คนเราจะอยู่ในพันธนาการทางวิญญาณในปัจจุบันได้อย่างไร?

  • การจดจําว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงปลดปล่อยเราจากพันธนาการทางวิญญาณและทางกายส่งผลต่อวิธีที่เราปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างไร?

“เราทั้งหลายไม่ได้เป็นขอทานหรอกหรือ?”

เชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาว่าจะเป็นอย่างไรสําหรับวัยรุ่นที่จะ “ยากจน” ไม่เพียงแต่ทางการเงินเท่านั้นแต่ยังรวมถึงทางวิญญาณ ร่างกาย อารมณ์ และสังคมด้วย

  • เราจะยื่นมือให้คนขัดสนในแต่ละด้านเหล่านี้ได้อย่างไร?

ใช้เครื่องมือศึกษาพระคัมภีร์เพื่อค้นหาข้อพระคัมภีร์หรือข้อความจากผู้นําศาสนจักรที่อาจช่วยให้บางคนทําตามพระบัญชาของพระผู้ช่วยให้รอดให้ดูแลคนขัดสน

หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม ท่านอาจแนะนําข้อต่างๆ เช่น ลูกา 6:30–38; โมไซยาห์ 4:16–27; หลักคําสอนและพันธสัญญา 104:15–18; โมเสส 7:18 นอกจากนี้นักเรียนอาจค้นหาคําอย่างเช่น “คนจน, คนยากจน, จน, ยากจน” ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ

หลังจากนักเรียนมีเวลาหาพระคัมภีร์หรือข้อความหนึ่งแล้ว เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พบกับคู่หรือกลุ่มเล็กๆ นอกจากนี้ นักเรียนอาจสนทนากันเกี่ยวกับคําถามต่อไปนี้

  • ข้อพระคัมภีร์หรือข้อความนี้จะประยุกต์ใช้กับวิธีที่เราดูแลคนที่ “ยากจน” ทางการเงิน วิญญาณ ร่างกาย อารมณ์ หรือสังคมได้อย่างไร?

  • ท่านเคยมีประสบการณ์ได้รับพรจากความเอื้อเฟื้อของผู้อื่นเมื่อใด?

เพื่อช่วยให้นักเรียนปรารถนาจะให้ผู้อื่นอย่างเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ท่านอาจฉายวีดิทัศน์ “The Coat (เสื้อโค้ท)” (2:07) จากคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ ท่านอาจอธิบายให้นักเรียนฟังว่าเรื่องนี้เล่าประสบการณ์วัยเด็กของประธานฮีเบอร์ เจ. แกรนท์ ท่านอาจหยุดวีดิทัศน์หลังจากฮีเบอร์เห็นเด็กชายตัวเล็กๆ ที่ไม่มีเสื้อโค้ท เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวน เฉลยธรรมบัญญัติ 15:7–8 และแบ่งปันสิ่งที่ฮีเบอร์อาจทําหากเขา “ยื่นมือของเขา” และวิธีที่พระเจ้าอาจประทานพรเขาสําหรับความเอื้อเฟื้อของเขา จากนั้นดูวีดิทัศน์ที่เหลือ

2:8

เพิ่มความปรารถนาของเราที่จะแบ่งปันกับผู้อื่น

อ่าน มัทธิว 25:31–40 โดยมองหาว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับความพยายามของเราในการดูแลคนขัดสน

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านเนื้อร้องหรือร้องเพลงสวด “เพราะฉันได้รับมากมาย” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 105) เชื้อเชิญให้พวกเขามองหาคําและวลีในเนื้อเพลงที่ช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความสําคัญของพระบัญชาของพระผู้ช่วยให้รอดที่ให้แบ่งปันกับผู้อื่นอย่างเอื้อเฟื้อ

ไอคอนเซมินารี ก่อนแบ่งปันคําถามต่อไปนี้ ท่านอาจยํ้าเตือนนักเรียนถึงข้อความจากประธานเนลสันตั้งแต่ต้นบทเรียน การยํ้าเตือนนักเรียนถึงข้อความนี้อาจช่วยให้พวกเขาเชื่อมโยงความจริงที่พวกเขาเรียนรู้และรู้สึกในวันนี้กับถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ (ดูการอบรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเชื้อเชิญที่ช่วยเชื่อมโยงนักเรียนกับถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ใน “สอนจากพระคัมภีร์และถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ยุคสุดท้าย” ใน ทักษะการพัฒนาครู)

นักเรียนอาจตอบคําถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของตน

  • วันนี้ท่านได้เรียนรู้หรือรู้สึกอย่างไรที่ช่วยเพิ่มความปรารถนาของท่านที่จะเป็นผู้ติดตามที่แท้จริงของพระเยซูคริสต์โดยการให้ผู้อื่นอย่างเอื้อเฟื้อ?

  • ท่านรู้สึกได้รับการกระตุ้นเตือนให้ทําอะไร?

ท่านอาจแบ่งปันช่วงเวลาที่ชีวิตท่านได้รับพรจากความเอื้อเฟื้อของผู้อื่นที่หมายมั่นจะเป็นผู้ติดตามที่แท้จริงของพระเยซูคริสต์ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแสวงหาการนําทางจากพระบิดาบนสวรรค์เพื่อหาคนที่ท่านจะรับใช้และวิธีรับใช้