Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

2. Moosese 12–13, 2. osa: „Seda tehke minu mälestuseks”

„2. Moosese 12–13, 2. osa: „Seda tehke minu mälestuseks””, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„2. Moosese 12–13, 2. osa: „Seda tehke minu mälestuseks””, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

2. Moosese 7–13: 43. õppetund

2. Moosese 12–13, 2. osa

„Seda tehke minu mälestuseks”

Miks on teie arvates oluline pidada meeles Taevast Isa ja Jeesust Kristust? Et aidata Iisraeli lastel meeles pidada, kuidas Ta nad Egiptuses vabastas, pani Issand alguse paasapühadele. Jeesus Kristus andis meile uue viisi Teda alati meeles pidada, kui Ta kehtestas sakramenditalituse. See õppetund võib aidata õpilastel sakramenditalituseks valmistumisel ja neis talitustes osalemisel Päästjat meeles pidada.

Õpilase ettevalmistus. Paluge õpilastel jagada midagi, mis on aidanud neil Päästjat enne sakramenti, selle ajal või pärast seda meeles pidada. See võib olla näiteks lemmik pilt, pühakiri, kirikulaul või tsitaat.

Võimalikud õpitegevused

Pidage alati meeles

Et aidata õpilastel mõista meelespidamise olulisust, näidake pilti või eset, mis aitab teil midagi või kedagi olulist meeles pidada. Selleks võib olla näiteks abielusõrmus, foto või mälestusese. Rääkige lühidalt, kuidas aitab see ese teil seda isikut või sündmust meenutada. Seejärel paluge õpilastel vastata järgmistele küsimustele.

Keda või mida soovite meeles pidada oma elu lõpuni? Miks?
Mida teete või olete teinud, mis aitaks teil seda asja või isikut meeles pidada?

Seejärel võite kuvada pilti Jeesusest Kristusest. Paluge õpilastel vaadata seda pilti, kui nad mõtlevad palvemeeles Päästja peale. Seejärel võite kuvada järgmised küsimused, et õpilased neile oma pühakirjapäevikus vastaksid.

Mida te Päästja vastu tunnete?
Mida on teie arvates oluline Tema kohta meeles pidada? Miks?

Otsige täna õppimise ajal Püha Vaimu juhatust, et ta aitaks teil teada, mida saate teha, et pidada meeles Päästjat ja seda, mida Ta on teie heaks teinud.

„See päev aga jäägu teile mälestuseks”

Eelmises õppetunnis „2. Moosese 12–13, 1. osa” uurisid õpilased seda, kuidas Issand iisraellased Egiptusest vabastas. Võiksite kirjutada tahvlile sõna paasapüha. Võite kuvada pilti paasapühast, mida kasutati eelmise õppetunni juures. Seejärel paluge õpilastel teha kokkuvõte sellest, mida nad mäletavad esimese paasapüha imest (vt 2. Moosese 12:1–13).

Võiksite jagada õpilased kolmestesse rühmadesse. Laske igal õpilasel uurida ühte järgmistest kirjakohtadest ja rääkida rühma teistele liikmetele, mida nad teada said.

Issand andis oma rahvale korralduse korrata paasapüha söömaaega „oma sugupõlvede kaupa” (2. Moosese 12:14). Lugege järgmisi salme, otsides sõnu ja fraase, mis näitavad, mida Issand tahtis, et nad meeles peaksid ja teeksid:

2. Moosese 12:14, 17,

2. Moosese 12:25–27,

2. Moosese 13:3, 8–10.

Mida pidi paasapüha söömaaja valmistamine ja ühiselt söömine aitama iisraellastel Issanda kohta meeles pidada?
Kuidas teie arvates õnnistas Issand iisraellasi kuuleka osalemise eest paasapüha pidusöögil?

Paasapüha ja sakrament

Jesus Christ seated at a table with His apostles. The apostles are watching Christ as He breaks bread and offers it to them in remembrance of His body and blood. The painting depicts the institution of the Sacrament at the Last Supper.

Lugege salme Luuka 22:13–15, 19–20 ja leidke uus talitus, mille Päästja kehtestas.

Mille poolest sarnaneb sakramenditalitus paasapühaga? Mille poolest see erineb?

Järgnev küsimus võib aidata õpilastel tuvastada tõdesid, mida saab seostada nende eluga. Sellised küsimused võivad aidata õpilastel seostada uuritavaid pühakirju oma eluga. Sellised küsimused võimaldavad ka Taevasel Isal õpetada ja inspireerida õpilasi isiklikult.

Lisaõpetusi selle kohta, kuidas aidata õpilastel märgata pühakirjade tähendusrikkust, leiab materjali „Õpetaja lisaoskused” [2022] osast „Õppige ka ise Jeesuse Kristuse õpetust” lk 29.
Milliseid tõdesid saame õppida, kui mõtleme, miks Taevane Isa ja Jeesus Kristus on andnud meile sellised talitused nagu paasapüha vanal ajal ja sakrament tänapäeval?

Õpilased võivad jagada mitmesuguseid tõdesid. Üks tõde, mille nad võivad leida, võiks olla see, et Taevane Isa ja Jeesus Kristus on andnud meile sellised talitused nagu paasapüha ja sakrament selleks, et aidata meil neid meeles pidada.

Vanem Dale G. Renlund Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on selgitanud, miks julgustavad Taevane Isa ja Jeesus Kristus meid neid meeles pidama.

„Meie Taevane Isa soovib, et me mäletaksime Tema ja Tema Armastatud Poja headust ‥ seepärast, milline mõju meelespidamisel meile on. Kui võtame arvesse nende lahkust, siis suurenevad meie vaatenurk ja mõistmine. Nende kaastundele mõeldes muutume ka ise alandlikumaks, palvemeelsemaks ja püsivamaks.” (Pidage meeles Jumala headust ja suurust. – 2020. a kevadine üldkonverents)

Kuidas on Jumala headuse meelespidamine teid mõjutanud?

Päästja meelespidamine enne sakramenti, sakramendi ajal ja pärast sakramenti

Järgmine tegevus võib aidata õpilastel valmistuda Päästja meelespidamiseks enne sakramenti, sakramendi ajal ja pärast sakramenti. Võiksite jagada välja paberid ja kunstitarbed. Paluge õpilastel luua näiteks plakat, brošüür, meem või sakramendi mingi muu meeldetuletus. Julgustage õpilasi olema oma lahendustes loovad.

Õpilased võiksid jätta lehe tagumise poole tunni lõpu jaoks. Tunni lõpus koostavad õpilased plaani teha midagi, et Päästjat enne sakramenti, sakramendi ajal ja pärast sakramenti paremini meeles pidada.

Et aidata teil meeles pidada Jumala headust, kui valmistute sakramenditalitusel osalemiseks, osalete sellel ja seda meeles peate, tehke ühte või mitut järgnevat tegevust.

Loetlege mõned paasapüha söömaaja sümbolid, mida olete uurinud. Pange kirja, kuidas võivad need paasapüha sümbolid aidata teil Päästjat meeles pidada, enne kui võtate sakramenti.
Lugege sakramendipalvete salme: Õpetus ja Lepingud 20:77, 79. Loetlege lubadused, mida me sakramenti võttes anname. Seejärel loetlege Issanda lubadused. Kirjutage lühike lõik sellest, kuidas saab nende lubaduste peale mõtlemine aidata teil Päästjat sakramendi ajal meeles pidada.
Loetlege mõned lõigud pühakirjadest või Kiriku juhtide ütlused, mida sakramendi ajal lugeda ja mille üle mõtiskleda. Valige lõigud või ütlused, mis võiksid aidata teil Päästjat meeles pidada.
Valige oma lemmik sakramendilaul. Pange kirja selle pealkiri ja kaks-kolm rida laulu sõnadest. Valige read, mis on teie jaoks tähenduslikud ja võiksid aidata teil Päästjat pärast sakramenti meeles pidada.

Õpilased võiksid oma loodut jagada paarilisega, rühmas või klassiga. Võite julgustada õpilasi lisama mõtteid, mida jagavad klassikaaslased.

Tehke plaan Päästja meelespidamiseks

Mõtisklege vaikides, mida te täna õppisite ja tundsite. Kutsuge Püha Vaimu, et Ta aitaks teil ära tunda midagi, mida võiksite teha paremini, et enne sakramenti, sakramendi ajal ja pärast sakramenti Jeesust Kristust paremini meeles pidada.

Paluge õpilastel kasutada paberilehe tagumisele küljele jäetud ruumi, et vastata järgmisele küsimusele.

Millised on mõned konkreetsed asjad, mida saaksite teha paremini, et sakramendiks valmistumise, sellest osasaamise ja selle üle mõtisklemise ajal Päästjat paremini meeles pidada?

Mõned vabatahtlikud õpilased võivad jagada, mida nad teha sooviksid. Paluge õpilastel võtta see paberileht kaasa sakramendikoosolekule, et see aitaks neil meeles pidada, mida nad õppisid ja tundsid. Võiksite jagada oma tunnistust väest, mis võib meie ellu tulla, kui me sakramendiks valmistumise ja sakramendist osasaamise ajal Päästjat paremini meeles peame.

Lisamaterjalid

2. Moosese 12:17. Mille poolest on sakrament „igavene talitus”?

Juhataja Boyd K. Packer (1924–2015) Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist selgitas:

„Ketsemanis ja Kolgatal valati Päästja verd. Sajandeid varem oli antud paasapühad, mis oli sümbol tulevastest asjadest. See talitus anti igaveseks (vt 2. Moosese 12). ‥

Pärast Issanda ristilöömist ei nõudnud ohverdusseadus rohkem verevalamist. ‥ Sellest ajast peale oli ohverduseks murtud süda ja kahetsev vaim – meeleparandus.

Ja paasapüha mälestati igavesti kui sakramenti, millega me uuendame oma ristimislepingut ja mida võtame Jumala Talle keha ja Tema vere, mis meie eest valati, mälestuseks.” (Atonement, Agency, Accountability. – 1988. a kevadine üldkonverents)

Mida ma peaksin sakramendi ajal tegema?

Vend Milton Camargo, esimene nõuandja Pühapäevakooli üldjuhatuses, on öelnud:

„Igal pühapäeval sakramendi ajal lepingute uuendamine annab meile suurepärase võimaluse ennast läbi katsuda ja elus taas Jeesusele Kristusele keskenduda. Me kuulutame sakramenti võttes, et oleme nõus „teda alati meeles pidama”. Sõna alati” on nii tähendusrikas. Seeläbi ulatub Päästja mõju kõikjale meie ellu. Me ei pea Teda meeles vaid kirikus või üksnes hommikupalvete ajal või vaid siis, kui me oleme hädas ja meil on midagi vaja.

Loomulikult laseme vahel oma tähelepanul hajuda. Me unustame. Me kaotame oma tähelepanu keskpunkti. Kuid oma lepingute uuendamine tähendab seda, et me tahame Päästjat alati meeles pidada, et me teeme seda kogu nädala jooksul ning pühendume ja keskendume Talle uuesti järgmise nädala sakramendilaua ääres.” (Keskenduge Jeesusele Kristusele. – 2023. a kevadine üldkonverents.)

Kust saada lisateavet paasapüha söömaaja kohta?

Lisateabe saamiseks paasapüha sümbolite kohta vt „The Passover Supper” (Ensign, aprill 2014, lk 74–75).

Täiendavad õpitegevused

Teine võimalus õppetunni alustamiseks

Paluge õpilastel kujutleda, et nad teavad, et Jeesus Kristus tuleb isiklikult nende järgmist sakramendikoosolekut külastama. Paluge neil mõtiskleda, kuidas võiks teadmine, et Jeesus sinna tuleb, mõjutada seda, kuidas nad sakramendikoosolekuks valmistuvad ja sellest osa võtavad.

Mis tunne võiks teie arvates olla osaleda sakramendikoosolekul, kus on kohal ka Päästja?
Mida teeksite siis kirikusse minekuks valmistudes teisiti? Mida teeksite sakramendi võtmiseks valmistudes teisiti? Mida teeksite samamoodi?
Kuidas võiks see kogemus aidata teil tulevikus sakramendikoosolekul osaledes alati meeles pidada Jeesust Kristust ja Tema lepitusohvrit?

Sakramendilaulud

Õpilastel võib olla kasulik mõista, kui oluline on Päästja meelespidamiseks laulda sakramendilaule. Võite tuletada õpilastele meelde, et Jeesus laulis kirikulaulu, enne kui läks Ketsemani aeda (vt Markuse 14:26).

Juhataja Jeffrey R. Holland Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on meile meelde tuletanud:

„Sakramendi jagamisele eelneb kirikulaul, mida me kõik laulame. Pole tähtis, milline on meie lauluhääl. Sakramendilaulud on nagunii pigem palved ja igaüks saab anda oma hääle palvele! ‥

Meie teenimise oluline osa on ühineda sellises lüürilises ja liigutavas tänulikkuse väljenduses.” („This Do in Remembrance of Me”. – 1995. a sügisene üldkonverents)

Võiksite paluda õpilastel jagada kogemusi, kuidas sakramendilaulu laulmine on neil aidanud end tunda Taevasele Isale ja Jeesusele Kristusele lähemal.

Võite paluda õpilastel valida välja oma lemmik sakramendilaul ja jagada seda paarilisega, väiksemas rühmas või terve klassiga. Õpilased võiksid jagada oma lemmikut rida laulust ja rääkida, mille poolest see on neile tähenduslik. Kui on sobilik, võite lasta kuulata või laulda ühte salmi paarist õpilaste lemmikust sakramendilaulust. Kui õpilased laule kuulavad või laulavad, võite paluda leida neist lauludest ridu, mis neile silma jäävad.

Päästja meelespidamise väe tundmine

Videos „That They Do Always Remember Him” (6:29) õpetab Seitsmekümne liige vanem Claudio R. M. Costa, mida saame teha, et Päästjat meeles pidada ja suurendada oma elus sakramenditalituse väge.

6:29

Videos „Inspiring Short: Always Remember Being Saved” (2:51), mille tootjaks on BYU Speeches, jagatakse lugu mehest, kelle elu kaljuronimise ajal päästeti. Rääkija jagab seda lugu õpetamaks, et tõeliselt saame Päästjat austada sellega, et peame Teda meeles.