「創世42－45章：『わたしはあなたがたの弟ヨセフです』」『旧約聖書 セミナリー教師用手引き』（2026年）
「創世42－45章：『わたしはあなたがたの弟ヨセフです』」『旧約聖書 セミナリー教師用手引き』
創世42－45章：第35課
創世42－45章
「わたしはあなたがたの弟ヨセフです」
ヨセフは奴隷としてエジプトに売られた後，何年もたってから兄たちと再会しました。彼は，自分が受けたすべての苦しみのために，怒りや憤りを感じていたかもしれません。しかし，救い主のように，ヨセフは自分を不当に扱った兄弟たちに憐れみを示し，赦すことを選びました。この課は，生徒が救い主の模範に従い，さらに赦すことができるように助けます。
生徒の準備：生徒に，「すべての人を赦す」（教義と聖約64：10）という救い主の戒めについて深く考えてもらいます。だれかを赦すことによって，自分やほかの人が経験した祝福を幾つか挙げてもらいましょう。
学習活動案
エジプトのヨセフ
クラスの始めに，創世37－41章にあるエジプトのヨセフの話を，簡単に復習するよう生徒に勧めましょう。ヨセフの兄たちの思いやりのない行いと，ヨセフが王に次ぐエジプト全土のつかさとしての地位を得るきっかけとなった出来事を要約してもらうとよいでしょう。
第33課：創世37－41章にあるデジタル画像を使用して，生徒にこの話を要約してもらってもよいでしょう。
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兄たちの行ったことのせいで，ヨセフはどのような苦しみを受けましたか。
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あなたがそのようなことをされたら，どんな気持ちになるでしょうか。
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だれかを赦すのが難しいと感じるのはどのような時でしょうか。
だれかがあなたを傷つけるようなことをしたり言ったりしたとき，あなたは普段どのように反応するかを考えてみましょう。今日の学習では，赦すという救い主の模範に従う方法を知るために，聖霊から受ける印象に細心の注意を払ってください。
兄たちと再会したヨセフ
ヨセフと兄弟たちの再会の物語を研究するために，生徒を3人ずつのグループに分けましょう。グループの各生徒にはそれぞれ，3つの要約と聖句を一つずつ研究してもらいましょう。その後，生徒はグループのほかのメンバーに，自分が担当した部分について教えます。
代わりに ChurchofJesusChrist.orgにあるアニメーションビデオ 「 ヨセフとききん」 （2：26） のタイムコード00：00から01：41まで見せるのもよいでしょう。
以下の要約を読み，対応する聖句を研究しましょう。
要約1：ヨセフを奴隷として売った後，何年もたってから，兄たちは飢饉からの救済を求めてエジプトに向かいました。今やエジプト全土において第二位の地位を与えられていたヨセフの前に姿を現した兄たちは，ヨセフに気がつきませんでした。ヨセフが自分たちに気づき，彼らの言語を理解できていたことを知らない兄たちは，何年も前に自分たちがヨセフにとった行為に対する悲しみと後悔の念を口にしました。
創世42：21－24を読んで，自分をどう扱ったかを話す兄たちを見て，ヨセフがどのように反応したかを表す箇所を見つけましょう。
要約2：ヨセフは家族に食糧を提供しましたが，シメオンを監禁し，末の弟ベニヤミンを連れてこない限りエジプトには戻るな，と他の兄弟たちに指示しました。兄たちは家に帰りましたが，家族の食糧が尽きると，ベニヤミンを連れてエジプトに戻りました。
創世43：30を読み，ヨセフが弟のベニヤミンを見たときにどのような反応をしたかを表す箇所を見つけましょう。
概要3：ヨセフは，ベニヤミンが盗みを働いたと訴え，牢に入れると脅すことで，兄たちのベニヤミンに対する愛を試しました。ユダはベニヤミンの命と引き換えに自分の命を差し出しました。
創世45：1－2を読み，ベニヤミンを守るためにユダが自分の命を差し出すと申し出た後，ヨセフがどのように反応したかを表す箇所を見つけましょう。
生徒が要約を研究した後，次の質問について話し合ってもらうとよいでしょう。
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ヨセフが兄弟たちと交流する中で，天の御父とイエス・キリストについて覚えておくことは，どのような助けになったでしょうか。
天の御父とイエス・キリストの赦し
以下の聖句は，天の御父とイエス・キリストのお二方が持っておられる赦しの特質について説明しています。これらの聖句を生徒に見せて研究してもらうか，天の御父とイエス・キリストの赦しの本質についての聖句を生徒自身に見つけてもらうとよいでしょう。
以下の聖句を読んで，不当な扱いを受けた人が天の御父とイエス・キリストについて知る助けとなる箇所を見つけましょう。
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これらの聖句から何を分かち合いたいですか。
創世45：3－8と9－15を読んで，ヨセフが兄弟たちにどう答えたかを見つけましょう。
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天の御父とイエス・キリストについて，ヨセフの模範からどのようなことを学ぶことができますか。
生徒は，様々な真理を見いだすかもしれません。生徒が分かち合ってくれたことに感謝し，なぜそれが知っておくべき重要な教義や原則だと思うのかを尋ねます。生徒が言及しなかった場合は，次の真理を分かち合い，ホワイトボードに書きます：人を赦すとき，わたしたちは天の御父とイエス・キリストのようになります。
救い主に頼ることによって，わたしたちは他の人を赦すことができる
生徒にこの真理を理解してもらうために，ChurchofJesusChrist.orgにあるビデオ「人を赦す—ラッセル・M・ネルソン大管長からの復活祭のメッセージ」（5：01）を見せてもよいでしょう。
別の方法として，次の言葉を学びましょう。
ラッセル・M・ネルソン大管長は，わたしたちが人を赦すとき，どのように救い主の力に頼るかを理解できるように話してくれました。
「今は赦すのが無理だと思われても，皆さんの助けになるイエス・キリストの贖いの血による力を願い求めてください。皆さんがそうするときに，個人的な平安と霊的推進力のほとばしりがあることを，わたしは約束します。
救い主は，全人類のために贖いをされたとき，御自分に従う人々が主の癒しと強化と贖いの力に近づける道を開かれました。主にお聞きし，主に従うように努めるすべての人は，これらの霊的な特権を得ることができます。」（「霊的推進力」『リアホナ』2022年5月号，100）
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ネルソン大管長の教えは，わたしたちが人を赦すうえでどのような助けとなるでしょうか。
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赦すことが難しいと感じている人に，あなたは何をするよう勧めますか。救い主に頼るために，どのようなことをするように提案しますか。
生徒が最後の質問について助けを必要としていたら，教義と聖約64：9－11，特に11節にある主の勧告を読むよう提案してみましょう。
生徒に，自分や知人が誰かを赦すことができた経験を分かち合ってもらうとよいでしょう。自分や知人のあまりにも個人的なことについては，詳細を話さないようにと生徒に伝えておくとよいでしょう。教師が自分の経験を話してもよいでしょう。
惜しみなく赦せるよう助ける
天の御父やイエス・キリストのようになることについて，学んだことや感じたことを生徒が振り返れるよう，次の活動のうち幾つかを生徒に見せて，学習帳を使って取り組んでもらいましょう。
今日の学びを通して受けた印象について，祈りの気持ちで深く考えてみましょう。自分が変わる必要がある点を認識できるように聖霊を招きましょう。天の御父に，あなたが人を赦せる力を高められるよう願いましょう。
次の活動から一つ選び，学習帳に記入してもらいます。
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人を赦そうと努力することで，あなたがどのように祝福を受けてきたかを短い文章にまとめてください。人を赦そうと努力した時に，救い主に頼るためにあなたがどのようなことをしたか記入してください。今度だれかを赦す必要があるときに，覚えておくべき大切なことは何だと感じますか。
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あなたの人生に赦す必要のある人がいるかどうか，祈りの気持ちで考えてみましょう。その人を赦すことについてあなたが感じていることを，短い文章にまとめましょう。あなたの赦す力を妨げているのは，どのようなものだと思いますか。努力するために，救い主の助けを求める方法を幾つか挙げましょう。
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だれかを赦せずに悩んでいる友人の助けとなるようなアドバイスを書いてみましょう。兄弟たちを赦すというヨセフの選択は，どのような点で救い主のようだったかを簡単に説明してください。また，人を赦そうと努力する中で，あなたにとって意味のある聖句を含めてください。
希望する何人かの生徒に，書いたことを発表してもらってもよいでしょう。この課を終えるときに，生徒には，受けた霊的な印象に従って行動するよう勧めるとよいでしょう。人を赦すという救い主の模範に従うときに得られる祝福について，あなたの証を分かち合ってもよいでしょう。