เซมินารี
ปฐมกาล 25–27: ยาโคบกับเอซาว

“ปฐมกาล 25–27: ยาโคบกับเอซาว” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“ปฐมกาล 25–27: ยาโคบกับเอซาว” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

ปฐมกาล 24–33: บทเรียนที่ 30

ปฐมกาล 25–27

ยาโคบกับเอซาว

Esau sells his birthright to Jacob for a bowl of pottage.

ด้วยการกําเนิดของฝาแฝด ยาโคบกับเอซาว คําสัญญาแห่งพันธสัญญาของลูกหลานเรเบคาห์และอิสอัคเป็นจริงในท้ายที่สุด เอซาวในฐานะแฝดผู้พี่ มีสิทธิ์ได้รับสัญญาสิทธิบุตรหัวปีที่มอบให้บุตรชายผู้ถือกำเนิดคนแรก น่าเศร้าที่เอซาวไม่ได้ให้ความสําคัญกับพรนิรันดร์ของเขาแต่กลับพยายามสนองความปรารถนาทางโลกของเขา บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนให้ความสําคัญกับพรนิรันดร์ของพระเจ้าเหนือความปรารถนาทางโลก

การเตรียมของนักเรียน: กระตุ้นให้นักเรียนประเมินดุลยภาพในชีวิตร่วมกับการสวดอ้อนวอนระหว่างเรื่องของพระผู้เป็นเจ้า (เช่น การสวดอ้อนวอน การศึกษาพระคัมภีร์ กิจกรรมศาสนจักร) กับสิ่งต่างๆ ของโลก เชื้อเชิญให้พวกเขาระบุสิ่งรบกวนทางโลกที่อาจเข้ามาแทนที่ความสําคัญเหนือสิ่งนิรันดร์

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

เห็นคุณค่าสิ่งต่างๆ ของพระผู้เป็นเจ้า

เพื่อช่วยให้นักเรียนคิดว่าบางครั้งความจําเป็นเร่งด่วนหรือความต้องการจะส่งผลต่อเป้าหมายระยะยาวอย่างไร ให้วาดแผนภูมิต่อไปนี้บนกระดาน:

เวลานี้

อนาคต

เชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันเป้าหมายสําหรับอนาคตของพวกเขา เขียนคําตอบของนักเรียนไว้บนกระดานในคอลัมน์ที่สอง เลือกเป้าหมายหนึ่งข้อในคอลัมน์ที่สอง เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงความจําเป็นเร่งด่วนหรือความต้องการที่หากทําตามอาจทําให้ไม่บรรลุเป้าหมายนั้น เปิดโอกาสให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดสองสามประการ สนทนาว่าการเลือกของเราตอนนี้จะส่งผลต่อเป้าหมายในอนาคตอย่างไร แม้อาจทําให้เราไม่บรรลุเป้าหมายเหล่านั้น

เมื่อนักเรียนทําเสร็จแล้ว ให้อธิบายว่าแนวคิดนี้ประยุกต์ใช้ได้กับความพยายามของเราในการแสวงหาพรนิรันดร์ของพระผู้เป็นเจ้า เชื้อเชิญให้นักเรียนทําการประเมินตนเองต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา

ไตร่ตรองข้อความต่อไปนี้ร่วมกับการสวดอ้อนวอน จดไว้ในบันทึกส่วนตัวของท่านว่าแต่ละข้อความตรงกับท่านมากน้อยเพียงใด โดยใช้คําตอบ “แน่นอน” “เป็นส่วนใหญ่” “เล็กน้อย” และ “ไม่ใช่เลย”

  • ฉันเต็มใจเสียสละความปรารถนาทางโลกเพื่อพรนิรันดร์

  • ฉันเข้าใจเหตุผลที่พระเจ้าทรงขอให้ฉันเห็นคุณค่าพรนิรันดร์ของพระองค์เหนือสิ่งอื่นใดที่ฉันต้องการเวลานี้

  • ฉันรับรู้พรที่เกิดขึ้นเมื่อฉันให้ความสําคัญกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์เหนือสิ่งต่างๆ ทางโลก

ขณะที่ท่านศึกษาในวันนี้ ให้อัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ทรงช่วยให้ท่านเห็นคุณค่าของพรนิรันดร์ แสวงหาการดลใจเกี่ยวกับวิธีให้พรนิรันดร์มีความสําคัญเหนือความปรารถนาทางโลก

มรดกและพรสิทธิบุตรหัวปี

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสําคัญทางวัฒนธรรมของการตัดสินใจของเอซาวกับยาโคบ ให้สรุปย่อหน้าต่อไปนี้ด้วยคําพูดของท่านเอง

ในสมัยพันธสัญญาเดิม โดยปกติบุตรคนโตได้รับสิทธิบุตรหัวปี มรดกสิทธิบุตรหัวปีคือที่ดินและทรัพย์สมบัติสองส่วน อีกทั้งมีความรับผิดชอบมากขึ้นในการดูแลมารดาและคนอื่นๆ ในครอบครัวหลังจากบิดาสิ้นชีวิต นอกจากมรดกทางโลกแล้ว บิดาจะให้พรสิทธิบุตรหัวปีเพื่อประสาทสิทธิอํานาจฐานะปุโรหิตให้บุตรคนโต พรนี้สถาปนาตําแหน่งของบุตรชายในครอบครัวในฐานะครูและผู้นํา

เรเบคาห์และอิสอัคสวดอ้อนวอนขอพรลูกหลานที่ชอบธรรมเป็นเวลาหลายปี ท้ายที่สุดพวกเขาได้รับพรให้มีลูกชายฝาแฝดชื่อเอซาวกับยาโคบ เพราะเอซาวเกิดก่อน เขาจะเป็นบุตรที่ได้รับสิทธิบุตรหัวปี อย่างไรก็ตาม พระเจ้าทรงเปิดเผยต่อเรเบคาห์ว่ายาโคบจะได้รับสิทธิบุตรหัวปี (ปฐมกาล 25:22–23)

อ่าน ปฐมกาล 25:27–34 โดยมองหาว่าเอซาวแสดงให้เห็นว่าตนไม่เห็นค่าพรสิทธิบุตรหัวปีอย่างไร (การ “ต้มอาหาร” หมายถึงทําซุปหรือสตูว์)

  • ท่านพบอะไรบ้าง?

อ่าน ปฐมกาล 26:34–35 โดยมองหาการตัดสินใจของเอซาวและความรู้สึกของบิดามารดาต่อการเลือกแต่งงานของเขา (คนฮิตไทต์คือคนคานาอันที่นมัสการพระเจ้าปลอม)

  • เหตุใดเรเบคาห์และอิสอัคจึงโศกเศร้ากับการตัดสินใจของเอซาว?

หากนักเรียนไม่แน่ใจว่าจะตอบคําถามก่อนหน้านี้อย่างไร ท่านอาจอธิบายว่าชาวคานาอันนมัสการรูปเคารพและมีส่วนร่วมในการกระทําบาปอื่นๆ การแต่งงานกับหญิงชาวคานาอันหมายความว่าเอซาวปฏิเสธพันธสัญญาที่พระผู้เป็นเจ้าทรงทํากับอับราฮัมและลูกหลานของเขา

พรของการเห็นคุณค่าสิ่งต่างๆ ของพระผู้เป็นเจ้า

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจเรื่องราวของยาโคบกับเอซาว ท่านอาจอ่านหรือสรุปย่อหน้าต่อไปนี้ ChurchofJesusChrist.org

2:5

แม้เอซาวจะเลือกสิ่งที่ไม่ถูกต้อง แต่อิสอัคในวัยชราเรียกเอซาวเพื่อให้พรสิทธิบุตรหัวปีแก่เขา ก่อนเอซาวมาถึง เรเบคาห์ปลอมตัวยาโคบเป็นพี่ชายของเขา อิสอัคให้พรยาโคบด้วยพรสิทธิบุตรหัวปีโดยคิดว่ายาโคบคือเอซาว (ดู ปฐมกาล 27:1–29) “หลังจากอิสอัคยอมรับว่าเขาได้อวยพรยาโคบแทนเอซาวเขาก็ยืนยันว่ายาโคบ ‘จะได้รับพร’ อย่างแน่นอน (ปฐมกาล 27:33)—บ่งบอกว่าพระประสงค์ของพระผู้เป็นเจ้าเกิดสัมฤทธิผลแล้ว” (จงตามเรามา—สําหรับบุคคลและครอบครัว: พันธสัญญาเดิม 2022, 39)

อ่าน ปฐมกาล 27:34, 38 โดยมองหาปฏิกิริยาของเอซาวเมื่อเขารู้ว่าอิสอัคให้พรสิทธิบุตรหัวปีแก่ยาโคบ

  • อะไรสะดุดใจท่าน?

  • ท่านจะสรุปสิ่งที่เราเรียนรู้จากเรื่องราวนี้เป็นข้อความแห่งความจริงอย่างไร?

    ใช้คําพูดของนักเรียนระบุความจริงทํานองนี้: การเลือกความปรารถนาเร่งด่วนทางโลกเหนือพรนิรันดร์ของพระผู้เป็นเจ้าจะนําไปสู่ความเศร้าเสียใจ

    มีคําตอบที่เป็นไปได้มากมายของคําถามต่อไปนี้ การกระตุ้นให้นักเรียนหลายๆ คนแบ่งปันคําตอบของพวกเขาจะช่วยให้นักเรียนรู้สึกปลอดภัยในการแบ่งปันแนวคิดและมุมมองต่างๆ

  • เหตุใดบางครั้งจึงเป็นเรื่องท้าทายที่จะจัดลําดับความสําคัญของสิ่งที่มีคุณค่านิรันดร์?

เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายดังนี้:

Elder David A. Bednar, Quorum of the Twelve Apostles official portrait. 2020.

ในความยุ่งเหยิงของชีวิตประจำวันและในความวุ่นวายของโลกร่วมสมัยที่เราอยู่ เราอาจหันเหไปจากสิ่งนิรันดร์ที่สำคัญที่สุดด้วยการทำให้ความพอใจ ความรุ่งเรือง ความนิยม และความมีชื่อเสียงเป็นความสำคัญอันดับต้นๆ ของเรา การหมกมุ่นระยะสั้นๆ กับ “สิ่งต่างๆ ของโลกนี้” และ “เกียรติจากมนุษย์” อาจทำให้เราเสียสิทธิบุตรหัวปีทางวิญญาณให้กับสิ่งที่มีค่าน้อยยิ่งกว่าถั่วแดงต้มก็ได้ …

เราแต่ละคนควรประเมินลำดับความสำคัญทางโลกและทางวิญญาณของเราอย่างจริงใจร่วมกับการสวดอ้อนวอนเพื่อจำแนกสิ่งต่างๆ ในชีวิตที่อาจขัดขวางพรมากมายที่พระบิดาบนสวรรค์และพระผู้ช่วยให้รอดเต็มพระทัยมอบให้เรา (“จงสวมกำลังของเจ้า โอ้ไซอัน,” เลียโฮนา, พ.ย. 2022, 94)

ให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาชอบหรือได้เรียนรู้จากคํากล่าวของเอ็ลเดอร์เบดนาร์ จากนั้นให้พวกเขาทําสามสิ่งต่อไปนี้ด้วยตนเองหรือเป็นกลุ่มเล็กๆ:

  1. สร้างเหตุการณ์สมมติที่บางคนในวัยท่านอาจถูกล่อลวงให้ “เสียสิทธิบุตรหัวปีทางวิญญาณให้กับสิ่งที่มีค่าน้อยยิ่งกว่าถั่วแดงต้ม”

  2. ลองนึกถึงตัวอย่างว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงจัดลําดับความสําคัญของพระประสงค์ของพระบิดาเหนือความปรารถนาปัจจุบันหรือทางโลกอย่างไร (ดูตัวอย่างใน มัทธิว 4:2–10 หรือ ลูกา 22:41–42)

  3. ให้นึกถึงแบบอย่างยุคปัจจุบันของคนที่ให้ความสําคัญกับพระประสงค์ของพระผู้เป็นเจ้าเหนือความปรารถนาปัจจุบันหรือทางโลก

ขอให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดของพวกเขา ขณะที่นักเรียนแบ่งปัน ท่านอาจชี้ให้เห็นว่าการเรียนเซมินารีวันนี้เป็นตัวอย่างที่ดีของการให้พระผู้เป็นเจ้ามาก่อน ท่านอาจฉายวีดิทัศน์ “ไม่เสียดาย” (5:38) จาก ChurchofJesusChrist.org ชายหนุ่มคนหนึ่งเลือกเรียนเซมินารีแทนการโต้คลื่น กระตุ้นให้นักเรียนมองหาพรที่เขาได้รับเพราะการเลือกนี้

5:39

  • เราจะได้รับพรอะไรบ้างทั้งเวลานี้และในอนาคตจากการเลือกสิ่งต่างๆ ของพระผู้เป็นเจ้าเหนือสิ่งต่างๆ ของโลก?

  • พระผู้ช่วยให้รอดทรงให้พรนิรันดร์อยู่เหนือความปรารถนาเร่งด่วนอย่างไร?

วางแผน

เชื้อเชิญให้นักเรียนทํากิจกรรมต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา

เขียนลําดับความสําคัญห้าข้อแรกของท่านโดยเรียงตามความสําคัญมากไปน้อย

ขณะที่ท่านทบทวนรายการนี้ ให้สังเกตการปรับเปลี่ยนที่พระวิญญาณบริสุทธิ์ทรงกระตุ้นให้ท่านทํา

ใต้รายการนี้ ให้บันทึกความคิดอื่นที่ท่านมีหลังจากทํากิจกรรมนี้ ท่านระบุขั้นตอนถัดไปที่ชัดเจนเพื่อให้ท่านให้ความสําคัญกับเรื่องของพระผู้เป็นเจ้ามากกว่าเรื่องของโลกได้หรือไม่? หากระบุได้ ให้เขียนไว้ในที่ซึ่งท่านจะมองเห็นบ่อยๆ

เพื่อสรุปชั้นเรียน ท่านอาจแบ่งปันพยานของท่านถึงพรที่ท่านได้รับเมื่อเห็นคุณค่าสิ่งต่างๆ ของพระผู้เป็นเจ้าเหนือสิ่งต่างๆ ของโลก