Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Kejadian 25–27: Yakub dan Esau

“Kejadian 25–27: Yakub dan Esau,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Kejadian 25–27: Yakub dan Esau,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Kejadian 24–33: Pelajaran 30

Kejadian 25–27

Yakub dan Esau

Esau sells his birthright to Jacob for a bowl of pottage.

Dengan lahirnya anak kembar mereka, Yakub dan Esau, janji perjanjian mengenai keturunan bagi Ribka dan Ishak akhirnya terwujud. Esau, sebagai kembar tertua, berhak atas janji hak kesulungan yang diberikan kepada putra sulung. Tragisnya, Esau tidak memprioritaskan berkat-berkat kekalnya, alih-alih berusaha untuk memuaskan hasrat duniawinya. Pelajaran ini dapat membantu siswa menghargai berkat-berkat kekal Tuhan di atas hasrat duniawi.

Persiapan siswa: Imbaulah siswa untuk mengevaluasi dengan penuh doa keseimbangan dalam kehidupan mereka antara hal-hal dari Allah (misalnya, doa, penelaahan tulisan suci, kegiatan gereja) dan hal-hal dari dunia. Ajaklah mereka untuk mengidentifikasi gangguan duniawi apa pun yang mungkin menjadi prioritas atas hal-hal kekal.

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Menghargai hal-hal dari Allah

Untuk membantu siswa berpikir mengenai bagaimana kebutuhan atau keinginan sesaat terkadang dapat berdampak terhadap gol-gol jangka panjang, gambarlah bagan berikut di papan tulis:

Sekarang	Masa Depan

Ajaklah beberapa siswa untuk berbagi gol yang mereka miliki untuk masa depan mereka. Buatlah daftar tanggapan ini di papan tulis di kolom kedua. Pilih salah satu gol di kolom kedua. Ajaklah siswa untuk berpikir mengenai kebutuhan atau keinginan mendesak yang, jika ditindaki, dapat menghalangi seseorang dari mencapai gol itu. Berilah siswa kesempatan untuk berbagi beberapa gagasan berbeda. Bahaslah bagaimana pilihan-pilihan yang kita buat sekarang dapat berdampak terhadap gol-gol masa depan kita dan bahkan mungkin mencegah kita dari mencapainya.

Ketika siswa telah selesai, jelaskan bahwa konsep ini juga dapat berlaku pada upaya kita untuk mengupayakan berkat-berkat kekal Allah. Ajaklah siswa untuk menyelesaikan penilaian diri berikut dalam jurnal penelaahan mereka.

Renungkan dengan penuh doa pernyataan-pernyataan berikut. Catatlah dalam jurnal Anda berapa banyak setiap pernyataan berlaku bagi Anda, menggunakan jawaban “pasti,” “kebanyakan,” “sedikit,” dan “tidak sama sekali.”

Saya bersedia mengorbankan hasrat duniawi untuk berkat-berkat kekal.
Saya memahami mengapa Tuhan meminta saya untuk menghargai berkat-berkat kekal-Nya daripada hal-hal yang saya inginkan sekarang.
Saya mengenali berkat-berkat yang datang ketika saya memprioritaskan Bapa Surgawi dan Yesus Kristus di atas hal-hal dari dunia.

Sewaktu Anda menelaah hari ini, undanglah Roh Kudus untuk membantu Anda melihat nilai dari berkat-berkat kekal. Carilah ilham mengenai bagaimana memprioritaskan berkat-berkat kekal di atas hasrat duniawi.

Warisan dan berkat hak kesulungan

Untuk membantu siswa memahami signifikansi budaya dari keputusan yang Esau dan Yakub buat, ringkaslah paragraf-paragraf berikut dengan kata-kata Anda sendiri.

Pada zaman Perjanjian Lama, putra sulung biasanya menerima hak kesulungan. Warisan hak kesulungan mencakup dua bagian dari tanah dan kekayaan. Itu juga mencakup tanggung jawab yang lebih besar untuk merawat ibu dan anggota keluarga lainnya setelah kematian sang ayah. Selain warisan duniawi, ayah akan memberikan berkat hak kesulungan untuk menganugerahkan wewenang imamat kepada putra sulung. Berkat ini menetapkan posisi putra dalam keluarga sebagai guru dan pemimpin.

Ribka dan Ishak berdoa memohon berkat keturunan yang saleh selama bertahun-tahun. Akhirnya, mereka diberkati dengan anak kembar, Esau dan Yakub. Karena Esau lahir terlebih dahulu, dia akan menjadi putra dengan hak kesulungan. Namun, Tuhan telah mengungkapkan kepada Ribka bahwa Yakub akan menjadi putra dengan hak kesulungan (Kejadian 25:22–23).

Bacalah Kejadian 25:27–34, mencari bagaimana Esau memperlihatkan bahwa dia tidak menghargai berkat hak kesulungannya. (“Memasak sesuatu,” berarti memasak sup atau rebusan kacang merah.)

Apa yang Anda temukan?

Bacalah Kejadian 26:34–35, mencari keputusan Esau dan perasaan orang tuanya tentang pilihan pernikahannya. (Orang-orang Hitti adalah orang Kanaan yang menyembah allah-allah palsu.)

Mengapa Ribka dan Ishak sedih atas keputusan Esau?

Jika siswa tidak yakin cara menanggapi pertanyaan sebelumnya, Anda dapat menjelaskan bahwa orang Kanaan menyembah berhala dan terlibat dalam praktik penuh dosa lainnya. Menikahi wanita Kanaan berarti bahwa Esau berpaling dari perjanjian yang Allah buat dengan Abraham dan keturunannya.

Berkat-berkat dari menghargai hal-hal dari Allah

Terlepas dari pilihan-pilihan buruk Esau, Ishak di usia tuanya memanggil Esau untuk memberinya berkat hak kesulungan. Sebelum Esau tiba, Ribka menyamarkan Yakub sebagai saudaranya. Mengira Yakub adalah Esau, Ishak memberkati Yakub dengan berkat hak kesulungan (lihat Kejadian 27:1–29). “Setelah Ishak mengakui bahwa dia telah memberkati Yakub alih-alih Esau, dia menegaskan bahwa Yakub “akan tetap orang yang diberkati” (Kejadian 27:33)—menyarankan bahwa kehendak Allah telah dicapai” (Ikutlah Aku—Untuk Individu dan Keluarga: Perjanjian Lama 2022, 39).

Bacalah Kejadian 27:34, 38, mencari reaksi Esau ketika dia mengetahui bahwa Ishak telah memberikan berkat hak kesulungan kepada Yakub.

Apa yang menonjol bagi Anda?
Bagaimana Anda akan meringkas apa yang kita pelajari dari kisah ini sebagai pernyataan kebenaran?

Gunakan kata-kata siswa untuk mengidentifikasi kebenaran yang serupa dengan yang berikut: Memilih keinginan sesaat atau duniawi di atas berkat-berkat kekal dari Allah dapat menyebabkan kesedihan dan penyesalan.

Ada banyak kemungkinan jawaban terhadap pertanyaan berikut. Mendorong beberapa siswa untuk berbagi jawaban mereka dapat membantu siswa merasa aman untuk berbagi gagasan dan perspektif yang berbeda.
Mengapa terkadang dapat menantang untuk memprioritaskan hal-hal yang memiliki nilai kekal?

Penatua David A. Bednar dari Kuorum Dua Belas Rasul menjelaskan:

Dalam kesibukan kehidupan kita sehari-hari dan dalam hiruk-pikuk dunia kontemporer tempat kita tinggal, kita mungkin teralihkan dari hal-hal kekal yang paling penting dengan menjadikan kesenangan, kemakmuran, popularitas, dan keunggulan sebagai prioritas utama kita. Kesibukan jangka pendek kita dengan “hal-hal duniawi” dan “kehormatan manusia” dapat membuat kita kehilangan hak kesulungan rohani kita jauh lebih sedikit daripada masakan kacang merah. …

Kita masing-masing hendaknya mengevaluasi prioritas duniawi dan rohani kita dengan tulus dan penuh doa mengidentifikasi hal-hal dalam kehidupan kita yang dapat menghambat berkat-berkat berlimpah yang Bapa Surgawi dan Juruselamat bersedia berikan kepada kita. (“Kenakanlah Kekuatanmu, hai Sion,” Liahona, November 2022, 94)

Mintalah siswa berbagi apa yang mereka sukai atau pelajari dari pernyataan Penatua Bednar. Kemudian ajaklah mereka untuk melakukan tiga hal berikut secara individu atau dalam kelompok-kelompok kecil:

Buatlah skenario di mana seseorang seusia Anda mungkin tergoda untuk “kehilangan hak kesulungan rohani kita untuk jauh lebih sedikit daripada sup kacang merah.”
Pikirkan tentang contoh bagaimana Juruselamat memprioritaskan kehendak Bapa-Nya di atas hasrat sesaat atau duniawi. (Sebagai contoh, lihat Matius 4:2–10 atau Lukas 22:41–42.)
Pikirkan contoh zaman modern tentang seseorang yang memprioritaskan kehendak Allah di atas hasrat sesaat atau duniawi.

Apa berkat-berkat yang dapat kita terima, sekarang dan di masa depan, karena memilih hal-hal dari Allah di atas hal-hal dari dunia?
Bagaimana Juruselamat menempatkan berkat-berkat kekal di atas hasrat sesaat?

Buatlah rencana

Ajaklah siswa untuk menyelesaikan kegiatan berikut dalam jurnal penelaahan mereka.

Buatlah daftar lima prioritas utama Anda dari yang paling penting hingga yang paling tidak penting.

Sewaktu Anda meninjau daftar ini, catatlah penyesuaian apa pun yang Roh Kudus kesankan untuk Anda buat.

Di bawah daftar ini, catatlah pemikiran lain apa pun yang Anda miliki setelah melakukan kegiatan ini. Dapatkah Anda mengidentifikasi langkah berikutnya yang jelas bagi Anda untuk memprioritaskan hal-hal dari Allah lebih daripada hal-hal dari dunia? Jika ya, tulislah ini di mana Anda akan melihatnya secara teratur.

Untuk mengakhiri kelas, Anda dapat membagikan kesaksian Anda tentang berkat-berkat yang telah Anda terima sewaktu Anda menghargai hal-hal dari Allah di atas hal-hal dari dunia.

Sumber Daya Tambahan

Bagaimana saya dapat menentukan hal-hal apa yang paling berharga?

Presiden Dallin H. Oaks memperingatkan:

Masa kini kita dan masa depan kita akan menjadi lebih bahagia jika kita selalu memikirkan masa depan. Sewaktu kita membuat keputusan saat ini, kita hendaknya selalu bertanya, “Ke mana ini akan menuntun?” …

Pandanglah jauh ke depan. Apakah dampak di masa depan Anda dari keputusan yang Anda buat saat ini? …

Kita membuat pilihan dan keputusan yang lebih baik jika kita melihat alternatif dan memikirkan ke mana itu akan menuntun. Sewaktu kita melakukannya, kita akan mengikuti nasihat Presiden Russell M. Nelson untuk memulai dengan tujuan di benak. Bagi kita, tujuannya adalah senantiasa berada di jalan perjanjian melalui bait suci ke kehidupan kekal, yang terbesar dari semua karunia Allah. (“Ke Mana Ini Akan Menuntun,” Liahona, Mei 2019, 60, 61, 62)

Penatua Richard G. Scott (1928–2015) dari Kuorum Dua Belas Rasul mengingkatkan kita:

Pikirkan tentang pandangan kehidupan yang panjang, bukan hanya apa yang akan terjadi hari ini atau esok hari. Janganlah menyerahkan apa yang paling Anda inginkan dalam kehidupan untuk sesuatu yang Anda pikir Anda inginkan saat ini. (“Jesus Christ, Our Redeemer,” Ensign, Mei 1997, 54)

Bagaimana gangguan dapat menahan saya dari apa yang dari Allah?

Penatua Kelly R. Johnson dari Tujuh Puluh mengatakan:

Gangguan dan hilangnya fokus dapat terjadi untuk berbagai alasan. …

Musuh berusaha mengalihkan kita dari Kristus dan jalan perjanjian-Nya. Penatua Ronald A. Rasband mengajarkan, “Rancangan musuh adalah untuk mengalihkan kita dari kesaksian rohani, sementara hasrat Tuhan adalah untuk menerangi dan melibatkan kita dalam pekerjaan-Nya” [“Supaya Jangan Engkau Melupakan,” Liahona, November 2016, 115]. …

Keputusasaan sering menuntun pada gangguan, atau kurangnya fokus. Berbagai gangguan dapat menuntun pada kurangnya ketekunan. Di zaman kita, ada banyak gangguan, termasuk Twitter, TikTok, Instagram, dan jadwal sekolah dan pekerjaan yang padat. Gangguan sering dapat menjadi hal-hal yang baik. Kenyataannya adalah gangguan tidak harus jahat agar efektif. …

Saya bersaksi bahwa jika Anda mau berhenti sejenak dan memikirkan tentang hal-hal yang benar-benar ingin Anda capai di masa depan dan kemudian mulai melakukan hal-hal yang konsisten dengan hasrat itu setiap hari, Anda akan mencapai hasil yang dihasratkan itu. (“Conquering Life’s Daily Distractions” [kebaktian Brigham Young University, 15 Maret, 2022], 2, 3, speeches.byu.edu)

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Contoh menghargai hal-hal dari Allah

Para siswa dapat memperoleh manfaat dari teladan kehidupan nyata dari seseorang yang merasa terkesan untuk memprioritaskan yang kekal di atas yang duniawi. Jika demikian, Anda dapat membagikan pengalaman Penatua Renlund sebagai siswa yang sibuk di sekolah kedokteran. Tayangkan video “Preserving the Heart’s Mighty Change” dari kode waktu 5:46 hingga 6:51. Ajaklah siswa untuk membahas apa yang menjadi prioritas Penatua Renlund dan bagaimana perasaannya dengan memprioritaskan hal itu.

10:4

Anda kemudian dapat menayangkan selebihnya dari kisah Penatua Renlund, dari kode waktu 6:51 hingga 8:24. Siswa dapat berbagi saat ketika mereka menghadapi pergumulan serupa. Mereka dapat membahas apa yang mereka lakukan atau apa yang dapat mereka lakukan untuk memperlihatkan bahwa mereka menghargai hal-hal dari Allah.

10:4

Memprioritaskan hal-hal dari Allah

Video “The Soul’s Sincere Desire” (3:28) menunjukkan bagaimana hal-hal yang baik sekalipun dapat terasa membebani dan membuat kita stres ketika kita tidak memprioritaskan hal-hal yang berasal dari Allah. Anda dapat menghentikan video pada kode waktu 2:02 dan ajaklah siswa untuk mengidentifikasi prioritas yang gadis itu buat. Bahaslah dampak dari prioritas-prioritas ini pada kehidupannya. Anggota kelas kemudian dapat menyelesaikan video tersebut.

3:29