Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

Moses 4:5–32; 5:1–15, del 1: “Begges øyne ble åpnet”

“Moses 4:5–32; 5:1–15, del 1: ‘Begges øyne ble åpnet’”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“Moses 4:5–32; 5:1–15, del 1: ‘Begges øyne ble åpnet’”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

3 Mosebok 1–4; Moses 4–5: Leksjon 11

Moses 4:5–32; 5:1–15, del 1

“Begges øyne ble åpnet”

Enten vi innser det eller ikke, påvirker Adam og Evas fall oss alle direkte hver dag. Uten det, ville vi faktisk ikke engang ha blitt født. Denne leksjonen er ment å hjelpe elevene å forstå følgene av fallet i vår himmelske Faders plan og i deres eget liv.

Elevforberedelse: Be elevene lære Kjenn læren-skriftstedet 2 Nephi 2:25 utenat, og spørre en forelder eller leder i Kirken hva det betyr for dem.

Mulige læringsaktiviteter

Godt eller dårlig?

For å innlede leksjonen kan du hjelpe elevene å tenke på hvordan noen vanskelige ting kan være velsignelser i Guds plan. En måte man kan gjøre dette på, er å bruke den følgende skalaen. Du kan velge å vise bilder som viser ordene elevene skal rangere.

På en skala fra 1–10 (1 = dårlig, 10 = godt), hvordan tror du de fleste ville rangere følgende ting?

Hardt arbeid

Prøvelser

Bedrøvelse

Død

Når du ser disse med det evige perspektivet til vår himmelske Faders plan, vil du da rangere noen av dem annerledes? I så fall, hvorfor?

Du kan vise et bilde av Adam og Eva, slik som det som finnes i begynnelsen av leksjonen. Du kan la det stå fremme resten av leksjonen.

Mange av vanskelighetene vi opplever i livet, kommer som følge av et valg som ble tatt av våre første foreldre, Adam og Eva.

Hvordan tror du mange vil rangere Adam og Evas fall på skalaen 1–10? Hvorfor?

Grunn på hvor godt du forstår Adam og Evas fall og dets betydning i ditt liv. Svar på følgende spørsmål i studiedagboken din:

Føler du at fallet var godt eller dårlig?
Hvordan kan din forståelse av Jesu Kristi forsoning påvirke svaret ditt?

Når du studerer Moses 4–5 i dag, kan du søke inspirasjon fra Den hellige ånd for å hjelpe deg å forstå Adam og Evas fall bedre. Den hellige ånd kan hjelpe deg å forstå at fallet var en del av vår himmelske Faders plan for å hjelpe oss å utvikle oss og bli mer lik ham.

Følgene av fallet

For å hjelpe deg å holde orden på det du lærer om fallet, kan du lage et hefte ved å følge disse instruksjonene. Tenk deg at du vil bruke dette heftet til å undervise andre om fallet og hvorfor det var avgjørende i vår himmelske Faders plan. Vær litt kreativ – gjør heftet ditt personlig.

Brett arket i to. Lag en omslagsside med en tittel, for eksempel “Fallet i vår himmelske Faders plan”. Legg til en tegning eller et bilde som minner deg om fallet, for eksempel et frukttre eller en frukt.
Inne i heftet på venstre side skriver du tittelen “Følger av fallet”.
Studer Moses 4:13–16, 22–25, 28–29; 5:1–4. Lag en liste over eller tegn bilder av hvilke følger fallet har på Guds barn. Ta med i heftet versene der du lærte om hver av følgene.

Når de har fått tilstrekkelig tid, ber du noen elever dele heftene sine med klassen. Be elevene legge til i heftene sine ting de har oversett.

Sørg for at elevene nevner at Adam og Eva og deres etterkommere nå ville:

Føle seg ukomfortable med å være i Guds nærhet (Moses 4:13–16).
Være i stand til å få barn (Moses 4:22; 5:2–3).
Oppleve sorg, smerte og vanskeligheter (Moses 4:22–24).
Måtte arbeide hardt for å leve (Moses 4:25; 5:1–3).
Kjenne godt og ondt (Moses 4:28).
Lide en fysisk død (Moses 4:25).
Være adskilt fra Guds nærhet (åndelig død) (Moses 5:4).

Forklar at adskillelse fra Gud kalles “åndelig død” – noe vi alle opplever.

Grunn på hvordan konkrete følger av fallet kan hjelpe oss å utvikle oss mot “udødelighet og evig liv” (Moses 1:39).

Hvordan viser det at Gud lot Adam og Eva falle, hans visdom og kjærlighet til sine barn?

Grunn på hvilke følger av fallet du finner vanskeligst i ditt liv.

Forklar for elevene at de skal fullføre heftene sine i løpet av neste leksjon, mens de studerer Frelserens rolle i å overvinne de negative følgene av fallet.

Fallets avgjørende rolle

Profeten Lehi i Mormons bok forklarte fallets betydning.

Studer 2 Nephi 2:22–25, og se etter hvorfor fallet var av det gode.

Hva lærte du om fallet?

Elevene kan nevne en rekke sannheter, men sørg for at de forstår at fallet var avgjørende for at vi skal ha fremgang i vår himmelske Faders plan.

Du kan også hjelpe elevene å forstå at vår himmelske Fader gjorde Adam og Eva og deres etterkommere i stand til å oppleve glede gjennom fallet. Be dem skrive “glede” på heftet sitt under “Følger av fallet”. Du kan spørre om noen av elevene kan fremsi 2 Nephi 2:25 utenat.

President Jeffrey R. Holland i De tolv apostlers quorum forklarte hvorfor fallet er avgjørende i livet vårt:

Fallet var en vesentlig del av vår himmelske Faders guddommelige plan. Uten dette ville ikke Adam og Eva ha fått noen barn på jorden, og det ville ikke ha vært noen menneskelig familie til å erfare motsetninger og vekst, moralsk handlefrihet og gleden ved oppstandelsen, forløsningen og det evige liv. (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], 207)

Se tilbake på siden “Følger av fallet” i heftet ditt.

Hvordan har din evige fremgang blitt positivt påvirket av fallet?
Hvilke av virkningene av fallet trenger vi å bli reddet fra?

Hjelp elevene å forstå at vi blant annet ikke kan redde oss selv fra fysisk død eller åndelig død.

Les første setning i 2 Nephi 2:26, og se etter gode nyheter til alle Guds barn.

Hva fant du?

Informer elevene om at neste leksjon vil fokusere på Messias’ rolle i å forløse oss fra de negative følgene av fallet.

Be elevene tenke tilbake på rangeringen de gjorde i begynnelsen av leksjonen. Spør dem hvordan de nå ville rangere Adam og Evas fall på en skala fra 1–10. Elevene kan så forklare for personen ved siden av hvorfor fallet var av det gode, og hvordan det påvirker deres liv og gir dem fremgang i vår himmelske Faders plan.

Vurder å avslutte med ditt vitnesbyrd om vår himmelske Faders visdom og kjærlighet til oss, noe han viste ved å sende sin Sønn for å forløse oss fra fallet.

(Minn elevene på å beholde heftene sine – eller levere dem inn til deg – slik at de kan fullføre dem i neste leksjon.)

Ytterligere ressurser

Syndet Adam og Eva da de spiste frukten på treet til kunnskap om godt og ondt?

President Joseph Fielding Smith (1876–1972) sa:

Hva gjorde Adam? Nettopp det Herren ønsket at han skulle gjøre. Syndet Adam da han spiste av den forbudte frukt? Nei, det gjorde han ikke!

Slik tolker jeg [Moses 3:16–17]: Herren sa til Adam: Her er treet til kunnskapen om godt og ondt. Hvis du vil forbli her, så kan du ikke spise av den frukten. Hvis du vil forbli her, så forbyr jeg deg å spise av den. Men du kan handle fritt, og du kan spise av den om du ønsker. Og hvis du spiser av den, vil du dø.

Jeg ser stor forskjell på det å overtre loven og det å begå en synd. (“Fall—Atonement—Resurrection—Sacrament” i Charge to Religious Educators, 3. utg. [1994], 124)

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap forklarte:

Det var Eva som først overskred Edens grenser for å innlede jordelivets forhold. Uansett hva hennes handling besto i, var den formelt en overtredelse, men for evig strålende og nødvendig for å åpne porten til evig liv. Adam viste sin visdom ved å gjøre det samme. Og slik falt Adam og Eva ‘for at mennesket kunne bli til” [2 Nephi 2:25].

Enkelte kristne fordømmer Eva på grunn av denne handlingen og slutter at hun og hennes døtre lider av mangler som følge av den. Ikke de siste dagers hellige! Opplyst av åpenbaring priser vi Evas handling og hedrer hennes visdom og mot i den store hendelse som kalles fallet. (“Den store plan for lykke”, Lys over Norge, jan. 1994, 71)

Hvorfor kunne ikke Adam og Eva få barn i Edens have?

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap sa:

Da Adam og Eva mottok det første budet, var de i en overgangstilstand, ikke lenger i åndeverdenen, men med fysiske legemer som ikke var underlagt døden og ennå ikke i stand til å formere seg. De kunne ikke oppfylle Faderens første befaling [om å bli mange og fylle jorden] uten å overskride barrieren mellom den lykkelige tilværelsen i Edens have og jordelivets fryktelige prøvelser og vidunderlige anledninger. (“Den store plan for lykke”, Lys over Norge, jan. 1994, 70–71)

Moses 4:22. Hva vil det si at Adam skulle “råde over” Eva?

Eldste Bruce C. Hafen og søster Marie K. Hafen forklarte:

Begrepet innbyrdes avhengige, likeverdige partnere er velfundert i det gjengitte evangeliums lære.

I 1 Mosebok 3:16 står det at Adam skal “råde over” Eva, men dette gjør ikke Adam til diktator … Dessuten kommer over i “råde over” fra det hebraiske bet, som betyr å råde med, ikke råde over. Hvis en mann utøver “herredømme … i noen som helst grad av urettferdighet” (Lære og pakter 121:37, uthevelse tilføyd), gjør Gud slutt på denne mannens myndighet. (“Stig over terskler og bli likeverdige partnere”, Liahona, aug. 2007, 26, 27)

Eldste Dale G. Renlund i De tolv apostlers quorum og søster Ruth Lybbert Renlund forklarte:

[En rettferdig ektemann] vil søke å tjene, han vil erkjenne feil og søke tilgivelse, han vil være rask til å gi ros, han vil ta hensyn til familiemedlemmenes preferanser, han vil føle det tunge ansvaret for å sørge for “livets nødvendigheter og beskyttelse” for sin familie. Han vil behandle sin hustru med den største respekt og ærbødighet. Han vil velsigne sin familie. (The Melchizedek Priesthood: Understanding the Doctrine, Living the Principles [2018], 23)

Videre læringsaktiviteter

Frelsesplanen

Det kan være nyttig for elevene å se fallet i sammenheng med vår himmelske Faders frelsesplan. Du kan vise følgende grafikk, som du kan ha brukt i leksjon 2: “Frelsesplanen”, mens elevene drøfter følgende spørsmål i fellesskap eller i små grupper.

Still elevene følgende spørsmål:

Hva vet du om hver del av vår himmelske Faders plan som vises i denne oversikten?
Hva er Frelserens rolle i hver enkelt del?
Hvor vil du plassere Adam og Evas fall i denne oversikten?

Les Moses 4:6, og se etter Satans hensikter med å friste Eva til å spise av frukten.

Hva var Satans hensikter? Hva forsto han ikke fullt ut?
Hvordan hjalp vår himmelske Fader sine barn å utvikle seg ved å la Adam og Eva spise av frukten?

Alternativ måte å sammenfatte beretningen om fallet på

Denne aktiviteten er ment å hjelpe elevene å gi et raskt sammendrag av hendelsene i forkant av fallet. Skriv følgende ord på tavlen: Befalt, Tre, Velg, Satan, Frukt, Dø, Spis, Vis, Fikenblader.

Be elevene forklare beretningen om fallet for personen ved siden av, ved hjelp av noen av eller alle ordene på tavlen. Når elevene har forklart fallet, kan du be dem kort gjennomgå Moses 3:16–17 og 4:6–12 og se etter flere detaljer de kan legge til eller som kan korrigere deres forståelse. Be dem dele detaljer de har lært av versene med hverandre.