Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

Mose 1:1–11: ”Jag har ett uppdrag åt dig, min son”

”Mose 1:1–11: ’Jag har ett uppdrag åt dig, min son’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”Mose 1:1–11: ’Jag har ett uppdrag åt dig, min son’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Mose 1; Abraham 3: Lektion 4

Mose 1:1–11

”Jag har ett uppdrag åt dig, min son”

På ett högt berg såg Mose ”Gud ansikte mot ansikte och han talade med honom” (Mose 1:2). Gud sa till Mose: ”Du är min son” (Mose 1:4) och ”jag har ett uppdrag åt dig” (Mose 1:6). Syftet med den här lektionen är att hjälpa eleverna känna att de är barn till Gud och att han har ett uppdrag för dem att utföra.

Elevens förberedelse: Be eleverna begrunda eller skriva vad de tror att deras uppgift i livet är.

Möjliga lärandeaktiviteter

Något för dig att göra

Skriv på tavlan: ”(Ditt namn), jag har något som jag vill att du ska göra.” Fråga eleverna hur det känns när någon säger att de har något som de vill att de ska göra. Ställ gärna följande frågor.

Känns det på olika sätt beroende på vem som frågar? Varför, eller varför inte?
Hur skulle det kännas om det var Gud som sa det till dig? Varför?

Be eleverna besvara följande frågor i sina studiedagböcker.
Tror du att Gud har ett uppdrag åt dig i det här livet? Varför, eller varför inte?
Hur väl känner du att du vet vad Gud vill att du ska göra?
Vad tror du att du behöver veta om Gud och dig själv för att vara motiverad att utföra det här uppdraget?

När eleverna studerar Mose 1 under den här lektionen ska du uppmana dem att söka den Helige Andens hjälp för att få veta mer om sig själva, om Gud och vad han vill att de ska göra i det här livet.

Moses föredöme

Be eleverna hitta Mose i Den kostbara pärlan. Förklara att Gud uppenbarade Moses bok genom profeten Joseph Smith när han höll på att arbeta på den inspirerade översättningen av 1 Moseboken 1 till och med 1 Moseboken 6:13. Den innehåller de ord som Gud befallde Mose att uppteckna (Mose 1:40).

Visa gärna en bild av Mose, till exempel följande.

Vad vet du om Mose och hans liv?

Om det behövs förklarar du att innan Herren utförde underverk genom Mose för att leda sitt folk ut ur slaveriet, föddes Mose som israelit (medlem av Guds förbundsfolk) men adopterades av en kunglig egyptisk familj. Så småningom var han tvungen att fly från Egypten till ett nytt land för att rädda sitt liv, och lämnade då den enda familj han kände till.
Om du hade varit i Moses situation, vilka tankar skulle du då ha haft om syftet med ditt liv?

En tid efter Moses flykt från Egypten visade Frälsaren sig för Mose ”ansikte mot ansikte” (Mose 1:2). Jesus Kristus, som var ett med sin himmelske Fader, talade till Mose som om han var Gud Fadern. Därför kan vi läsa de här verserna för att bättre förstå både Fadern och Sonen. Mose fick veta mycket om vår himmelske Fader och sin relation till honom som ledde till att han utförde ett viktigt uppdrag. Rita följande uppställning på tavlan för att hjälpa eleverna upptäcka vad Mose fick veta. I den här aktiviteten kan eleverna skriva av uppställningen i sina studiedagböcker eller fylla i den på tavlan tillsammans som klass.

Vår himmelske Fader och Jesus Kristus	Mose

Läs Mose 1:1–11 och föreställ dig hur det skulle vara att ha den här upplevelsen. Skriv i uppställningen vad verserna lär oss om vår himmelske Fader, Jesus Kristus och Mose.

Ett alternativt sätt att studera de här verserna är att visa videon ”Jag är en Guds Son” [I Am a Son of God] från 0:00 till 2:49. Efter videon kan du be eleverna läsa verserna och titta efter viktiga sanningar eller detaljer som inte fanns med i videon.

Be eleverna berätta vad de hittade i skrifterna när de fyllde i uppställningen och varför det kan vara viktigt eller betydelsefullt för dem. Ställ följande frågor vid behov.

6:31

Vad lade du särskilt märke till i det du läste om vår himmelske Fader och Jesus Kristus? Varför?

Sök efter sätt att betona Guds storhet medan eleverna delar sina tankar. Du kan be eleverna identifiera fraser som belyser hans makt.
Vad sa Gud till Mose i vers 4, 6–7 som också gäller dig?

Eleverna identifierar kanske en sanning som den här: Vi är Guds barn och han har ett uppdrag för oss att utföra. Du kan be eleverna skriva ner den här sanningen i sina skrifter eller markera fraser som undervisar om den.
Hur kan vår kunskap om Guds storhet göra det mer meningsfullt att vara hans barn?
Hur kan vetskapen om att vi är Guds barn hjälpa oss att förstå vår mening eller våra syften i det här livet?

Obs: Det kan vara bra att veta att eleverna i nästa lektion om Mose 1:12–26 kommer att läsa om hur Moses kunskap om sin identitet som en Guds son gav honom kraft att motstå Satans frestelse. Dessutom hjälper lektionen om 1 Moseboken 1:26–27 veckan därpå eleverna att känna vikten av sin identitet och potential som söner och döttrar till himmelska föräldrar.

Det uppdrag Gud har till oss

För att hjälpa eleverna begrunda hur Gud har ett viktigt uppdrag för vart och ett av sina barn kan ni utföra följande aktivitet.

Rita tre streckfigurer i din studiedagbok. Lär dig om det uppdrag Gud hade till personerna i följande exempel och skriv deras namn vid streckfigurerna. Skriv sedan svaren på följande frågor bredvid eller under varje figur.

Mose. Slå upp ”Mose” i Handledning för skriftstudier.
Girish (en man som föddes och växte upp i Nepal, fann evangeliet och så småningom flyttade till Utah). Läs följande eller se på ”Jag har ett uppdrag åt dig” (10:25) från 0:18 till 1:12.

10:25

Många år senare, när fler än 1 500 flyktingar från läger i Nepal förflyttades till Utah, kände Girish sig manad att hjälpa till. Med flytande kunskaper i det språk som var hans modersmål och insikt i kulturen tjänade Girish som översättare, lärare och mentor … En nepalitalande gren organiserades och Girish verkade senare som dess grenspresident. Han hjälpte också till med översättningen av Mormons bok till nepali. (John C. Pingree jr, ”Jag har ett uppdrag åt dig”, Liahona, nov. 2017, s. 32.)

En missmodig syster. Läs följande.

En dag vädjade en missmodig ung kvinna: ”Herre, vilket är mitt personliga uppdrag?” Han svarade: ”Uppmärksamma andra” … Sedan dess har hon funnit glädje i att uppmärksamma dem som vanligen glöms bort, och Gud har välsignat många genom henne. (John C. Pingree jr, ”Jag har ett uppdrag åt dig”, Liahona, nov. 2017, s. 33–34.)

Du kan ersätta berättelsen om Girish eller den missmodiga systern med ett annat nutida exempel som du känner till.

Det kan vara bra att visa upp följande frågor på tavlan.

Vad gjorde personen för att hjälpa andra och föra dem till Jesus Kristus?
Varför kan en kärleksfull Gud vilja att han eller hon ska utföra det här arbetet?
Hur var han eller hon unikt förberedd att hjälpa till? Eller hur hjälpte han eller hon till på ett unikt eller personligt sätt?

När eleverna berättar vad de hittat, försök då hitta sätt att klargöra att inte allt arbete som Herren vill att vi ska utföra är storslaget, men det är alltid betydelsefullt för Herren och för dem av hans barn som vi tjänar. De specifika uppgifter och ansvar som Herren ger oss hjälper oss att delta i hans verk för frälsning och upphöjelse (se Mose 1:39). Det kan också finnas uppgifter han vill fokusera på nu, men han kan komma att be oss fokusera på något annat i framtiden.

En uppdrag för dig

Rita ytterligare en streckfigur och skriv ditt namn under den.

Äldste John C. Pingree jr i de sjuttios kvorum har sagt:

Till Mose förkunnade Gud: ”Jag har ett uppdrag åt dig” (Mose 1: 6). Har du någonsin undrat om din himmelske Fader har ett uppdrag åt dig? Finns det viktiga saker som han har förberett dig – och bara dig – att utföra? Jag vittnar om att svaret är ”ja”! (”’Jag har ett uppdrag åt dig’”, Liahona, nov. 2017, s. 32.)

Uppmuntra gärna eleverna att uppsända en tyst bön och söka uppenbarelse från Herren när de besvarar några av eller samtliga följande frågor kring streckgubben som föreställer dem själva. Det kan vara bra att förklara att eleverna kanske inte får fullständiga svar på de här frågorna under lektionen. Uppmuntra dem att fortsätta begrunda och be om dem.

Vad gör jag redan som kan vara en del av Guds uppdrag åt mig i det här livet?
Vad har Gud redan uppenbarat för mig om vad han vill att jag ska göra? (Det kan innefatta prästadömsvälsignelser, ämbeten, patriarkaliska välsignelser och andra ögonblick av uppenbarelse.)
På vilka sätt kan Gud vilja att jag personligen utför hans verk i min familj och i min församling eller gren?
På vilka sätt kan Gud vilja att jag förbereder mig för att hjälpa andra nu eller i framtiden?

Om det inte känns för personligt kan du be eleverna dela med sig av intryck eller känslor de fick under sina studier i dag. Dela gärna med dig av ditt vittnesbörd om och dina känslor för principerna i den här lektionen.

Ytterligare resurser

Vem talar till Mose i Mose 1 – vår himmelske Fader eller Jesus Kristus?

President Joseph Fielding Smith (1876–1972) lärde:

I alla de skriftställen där Gud är omnämnd och där han har visat sig var det Jehova som talade med Abraham, Noa, Enok, Mose och alla profeterna …

När vår Frälsare ger uppenbarelser talar han ibland för sig själv, vid andra tillfällen för Fadern och i Faderns namn som om han vore Fadern. Ändå är det Jesus Kristus, vår Återlösare, som ger budskapet. (Frälsningens lära, sammanst. Bruce R. McConkie, 3 band [1977], del 1, s. 29.)

Varför är det viktigt att veta att vi är barn till Gud?

President Russell M. Nelson har sagt:

Mina kära vänner, ni är bokstavligen Guds andebarn …

Jag är rädd att ni har hört denna sanning så ofta att den låter mer som en slogan än gudomlig sanning. Och ändå påverkar sättet ni tänker om vilka ni verkligen är nästan varje beslut ni någonsin fattar. (”Val för evigheten” [världsomfattande andakt för unga vuxna, 15 maj 2022], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org.)

Mose 1:10. Vad menas med ”människan är intet”?

Mose fick veta att ”människan är intet” i jämförelse med Gud (Mose 1:10). Kung Benjamin rådde oss också att ”alltid hålla i minnet Guds storhet och er egen intighet” (Mosiah 4:11).

När president Dieter F. Uchtdorf verkade i första presidentskapet sa han:

Det här är människans paradox: Jämfört med Gud är människan intet, ändå betyder vi allt för Gud …

Bröder och systrar, den mäktigaste varelsen i universum är er andes Fader. Han känner er. Han älskar er med fullkomlig kärlek.

Gud ser dig inte bara som en dödlig varelse på en liten planet som lever en kort tid — han ser dig som sitt barn. Han ser dig som den varelse du kan och är avsedd att bli. Han vill att du ska veta att han bryr sig om dig. (”Herren bryr sig om dig”, Liahona, nov. 2011, s. 20, 22.)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Alternativ inledning

Som en alternativ inledning ber du eleverna berätta hur de tror att de flesta ungdomar skulle känna för följande påståenden och varför.

Jag är trygg i mig själv.
Jag vet vad meningen med mitt liv är.

Be eleverna berätta varför det kan vara svårt att känna sig trygg i sig själv och veta vad man har för mening. Uppmuntra eleverna att begrunda sina personliga känslor och söka Herrens hjälp med att besvara de här frågorna under den här lektionen.

”Jag har ett uppdrag åt dig” (Mose 1:6)

För ett alternativt sätt att hjälpa eleverna begrunda vad Gud har för uppdrag för dem att utföra kan du be dem byta ut namnet Mose med sitt eget i vers 6. Om du vill kan du också be dem läsa Joseph Smith – Historien 1:33 och titta efter samma sanning för Joseph Smith och byta ut sitt namn där också. Du kan påpeka att Joseph inte fick veta vad hans verk skulle vara vid det här tillfället, men Herren uppenbarade det för honom undan för undan.

Dela med dig av följande citat av president Russell M. Nelson.

Eftersom det finns en mästerlig frälsningsplan som författats av vår himmelske Fader, är det inte rimligt att du även har en gudomlig bestämmelse?

Var så säker: Din potential är gudomlig. När du söker flitigt kommer Gud att ge dig glimtar av vem du kan bli. (”Val för evigheten” [världsomfattande andakt för unga vuxna, 15 maj 2022].)

Ytterligare ett exempel på att utföra Guds verk:

Om du skulle vilja ge ytterligare ett exempel på att utföra Guds verk, eller ersätta det med ett i lektionen, kan du återge berättelsen om Priscilla Sampson-Davies i Ghana (”So That They Too Could Join in Singing”, Global Histories, Ghana).