「第23课——教义和圣约11：8-30：『所有那些有好的渴望……的人』」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「教义和圣约11：8-30」，教义和圣约福音进修班教师用本
第23课：教义和圣约第10～11篇
教义和圣约11：8-30
「所有那些有好的渴望……的人」
在耶稣基督福音的复兴开始展开时，有几个人想知道能如何提供协助。这包括约瑟·斯密自己家庭的成员，例如他的哥哥海仑。主赞扬海仑的良好渴望，并教导他如何准备好协助开展事工。本课能帮助学生寻求主的帮助，为参与祂的事工作好准备。
可进行的学习活动
「你向我求什么」
不妨请学生想一想，他们曾在何时渴望加入或参加有益的活动或事业。一些想法可能包括规划青少年活动、参与服务计划，或加入社团或组织。请学生讨论他们需要提前准备哪些事，以完成该活动或投身该事业。
不妨分享类似以下的资讯，以帮助学生了解海仑·斯密渴望参与什么，并因此而获得教义和圣约第11篇的启示。
1829年5月，海仑·斯密非常渴望参与复兴救主的教会。他从纽约州抛迈拉前往宾夕法尼亚州哈茂耐，走了400多公里去拜访弟弟约瑟，了解可以做哪些事来帮助他。由于海仑对正义的渴望，主向他启示了教义和圣约第11篇。
阅读教义和圣约11：8，找出主会如何因为海仑·斯密渴望协助祂的事工，而祝福他。接着，阅读教义和圣约11：27，找出救主在这篇启示中还对谁说话。
请学生从这几节经文中，找出其中一项真理，并用自己的话表达出来。他们可能会说出类似下列的话：如果我们渴望事奉祂，神就可以透过我们来完成祂的事工。
给学生机会，评估自己是否为从事神的事工作好了准备。以下是他们可以自我评估的一种方式。
运用以下分数表，选择你觉得自己在从事神的事工这方面的准备程度：
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1=完全没有准备好
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2=有点准备不足
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3=还算有准备
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4=准备得非常好
想一想你可以做哪些事，来提升你的准备程度。不妨将你的一些想法，记录在研读日记里。
准备去服务
不妨将学生分成小组，鼓励他们轮流念出以下经文。
阅读教义和圣约11：11-26，将救主为帮助海仑准备忠信地服务，而给出的忠告里的特定字句划记下来。在研读这几节经文后，选择建议我们如何准备的一句话。想想某人在生活中能应用这项忠告的两三种具体方法。
不妨请每组在白板上，写下他们所选的字句，并向全班分享一些能应用的方法。不妨提出一个后续问题，例如：「现在运用这项忠告，会如何影响你以后的生活？」在学生分享时仔细聆听，分辨可以花更多时间讨论哪些字句。可以运用以下三个部分来帮助学生了解、讨论和准备应用特定的字句。
「要信赖那位引导人行善的灵」（第12节）
想想在某些现实生活情况中，青少年可能必须决定是否要相信圣灵的时候。
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在这些情况下，我们为什么需要信赖救主才能完全信赖圣灵？
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我们能做哪些事，以学习如何能接受更多来自圣灵的灵感，并凭着这些灵感采取行动？
答案可能包括配称地领受圣餐，写下提示并凭着该提示采取行动，以及把沉思当作个人祈祷或经文研读的一部分。请学生分享经验，说说当他们因信赖圣灵而行善的情况。
「要遵守我的诫命，是的，你要尽能、尽意、尽力。」（第20节）
选择你觉得跟青少年特别有关的三到四项诫命。
针对每项诫命，写下青少年尽能、尽意、尽力去遵守诫命时，会是什么样子。
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为何要努力遵守主的诫命，才能更好地服务祂？
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你或你所认识的某人，是否曾因努力遵守救主的诫命而蒙受祝福？
「先要寻求获得我的话」（第21节）
列出那些寻求「获得〔主〕的话」，而非只是阅读经文的人可能会做的事。
答案可能包括划记经文章节、记录获得的想法、找出问题的答案，以及在研读时祈祷。
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在你用心准备成为更好的传教士、教师、领袖、施助者、配偶或父母时，能如何改变你现在看待福音研读的方式？
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你能采取哪些具体行动，来提高你每天研读经文的成效？（或许你之前已经设定了类似的目标；这或许是检视自己进度的好时机。）
应用你学到的事
了解第11篇中救主形容自己的话，可以帮助学生感到有希望，相信祂会帮助他们应用这个部分里的邀请。请学生阅读第11节、第28-30节，并讨论以下的问题。
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在你努力遵循救主的忠告并准备好事奉祂时，祂会如何照亮你的道路？
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你能如何在自己的生活中，更充分「接受」救主和祂的忠告？
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在你看来，获得能力并成为神的儿女是什么意思？
让学生有一些时间静静沉思以下内容，并应用他们所学到的事。如果学生需要帮助来思考，请他们从本课稍早在白板上写下的句子中，选出一句话。不妨就着服务主如何使你的生活受益和蒙福，分享你的感受。
花点时间想象一下，你现在、两年后、10年后，以及在你的一生中，想要为主成为怎样的仆人。从你今天研读的内容中，选出至少一句你想专注的忠告，然后订立一个行动计划。做到这点的一个方法是，画一个简单的三或四层阶梯。在每个阶梯上，都写下你能做哪些事，来帮助你更好地获得主的话、遵守祂的诫命，或是应用你决定专注的那项忠告。