Lessen levensvoorbereiding voorbereiden en onderwijzen: bespreking met leerkrachten

Broeder Jason Willard: Broeder Dyreng, bedankt voor de gelegenheid om met uw leerkrachten spreken. Een tijd geleden introduceerde broeder Webb deze lessen levensvoorbereiding. Wat kwam er het eerst in u op toen u over deze lessen levensvoorbereiding hoorde?

Zuster Hunt.

Zuster Hunt: Ik was eerst overweldigd. Ik probeer uit de Schriften te onderwijzen en ik ben nog niet zo lang leerkracht. En toen deze lessen levensvoorbereiding erbij kwamen, dacht ik: Wauw! Wat verwachten ze nu nog meer van me?

Broeder Willard: Heel goed. Wie was nog meer overweldigd? Wil er nog iemand bekennen? Ja. Bedankt, zuster Hunt.

Broeder Cavanaugh, hoe vond u het?

Broeder Cavanaugh: Voor mij was het een soort achtbaan. Toen ik er over hoorde en de onderwerpen zag, was ik eerst erg enthousiast. Maar toen ik het lesrooster zag groeien en besefte hoe vaak we de lessen zouden geven, was ik een beetje teleurgesteld. Ik houd van de Schriften. Ik wilde alleen uit de Schriften onderwijzen en nu moest ik al deze lessen levensvoorbereiding geven. Nu we er mee bezig zijn, besef ik dat er veel Schriftuur in zit, en dat we de Schriften meer praktisch toepassen. Maar in het begin was ik een beetje teleurgesteld.

Broeder Willard: Wat vindt u er nu van? U geeft ze nu al een tijdje. Wat vindt u er nu van, na die eerdere teleurstelling?

Broeder Cavanaugh: Het is anders. Ik had het er een paar weken geleden met een van mijn cursisten over, en zij vertelde me dat de lessen levensvoorbereiding haar lievelingslessen in het seminarie zijn. Ze kan de Schriften nu beter op zichzelf toepassen.

Broeder Willard: Heel goed. Volgens ouderling Bednar onderwijzen we soms op volgorde en soms op onderwerp. En dat kunnen we nog steeds uit de Schriften doen. Dat is heel goed, broeder Cavanaugh. Bedankt.

Ah, zuster Wheeler.

Zuster Wheeler: Ik had gemengde gevoelens. Aan de ene kant dacht ik: o, weer een verandering. Er is veel veranderd. Dit is mijn vijfde jaar als leerkracht, en het is alsmaar verandering, verandering, verandering, verandering. Ieder jaar zijn er een paar nieuwe veranderingen. Maar ik was ook heel enthousiast. Hoe meer ik over de lessen las, hoe meer ik inzag dat ze veel van onze cursisten echt kunnen helpen.

Broeder Willard: Heel goed. Dus u denkt dat het een goede verandering was?

Zuster Wheeler: Ik denk echt dat het een goede verandering was, maar dat we er wel nog aan moeten wennen.

Broeder Willard: Juist. Dat hoor ik graag. Bedankt. Hoe ervaart u het geven van deze lessen levensvoorbereiding?

Ja, zuster Robbins.

Sister Robbins: Ik kom steeds het thema tegen van de Heer bij je leven en je leerproces betrekken. Het maakt niet uit om welke les levensvoorbereiding het gaat. Het komt telkens neer op: zo kun je de Heer bij je leven betrekken. Als we het hebben over financiën, of plannen of prioriteiten, als we ze op jonge leeftijd kunnen leren op de Heer te vertrouwen en Hem te betrekken bij de dingen die zij belangrijk vinden, zal Hij ze belangrijk vinden.

Broeder Willard: Dat hoor ik graag. Zou u zeggen dat Christus in de lessen centraal staat?

Zuster Robbins: Dezelfde ingrediënten zijn er nog steeds. We stellen Christus centraal, zijn op onze cursisten gericht en gebruiken de Schriften. Alle ingrediënten zijn aanwezig. En dat is je fundament. Je voelt je op je gemak omdat je die ingrediënten kent, en ze zijn er allemaal nog steeds.

Broeder Willard: Hartelijk dank. (naar zuster Robbins)

Broeder Cyril. (naar broeder Cyril)

Broeder Cyril: Ik denk dat we de cursisten al op jonge leeftijd iets relevants mee kunnen geven. Kijk eens naar elke les levensvoorbereiding. Het is geweldig om te zien hoe relevant het is om deze dingen door te nemen en te leren. Ik vind het geweldig. Mijn vertrouwen als leerkracht is zelfs toegenomen, doordat ik weet dat alles wat we doen betekenis heeft, als we Christus centraal stellen en de Schriften gebruiken.

Broeder Willard: Geweldig. Deze lessen lijken eigenlijk op wat we al deden, maar ze zijn misschien iets relevanter voor onze cursisten. Heel goed, broeder Cyril, dank u. Laten we het eens over uw leerkrachtentraining hebben.

U hebt onlangs drie vaardigheden geleerd die het leerkrachten makkelijker maken om zich op de lessen levensvoorbereiding voor te bereiden. We hebben de focus op het lesdoel. We hebben de vetgedrukte waarheid die we in het woord van God vinden, en we hebben een activiteit waarin de cursisten laten zien wat ze hebben geleerd. Hoe hebt u die drie dingen ervaren, nu u ze hebt kunnen toepassen? Hoe zijn uw lessen anders als u die drie vaardigheden toepast?

Ja, zuster Wheeler.

Zuster Wheeler: Ik merk dat ik meer tijd wil besteden aan het begrijpen, en dan hebben ze minder tijd om het toe te passen en te oefenen. Maar met deze vaardigheden probeer ik ze het lesdoel sneller duidelijk te maken en de vetgedrukte waarheid te vinden, zodat we meer tijd hebben om te oefenen. Zo hebben ze nu meer tijd om tijdens de les te oefenen dan ik ze voorheen gaf.

Broeder Willard: Dus als ik u goed begrijp, had u net als velen van ons niet veel tijd over aan het eind van de les voor de toepassing. Klopt dat?

Zuster Wheeler: Ja.

Broeder Willard: En nu zorgt u er doelbewust voor dat u meer tijd hebt zodat elke cursist kan laten zien dat hij of zij iets heeft gevoeld, geleerd of iets wil veranderen. Klopt dat?

Zuster Wheeler: Ja. En de cursisten doen actiever mee als ze meer tijd hebben om te oefenen.

Broeder Willard: Dank u. Dat is heel mooi.

Broeder Cyril: Ik denk dat de vetgedrukte waarheid me helpt om eenvoudig met de Schriften te onderwijzen. We kunnen de cursisten op eenvoudige wijze helpen die waarheid gedurende de les te vinden. En de woorden van de profeten daaraan te verbinden, zodat ze die dag een beginsel kunnen leren. We geven doeltreffend les als we oefenen omdat we onze tijd besteden aan de Schriften en de woorden van levende profeten.

Broeder Willard: Broeder Cavanaugh zei eerder dat hij vreesde dat we ons minder op de Schriften richten. Dat is een van onze zorgen, dat leerkrachten denken dat ze een werelds onderwerp behandelen en dat ze de Schriften niet gebruiken om emotionele veerkracht te onderwijzen.

Broeder Cyril: Juist.

Broeder Willard: Maar we weten dat ze emotionele veerkracht niet kunnen onderwijzen zonder de Schriften en woorden van profeten. Toch? Dus in die vetgedrukte waarheid komt alles samen. Maar bedankt, broeder Cyril. Dat hebt u mooi gezegd.

Ja, broeder Alcala.

Broeder Alcala: Een van mijn lievelingscitaten van ouderling Packer is dat het bestuderen van de leer van Christus veel sneller tot gedragsverbetering zal leiden dan een gedragsstudie. Ik vind dat fascinerend. Ik lees graag zelfhulpboeken en luister graag naar motivational speakers. Maar hoewel zij wat waarheid onderwijzen, hebben ze niet de volledige waarheid.

En deze lessen levensvoorbereiding kunnen de cursisten helpen omdat Jezus Christus erbij betrokken is. Daarom hebben zij meer kans op succes. Ze zullen sneller kunnen veranderen. Ze zullen meer zegeningen zien. Ik ben zelf student, dus deze lessen levensvoorbereiding zijn voor mij echt een zegen.

En als ik zie hoe ik er baat bij heb, weet ik zeker dat ze onze cursisten tot zegen kunnen zijn.

Broeder Willard: Heel mooi, broeder Alcala. Dus u hebt persoonlijk baat gehad bij de lessen levensvoorbereiding aan uw cursisten, omdat ze ook op studenten van toepassing zijn? Klopt dat?

Broeder Alcala: Ja.

Broeder Willard: Echt fijn. Bedankt. En wat vindt u van het lesdoel? Hoe is dat? Helpt het u om uw cursisten tijdens de les op dat doel te richten? En hoe dan?

Broeder Cavanaugh.

Broeder Cavanaugh: Ik merk dat het goed is om dat doel aan het begin van de les op het bord te zetten of te zeggen: ‘Deze les gaat je met dit of dat helpen.’ Sommige wat zwakkere cursisten, die de Schriften niet zo makkelijk begrijpen, weten door dat doel waar ze in de Schriften naar moeten zoeken. Dus ze weten: als ik dit vers lees, moet dat me hiermee helpen. Dan begrijpen ze beter wat ze lezen en kunnen het toepassen. Dat heb ik in ieder geval in mijn lessen gezien. Ik weet niet hoe het voor de rest is.

Broeder Willard: Zien anderen dat ook? Dat het nuttig is om dat op het bord te zetten? Broeder Cavanaugh. Goed gezegd. Toen ik een paar weken geleden mijn les levensvoorbereiding gaf, heb ik dit geoefend door mijn hele les erop te richten. We hadden een specifiek doel waarop ik me de hele les richtte. Dus ik ben blij dat u dat zag. Bedankt.

Ja, broeder Dyreng.

Broeder Dyreng: We hebben zo een visie waar we telkens op terug kunnen grijpen. De les is veel zinvoller en je bereikt het doel sneller als je een visie hebt. Het is veel gemakkelijker om een doel te raken als je weet wat het doel is.

Broeder Willard: Ja. Ik heb een vraag voor u, broeder Dyreng. Hoe zou het zijn om over emotionele veerkracht te onderwijzen zonder dat doel in uw gedachten? Als u de les begint en alleen maar over een bepaald onderwerp onderwijst?

Broeder Dyreng: We zouden geweldige besprekingen kunnen hebben over veel verschillende dingen. Maar we gaan misschien aan ons doel voorbij als we ons niet richten op het belangrijkste: alles wat we onderwijzen – zoals zuster Robbins zei – aan de Heiland, Jezus Christus, verbinden. Als we wat we onderwijzen aan de Schriften en woorden van de profeten verbinden, en dat doel voor ogen hebben, kunnen die dingen gebeuren. We hebben dan meer dan een leuke bespreking over een onderwerp met de cursisten.

Broeder Willard: Ja. Vindt u dat deze lessen levensvoorbereiding tot een leuke bespreking kunnen leiden?

Als we alleen maar een leuke bespreking hebben, helpen we ze niet zich dieper tot Jezus Christus te bekeren. We helpen ze niet voor de zegeningen van de tempel in aanmerking te komen. We helpen ze niet zichzelf, hun familie en anderen voor te bereiden op het eeuwig leven met hun Vader in de hemel. We moeten er dus op letten dat we in het woord van God verankerd blijven, dat die vetgedrukte waarheden geen mooie dingen op papier zijn, maar krachtige waarheden van onze hemelse Vader in zijn woord, en dat we ons gedurende de hele les op dat doel richten.

En dan kunnen we, zoals zuster Wheeler zegt, die leeractiviteit aan het eind van de les doen en elke cursist die kans bieden. Dat is heel mooi gezegd. Hebt u nog andere gedachten over die drie vaardigheden?

Zuster Wheeler.

Zuster Wheeler: Wel een praktische. Het leven zit soms vol verrassingen en dan heb je opeens minder tijd dan je dacht. Je weet dat je meer voorbereidt dan de tijd toelaat. Het doel helpt me inzien wat ik uit mijn les kan weglaten en hoe ik nog steeds dat doel duidelijk kan maken.

Broeder Willard: Uitstekend. Het helpt je eigenlijk met het juiste lestempo omdat we, zoals u al eerder zei, soms niet genoeg tijd hebben voor de toepassing. Maar met het lesdoel, de vetgedrukte waarheid en de activiteit houd je een tempo aan waardoor de belangrijke dingen aan de cursisten worden onderwezen en ze die begrijpen. Je geeft dan niet een monoloog over de laatste literatuur betreffende emotionele veerkracht of financiën.

Zuster Wheeler: Je kunt het indien nodig in minder tijd doen en toch nog van die waarheid getuigen.

Broeder Willard: Oh, goede opmerking. Ja. De les kan dus korter en doeltreffender zijn, maar nog steeds sterk binnenkomen. Heel goed. Nog twee gedachten.

Zuster Hunt.

Zuster Hunt: Ik wilde zeggen dat ik het makkelijker vind deze lessen voor te bereiden als ik het doel, de vetgedrukte waarheid en de toepassing voor ogen heb. Want vaak kunnen we zonder doel, zoals u zei, alle kanten op gaan. En dus kan ik allerlei literatuur opzoeken. Maar omdat ik dat doel, de Schriften en de vetgedrukte waarheid voor ogen heb, is het makkelijker om me voor te bereiden. Ik kan zeggen: ‘Oké, we gaan het hier, hier en hier over hebben.’ En dan denk ik dat de cursisten invulling geven aan de rest, en dat is geweldig.

Broeder Willard: Dank je wel. (naar zuster Hunt)

Broeder Alcala. (naar broeder Alcala)

Broeder Alcala: Het is bijna anderhalf jaar geleden dat president Nelson tijdens de algemene conferentie beloofde dat we in de laatste dagen de grootste manifestaties van de macht van de Heer zouden zien. En ik denk dat we met deze lessen levensvoorbereiding de waarheden ontdekken die ons de ogen geven om zijn hand en macht beter te zien.

En die waarheid alleen geeft ons die visie dat Christus niet alleen Nephi kracht gaf, maar mij ook kracht kan geven. Jezus Christus leerde Nephi niet alleen een boot te bouwen, maar Hij kan mij ook helpen mijn leven op zijn fundament te bouwen. Hij maakte niet alleen de Jaredieten of Nephieten voorspoedig, maar kan mij ook met mijn financiën helpen.

Ik denk dus dat deze lessen levensvoorbereiding ons laten zien dat de waarheid nooit verandert. En Jezus Christus is dezelfde gisteren, heden en voor eeuwig.

Broeder Willard: Broeder Alcala, denkt u dat deze lessen levensvoorbereiding kunnen wijzen op een van die grotere manifestaties van de macht van de Heer in de laatste dagen?

Broeder Alcala: Ja, want dat heb ik zelf ervaren.

Broeder Willard: Ik ook. Dank u voor uw getuigenis. Onze laatste vraag vandaag is dan: Wat zou u leerkrachten over de hele wereld adviseren die net beginnen met deze lessen levensvoorbereiding? U hebt nu ervaring met deze lessen. Wat zou u de leerkrachten over de hele wereld willen vertellen?

Ja, broeder Simmons.

Broeder Simmons: Ik zou zeggen dat zowel de leerkracht als de cursisten waarheden leren wanneer ze die naleven. De leerkracht moet ze dus naleven. U bent een betere leerkracht als u naleeft wat u onderwijst. Als u uw cursisten kunt helpen naleven wat ze leren, dan onderwijst u met kracht.

Broeder Willard: Wauw. Dus als ik u goed begrijp, onderwijzen we met meer kracht als we de beginselen in deze lessen naleven?

Broeder Simmons: Ja. Toen ik me voorbereidde op een les over geestelijke zelfredzaamheid, dacht ik: ik ben niet heel geestelijk zelfredzaam. En ik begon dat te verbeteren en ik veranderde iets om geestelijk zelfredzamer te worden. Ik werk daar nog steeds aan. En ik denk dat ik daardoor krachtiger kon onderwijzen.

Broeder Willard: Dat is geweldig. Bedankt. Echt waar.

Ja, zuster Robbins.

Zuster Robbins: Het leerplan is heel goed. Ik ga graag op zoek naar de vragen in de les. En soms zet ik die letterlijk in een dia of stel ze aan de cursisten, wat tot een gesprek leidt dat ons terugvoert naar het doel, terug naar de waarheid. In het leerplan kunnen we geweldige vragen vinden waarmee we de cursisten kunnen aansporen de waarheid na te leven. Daarom ben ik erg blij met die vragen. Mijn advies zou zijn: zoek die vragen op en gebruik ze.

Broeder Willard: We hebben dus de drie centrale onderdelen van de les. Maar we hebben verspreid door de les ook vragen. En u vindt die vragen erg nuttig?

Zuster Robbins: Die zijn heel nuttig.

Broeder Willard: Hartelijk dank.

Broeder Cyril: Ik denk dat nieuwe leerkrachten niet heel deskundig of goed in de onderwerpen van deze lessen levensvoorbereiding hoeven te zijn. U hoeft alleen maar, zoals zuster Robbins zei, het leerplan te volgen en van de Heiland te getuigen. Dan komt alles goed. U hoeft geen deskundige in emoties of mentale gezondheid te zijn of van alles te weten over met angst omgaan. Volg gewoon het leerplan. De jongeren leren dan wat ze nodig hebben om op de Heiland te vertrouwen zodat ze hun moeilijkheden kunnen doorstaan.

Broeder Willard: Broeder Cyril, ik ben blij dat u dat zegt, want veel leerkrachten zijn overweldigd – zoals zuster Hunt al zei – en denken dat ze een deskundige moeten zijn om de les te kunnen geven. Maar ik vind het mooi wat broeder Simmons zei: als je probeert deze beginselen zelf na te leven, getuigt de Heilige Geest door jou tot de cursisten en is dat generaties tot zegen. Dat is mogelijk omdat je het prachtige leerplan volgt en de cursisten tot zegen kan zijn als amateur, niet als professional.

Broeder Cyril: Juist. Ik denk dat het goed is dat de jongeren weten dat u geen deskundige bent. U wijst ze op de Heiland omdat Hij de deskundige is.

Broeder Willard: Hij is de expert! Broeder Cyril, heel mooi. Dank u. Wilt u nog iets anders vertellen aan leerkrachten over de hele wereld?

Zuster Wheeler.

Zuster Wheeler: Als sommige leerkrachten denken: hoe kunnen we ons hierbij op Christus richten? Bijvoorbeeld als het gaat over financiën. Ik denk dat we altijd terug kunnen gaan naar het heilsplan, en kunnen bedenken dat het ons doel is om als onze hemelse Vader te worden en een leven als zijn leven te leiden. Stel uzelf dan de vraag: hoe helpt dit bij dat doel?

Broeder Willard: Oh, wauw.

Zuster Wheeler: Dan staat Christus helemaal centraal.

Broeder Willard: Heel goed. We richten ons dus niet alleen op Jezus Christus, maar ook op het heilsplan waarin Hij centraal staat. En dan zien we hoe onze cursisten daardoor meer als onze hemelse Vader kunnen worden. Heel goed. Bedankt, zuster Wheeler.

Broeder Dyreng.

Broeder Dyreng: Ik zou adviseren om een sprong in het diepe te wagen en geloof te hebben. Neem de sprong en doe uw best. Ik heb gemerkt dat ik bij het oefenen van deze vaardigheden minder bezig ben met wat ik kan doen en meer met hoe ik mijn cursisten kan helpen zich tot de Heiland te bekeren. En dat is voor mij een enorme verandering. En het is me enorm tot zegen in mijn onderwijs en interacties met cursisten.

Broeder Willard: Broeder Dyreng, een tijdje geleden hebt u de leerkrachten in uw leerkrachtentraining iets beloofd. Hebt u dat in hun lessen en uw eigen lessen teruggezien?

Broeder Dyreng: Absoluut. We hebben de kans gehad elkaars lessen te observeren en de lessen zelf te geven, en ik ben het met broeder Alcala eens. We zien de wonderen waar president Nelson het over had en dat de cursisten een sterker getuigenis in allerlei aspecten van hun leven krijgen. Dat heeft allemaal te maken met hun Heiland, Jezus Christus. Dat is een enorme, fantastische zegen.

Broeder Willard: Dank u.

Broeder Dyreng: Graag gedaan.

Broeder Willard: Ik wil u allen bedanken voor uw onderwijs. Dank u dat u zo veel van Gods kinderen houdt dat u ze tot zegen wilt zijn. U speelt een belangrijke rol. Ik wil ook alle leerkrachten over de hele wereld bedanken voor al hun goede werk. U werkt heel hard om de opkomende generatie tot zegen te zijn. We houden van u. Het is niet altijd makkelijk. We willen dat u weet dat uw inzet niet voor niets is. Niets dat u in het klaslokaal doet om Gods kinderen tot zegen te zijn is voor niets. Bedankt. Als u stilstaat bij de titel ‘les levensvoorbereiding’, stelt u zich dan voor dat de titel iets anders was. Dat we één woord toevoegden en dat het een ‘les eeuwig- levensvoorbereiding’ was. Weet u nog dat president J. Reuben Clark ons jaren geleden zei dat u niet alleen voor de tijd, maar voor de eeuwigheid werkt?

Deze themalessen zijn belangrijk, maar hun eeuwig leven is nog belangrijker, en dat kunnen ze alleen bereiken door de Zoon van God, Jezus Christus. Ik weet dat Hij leeft. Ik weet dat Hij meer van u en uw cursisten houdt dan wij in woorden kunnen beschrijven. Hij zal ons helpen. Hij zal u helpen. Dat weet ik. In de naam van Jezus Christus. Amen.