ทักษะ: คิดล่วงหน้า—จับคู่คําสอนของศาสดาพยากรณ์กับข้อกังวลของนักเรียน

ประธานอายริงก์สอนว่า “ดูเหมือนความปรารถนาของพระผู้ช่วยให้รอดเพื่อนําเราไปสู่ความปลอดภัยจะไม่สิ้นสุด และวิธีที่พระองค์ทรงแสดงให้เราเห็นเส้นทางนั้นมีความเสมอต้นเสมอปลาย พระองค์ทรงเรียกโดยใช้มากกว่าหนึ่งวิธีเพื่อให้ไปถึงคนที่เต็มใจยอมรับ วิธีเหล่านั้นมักรวมถึงการส่งข่าวสารโดยปากของศาสดาพยากรณ์เมื่อใดก็ตามที่ผู้คนคู่ควรมีศาสดาพยากรณ์ของพระผู้เป็นเจ้าอยู่ท่ามกลางพวกเขา ผู้รับใช้ที่ได้รับมอบอํานาจเหล่านั้นมีหน้าที่เตือนผู้คนอยู่เสมอ โดยบอกหนทางสู่ความปลอดภัยให้พวกเขา” (เฮนรีย์ บี. อายริงก์, “ค้นพบความปลอดภัยในคําแนะนํา,” เลียโฮนา, ก.ค. 1997, 24)

เอ็ลเดอร์คริสทอฟเฟอร์สันเสริมว่า “ในศาสนจักรของพระเยซูคริสต์แห่งวิสุทธิชนยุคสุดท้าย ‘เราเชื่อทุกสิ่งที่พระผู้เป็นเจ้าทรงเปิดเผยมาแล้ว, ทุกสิ่งที่พระองค์ทรงเปิดเผยขณะนี้, และเราเชื่อว่าพระองค์จะยังทรงเปิดเผยเรื่องสําคัญและยิ่งใหญ่อีกหลายเรื่องเกี่ยวกับอาณาจักรของพระผู้เป็นเจ้า’ (หลักแห่งความเชื่อ 1:9) กล่าวได้ว่าแม้ยังมีอีกมากที่เรายังไม่รู้ แต่ความจริงและหลักคําสอนที่เราได้รับมาถึงเราโดยการเปิดเผยจากสวรรค์และจะมีมาอย่างต่อเนื่อง เราให้ความสําคัญกับความรู้ที่เพิ่มความเข้าใจ แต่ในศาสนจักรทุกวันนี้ เช่นเดียวกับสมัยโบราณ การสถาปนาหลักคําสอนของพระคริสต์หรือการแก้ไขความคลาดเคลื่อนทางหลักคําสอนเป็นเรื่องของการเปิดเผยศักดิ์สิทธิ์ต่อผู้ที่พระเจ้าทรงประสาทอํานาจอัครสาวก” (ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน, “หลักคําสอนของพระคริสต์: เอ็ลเดอร์คริสทอฟเฟอร์สัน,” พ.ค. 2012)

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของเซมินารีและสถาบัน ครูควรใช้เวลาทําความคุ้นเคยกับถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตเพื่อให้ถ้อยคําเหล่านั้นถ่ายทอดจากครูสู่นักเรียนได้อย่างเป็นธรรมชาติ

ถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์เป็นพระวจนะของพระเยซูคริสต์ และพระวจนะของพระเยซูคริสต์เป็นถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ ผู้หยั่งรู้ และผู้เปิดเผย (หลักคําสอนและพันธสัญญา 1:38)

ต่อไปนี้เป็นคําถามบางข้อที่ครูถามได้ตลอดปีการศึกษา:

1. ฉันจะทําอย่างไรเพื่อศึกษาถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตอยู่เป็นประจํา?

2. ฉันใช้เวลาศึกษาถ้อยคําของพวกท่านมากน้อยเพียงใดในแต่ละสัปดาห์?

3. ฉันยกหรือใช้ถ้อยคําของพวกเขาที่บ้าน ที่ทํางาน ที่โรงเรียน หรือระหว่างกิจกรรมยามว่างบ่อยเพียงใด?

4. ฉันคุ้นเคยกับสิ่งที่ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันพูดสัปดาห์นี้มากเพียงใด?

5. ฉันจะทําอะไรได้บ้างเพื่อรู้ถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์และลําดับความสําคัญของพวกท่าน?

นี่เป็นหนึ่งในหลักสูตรการอบรมในระยะเวลาสั้นๆ สี่หลักสูตรที่ออกแบบไว้เพื่อช่วยครูและนักเรียนเรียนรู้และใช้ถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ นี่เป็นกระบวนการที่จะต้องใช้เวลาในการพัฒนา ขณะที่ครูและนักเรียนยังคงศึกษาเนื้อหาและบริบทของคําสอนของศาสดาพยากรณ์ พวกเขาจะคุ้นเคยถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์มากขึ้น พวกเขาจะเชี่ยวชาญในการหาคําสอนเหล่านี้ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณและแหล่งช่วยอื่นๆ ด้วย ท้ายที่สุดพวกเขาจะสามารถได้รับคําสัญญาใน เฉลยธรรมบัญญัติ 6:6: “และจงให้ถ้อยคําเหล่านี้ที่ข้าพเจ้าบัญชาท่านในวันนี้อยู่ในใจของท่าน”

ท่านทําอะไรเพื่อระบุข้อกังวลของนักเรียนและเตรียมตัวล่วงหน้าเพื่อจัดการกับข้อกังวลเหล่านั้น?

การคิดล่วงหน้าด้วยความปรารถนาที่จะจับคู่คําสอนของศาสดาพยากรณ์กับข้อกังวลของนักเรียนสามารถเกิดขึ้นได้ในช่วงปิดเทอมหรือในวันหยุดสุดสัปดาห์ ครูอาจนึกถึงข้อกังวลที่อาจเกิดขึ้นกับนักเรียนที่เขาคาดว่านักเรียนอาจมีขณะศึกษาบทเรียนและช่วงพระคัมภีร์ที่จะมาถึง ท่านอาจทราบหรือคาดคิดข้อกังวลเหล่านี้อยู่แล้ว ครูสามารถพยายามจับคู่ข้อกังวลกับคําสอนของศาสดาพยากรณ์ที่จะช่วยแก้ไขข้อกังวลเหล่านั้นได้โดยใช้รายการข้อกังวลที่อาจเกิดขึ้น ในการทําเช่นนี้ครูสามารถถามคําถามง่ายๆ สองข้อ:

1. นักเรียนของฉันอาจมีข้อกังวลหรือคําถามอะไรบ้างเมื่อเราศึกษาบทนี้ ช่วงพระคัมภีร์นี้ หรือหนังสือเล่มนี้?

จากนั้นครูสามารถถามข้อกังวลหรือคําถามทีละข้อว่า:

1. คําสอนใดของศาสดาพยากรณ์ที่ไขข้อกังวลนี้?

เมื่อครูทําเช่นนี้พวกเขาจะกลายเป็นเสียงสะท้อนและเครื่องขยายถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ และห้องเรียนจะกลายเป็นสถานที่แห่งคําตอบสําหรับนักเรียน

ในการเตรียมตัวสําหรับปีพระคัมภีร์มอรมอนที่จะมาถึง ครูทบทวนภาพรวมรายสัปดาห์ในหลักสูตรและถามว่า “นักเรียนของฉันจะมีข้อกังวลหรือคําถามอะไรบ้างที่อาจเกิดขึ้นในปีนี้เมื่อเราศึกษาพระคัมภีร์มอรมอน?”

เธอระบุคําถามที่เป็นไปได้หกข้อ หนึ่งในนั้นคือ “การกลับใจเป็นเรื่องง่ายไหม? ทั้งอีนัสและแอลมาดูเหมือนจะทําได้ภายในไม่กี่วัน”

จากนั้นครูถามว่า “คําสอนใดของศาสดาพยากรณ์ที่ไขข้อกังวลนี้ได้?”

ครูทบทวนคําสอนของประธานเนลสันเรื่อง “การกลับใจทุกวัน” ที่พบในคําปราศรัยการประชุมใหญ่สามัญเดือนเมษายน 2022 “พลังของแรงขับเคลื่อนทางวิญญาณ”

ไตร่ตรองข้อกังวลหนึ่งหรือสองข้อที่ท่านรู้ว่านักเรียนมีหรือท่านคาดว่าพวกเขาจะมี โดยถามว่า “นักเรียนของฉันจะมีข้อกังวลหรือคําถามอะไรบ้างที่อาจเกิดขึ้นในสัปดาห์นี้ขณะที่เราศึกษา ?”

เมื่อท่านระบุข้อกังวลหนึ่งหรือสองข้อแล้ว ให้ถามว่า “คําสอนใดของศาสดาพยากรณ์ที่ไขข้อกังวลนี้ได้?”

เหตุใดท่านจึงคิดว่าทักษะนี้สําคัญ? ลองนึกถึงประสบการณ์ของตนในการทําเช่นนี้ ท่านจะได้ผลประโยชน์อะไรบ้าง? นึกถึงประสบการณ์ของนักเรียน พวกเขาจะได้ประโยชน์อะไรบ้าง? ท่านคิดว่าสิ่งนี้จะสร้างความแตกต่างอย่างไรในการสอนของท่าน?

นับจากนี้ไป ให้พยายามคาดเดาคําถามหรือข้อกังวลที่นักเรียนจะถาม เมื่อใดก็ตามที่ท่านได้ยินศาสดาพยากรณ์พูดถึงหัวข้อที่อาจเป็นประโยชน์ ให้บันทึกและจัดเรียงหัวข้อนั้นในวิธีที่สะดวกต่อการเข้าถึงในอนาคต เมื่อถึงเวลาท่านจะมีแหล่งรวมความจริงให้ใช้

แอลมา 31:5: “และบัดนี้, เนื่องจากการสั่งสอนพระวจนะมีแนวโน้มอย่างยิ่งที่จะนําผู้คนให้ทําสิ่งซึ่งเที่ยงธรรม—แท้จริงแล้ว, บังเกิดผลอันมีพลังแก่จิตใจผู้คนยิ่งกว่าดาบ, หรือสิ่งใด, ที่ได้เกิดกับพวกเขา— … จึงคิดว่าสมควรที่พวกเขาจะลองอานุภาพแห่งพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้า”

รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน, “การเลือกเพื่อนิรันดร” [การให้ข้อคิดทางวิญญาณสําหรับคนหนุ่มสาวทั่วโลก, 15 พ.ค. 2022], คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ