技巧：鼓励学生在灵修时运用近代先知的教导。

导言

艾宁会长教导：「救主似乎一直都渴望聚集我们到安全地。祂始终在带领我们。祂用不同方法呼唤那些愿意接受劝告的人。在所用的各种方法中，祂永远会透过先知的口传达信息给配称能有先知同在的人民。那些有权柄的仆人，永远被命令去警告人民，告诉他们通往安全的道路」（亨利·艾宁，「听忠告享安全」，1997年7月，圣徒之声，第28页）。

克理斯多长老补充道：「在耶稣基督后期圣徒教会里，『我们信神已经启示的一切，及祂现在启示的一切，我们也信祂仍要启示许多有关神国度的伟大而重要的事』（信条，第9条）。这就是说，虽然我们还有许多不知道的事情，但是我们所接受的真理和教义，无论是已经来到或是将来会继续来到的，都是藉着神的启示而来。我们重视能促使我们更加了解的学术研究成果，但是今日的教会和古代的教会一样，无论要确立基督的教义或是更正教义上的错误，都是经由主赐予权柄的使徒们所获得的神圣启示而行」（陶德·克理斯多，「基督的教义」，2012年5月，利阿贺拿）。

为了达成福音进修班及研究所的宗旨，教师应花时间熟悉活着先知的话语，好让这些话经由他们自然地传达给学生。

先知的话语就是耶稣基督的话，耶稣基督的话语就是先知、先见和启示者的话（教义和圣约1：38）。

在整个学年中，教师都可以提出以下几个问题：

我研读活着先知话语的习惯为何？
我投入多少时间研读他们的话？
我多常在家里、工作中、学校里或玩乐中引用或运用他们的话？
我对纳尔逊会长这周所说的话有多熟悉？
我愿意付出什么样的代价，来了解先知的话语及他们的优先事项？

这是四个微训练课程中的其中一项，旨在帮助教师和学生学习和运用先知的话语。这是一个需要时间来培养的过程。开始学习先知的话语后，教师和学生就会对此逐渐熟悉，透过律上加律，他们很快就能掌握先知教导的内容及其背景。他们也会善于在福音图书馆和其他找得到这些教导的地方找到它们。到那时，他们就能获得申命记6：6的应许：「我今日所吩咐你的话都要记在心上。」

我有哪些初步了解或能力？（评量）

你可以用哪些更好的方法帮助学生，在课堂上专注于近代先知的忠告？

那是什么？为什么那很重要？（定义）：

教师可以鼓励学生每天在课堂的灵修中运用近代先知话语的部分内容，藉此帮助学生对其更加熟悉。若想这么做，教师只要向接受指派的学生或班级会长团提问，以此鼓励他们专注于近代先知的教导。例如，可以提出下列其中一个问题：

「当准备灵性分享时，你会从活着先知的话语中，挑选一些给予你启发或是你认为能使班上同学蒙福的内容吗？」
「在下次面向全班做灵修时，你能从活着先知的话语中挑选一些，作为你原本计划分享内容的补充吗？」

帮助学生在灵修中专注于近代先知的教导，有助于他们将课程重点放在耶稣基督身上，在他们聚在一起的这段时间里，也会对祂的话语更加熟悉。

哪个人或哪件事可以对此提供好的范例说明？（示范）：

琼斯姊妹在下课后与她班上的一位学生洁米会面。洁米将在两天后做灵修。琼斯姊妹提醒洁米她的指派工作，并问道：「当你为两天后的灵性分享作准备时，你会选择分享活着先知的话语吗？」

我可以如何练习运用这项技巧或应用这项原则？（练习）：

想想接下来的几天被指派灵修的学生。写下你会向其中一位学生提出的问题，藉此帮助他们专注于近代先知的话语。

沉思或讨论：

当你的学生持续专注于近代先知的话语时，他们会获得哪些祝福？

纳入：

每周花点时间进行这项练习。建立一种寻求并运用先知话语的班级文化。

请在今年花一些时间找出其他方法，将先知的话语纳入你的课堂中。

想知道更多吗？

摩赛亚书18：19：「……除了他所教导的，以及圣先知的口所说的以外，他们不应教导别的事。」

克拉克·吉伯特，「地上的先知：现任先知向年轻成人强调的事」（福音进修班及研究所年度转播，2023年1月27日），ChurchofJesusChrist.org