以賽亞書1～12：第115課
以賽亞書5
「禍哉！那些稱惡為善，稱善為惡……的人」
造訪「研讀經文」，來幫助你在靈性上作好準備學習。
在當今世界，要判定何者為善，何者為惡，可能是個挑戰。有許多極具危害的想法和做法可能都看似良善，但主警告以色列人不要「稱惡為善，稱善為惡」（以賽亞書5：20），這警告在今日仍然適用。本課能幫助你分辨善惡。
研讀經文
十二使徒定額組大衛·貝納長老用一個比喻來說明，看清事物的真實面目有何重要：
獵豹身上黃褐色略帶灰白色的外衣配上黑色斑點，形成了一種美麗的偽裝，使得其他動物幾乎看不見牠們在非洲草原上跟蹤獵物的身影。
同樣地，危害靈性的想法和行為，往往可能看起來很迷人、令人嚮往或充滿樂趣。因此，在當今世界裡，我們每個人都需要慎防誘騙人心卻佯裝良善的惡事。（「繼續警醒祈禱」，《利阿賀拿》，2019年11月）
要辨認這些欺騙性的想法和行為可能很困難，特別是當我們可能身處它們的影響中時。撒但經常試圖操縱我們對家庭的教義、智慧語和貞潔律法等重要觀念的看法，幸好主差遣先知來警告祂的人民提防撒但的詭計。
以賽亞一再強調未能識破欺騙的危險。他用「禍哉」一詞來形容，我們若跟隨撒但的謊言將會感受到的痛苦。瀏覽以賽亞書5：8—23，劃記主六次使用「禍哉」一詞的部分。
閱讀以賽亞書5：20，在第20節的旁邊記錄這項真理：如果我們稱惡為善，稱善為惡，最終就會經歷悲傷和苦難。藉由識破撒但的手法，你可以避開危害靈性的想法和行為。
以賽亞書5：20是一則精通教義章節。不妨以所教導的主題為精通教義章節加上標籤，方便日後查看。背誦經文出處和關鍵經文詞句：「禍哉！那些稱惡為善，稱善為惡……的人。」為了幫助你背誦，你可以依正確順序重組這個關鍵經文詞句：「稱善那些禍哉！稱惡……的人為善，為惡。」
檢視以下的研讀選項，完成一項或多項。
選項A
耶穌基督如何能幫助我辨認真理和避開邪惡？
閱讀約翰福音14：6，沉思當耶穌說自己就是「真理」時，祂的意思是什麼。
天父和耶穌基督已賜予工具，來幫助你辨認欺騙性的想法和行為。閱讀下列經文，劃記其中提到的工具，並將這些章節加上「避開欺騙」的標籤。
選出一種想法或行為，說明邪惡偽裝成良善，或良善被描繪或標記為邪惡。例如，你可以想想撒但有哪些與家庭、智慧語或貞潔律法相關的欺騙性的信息。研讀鞏固青年指南，找出耶穌基督和祂先知們的哪些教導能幫助你選擇跟從耶穌，而非撒但欺騙性的信息。在筆記本中記錄，救主的教導如何糾正錯誤的想法。
選項B
我要如何知道某個來源是否可靠？
總會會長團達林·鄔克司會長教導：
我們生活在資訊大幅擴展和傳播的時代，但是並非所有的資訊都是真的。我們追求真理，以及為搜尋真理而選擇各種來源時，必須謹慎。（「真理與神的計畫」，《利阿賀拿》，2018年11月）
如果可行，觀看《尋找真理》（In Search of Truth，3：03），找出有關尋找真理的其他見解。
劃記下列問題，並將它們加上「可信來源」的標籤，或將它們複製到筆記本中。下次你看到令人質疑的資訊來源時，可參考這些你信任的來源，以判定它是否有根據。
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作者有哪些資歷、意圖和可能的偏見？
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作者與所描述事件之間關係的親疏遠近？
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作者是否有意地忽略現有的證據，意圖誤導他人？
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這項來源中論及的教導與事件，其陳述方式是否與當時的時代、地點和情境背景相符？
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還有其他可靠的來源支持該教導與事件嗎？
思考以下情境：
在網路上搜尋有關早期教會歷史的資料時，你發現一本名為「西遷記」的日誌。網上有人聲稱這本日誌是由他們的一位祖先所寫，記述了他們在橫越大平原的旅程中面臨的挑戰、奇蹟和靈性時刻。
在筆記本中記錄，你可以如何運用上述五個問題，來幫助你評估這個來源的可靠性。
分享你的想法
課程目的：幫助你分辨善惡。
與你的教師或班級分享以下的一項或多項：
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你在研讀鞏固青年指南時找到的真理。
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你從以賽亞身上學到哪些能幫助你更清楚分辨善惡的事。
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你做了哪一件事來達成本課的目的。
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本課讓你想起哪些疑問，你會如何試著找出問題的答案？