「創世記1：1-25——創造」，舊約福音進修班學生用本（2026）
創世記第1～2章；摩西書第2～3章；亞伯拉罕書第4～5章：第7課
創世記1：1-25
創造
造訪「研讀經文」，來幫助你在靈性上作好準備學習。
花一點時間看看你所居住的這個不可思議的世界。這世界令人讚歎的美，真是一項傑作，這就是我們榮耀的創造主——天父和耶穌基督的明證。當你研讀大地的創造時，本課可以幫助你對天父和耶穌基督更加心懷愛和感激。
研讀經文
仔細觀察下圖這座宏偉的建築物：
你認為是什麼原因讓人們想要造訪這座建築？在你看來，這座美麗建築的建造者知道人們喜歡他們的作品，會有什麼樣的感受？
現在想一想，看著下圖的美景時，你有什麼感受：
你多常花時間讚嘆或欣賞這些世上的奇景？你喜歡世上的哪些奇景？
雖然這世上有許多美麗的建築，但沒有任何建築能比得上基督宏偉的創造。
今天研讀時，透過祈禱邀請聖靈幫助你，對創造這個世界的天父和耶穌基督心懷愛和感激。
「活著的基督：使徒的見證」（福音圖書館）說：「在祂父的指示下，〔耶穌基督〕是大地的創造者。」
創造階段。「日」一字指的是一個創造階段，而非一個特定的時間範圍（見亞伯拉罕書第4章，其中的創造階段被標示為「時期」）。注意：男人和女人的創造會在「創世記1：26-27」和「創世記1：28-31；創世記2：1-25」的課程中進行探討。
雖然我們對創造的了解很有限，但我們在研讀經文時，還是有很多可以學習和感激的事物。創世記第1章包含了耶穌基督創造大地的一些細節。閱讀創世記第1章中前六個創造階段的記事，其中教導了有關創造主和創造的事。從經文中找出並劃記創造的每一「日」。一種做法是抄寫以下表格：
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頭一日：創世記1：1-5 |
把光和暗分開 |
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第二日：創世記1：6-8 | |
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第三日：創世記1：9-13 | |
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第四日：創世記1：14-19 | |
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第五日：創世記1：20-23 | |
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第六日：創世記1：24-27 |
檢視以下的研讀選項，完成一項或多項。
選項A
關於救主身為創造主的角色，我還可以學習什麼？
選擇以下三段或更多段經文章節來研讀。將幫助你了解並感激創造主耶穌基督的任何真理都加上標籤。
在筆記本中回答以下問題：
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在你研讀的幾節經文中，有哪些有意義的詞句？它們為什麼對你有意義？
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這些經文幫助你對天父和耶穌基督有何了解或感受？
選項B
我要如何向創造主表達感激？
總主教團傑瑞·卡斯主教教導：
身為神創造物的管家，我們有職責要尊重和照顧他們。
身為神的兒女，我們接受了這項責任，成為祂神聖創造物的管家、看顧者，以及守護者。……天父讓我們能按照自己的自由意志，使用世上的資源。然而，我們的選擇權不應被解讀為：我們已獲得許可，可以不明智或毫無節制地，使用或消耗世上的豐富資源。……
羅素·納爾遜會長說過：「身為這項神聖創造的受益者，我們該怎麼做呢？我們應該關懷大地，明智地管理大地，將大地保留給後代子孫」〔2000年7月，利阿賀拿，第104頁〕。
除了單純基於科學或政治上的必要外，照顧大地和自然環境也是神託付給我們的一項神聖責任，我們應當為此而感到身負重任和謙遜，這也是我們門徒身分中不可或缺的一部分。我們若不敬重和喜愛天父和耶穌基督的創造物，又如何能夠尊崇和敬愛祂們呢？（「我們在世上的管家職務」，2022年11月，利阿賀拿，第57-58頁）
挑選一首有關救主和祂的創造的聖詩。你可以在紙本聖詩選輯的主題部分找到「耶穌基督——創造主」。你也可以在福音圖書館的聖詩選輯中搜尋「創造主」或「自然」。把任何對你具有意義的詞句劃記下來，也可以將它們加上「耶穌基督，創造主」的標籤。
選擇下列其中一項活動來完成：
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寫一篇日記來表達對耶穌基督和祂創造的感激。
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畫一張圖來代表你對救主和祂創造的感受。
分享你的想法
課程目的：幫助你在研讀大地的創造時，對天父和耶穌基督心懷愛和感激。
與你的教師或班級分享以下的一項或多項：
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你在研讀創造時，對天父和耶穌基督的認識或感受。
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你為感激耶穌基督和祂的創造所創作的作品。
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你做了哪一件事來達成本課的目的。
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本課讓你想起哪些疑問，你會如何試著找出問題的答案？