Шаблон для навчання посланням провідників Церкви

Запитання або твердження, які спонукають до роздумів. Поставте запитання або зачитайте цитату, які спонукають до роздумів і пов’язані з посланням промовця, і запропонуйте студентам коротко обговорити його або записати їхні відповіді у щоденниках навчання. Наприклад, ви можете написати заголовок виступу на дошці і запитати студентів, чому, на їхню думку, ця тема є важливою у наші дні.

Наочні уроки, ілюстрації або відео. Покажіть і коротко обговоріть наочний урок, зображення або схвалене Церквою відео, що стосується послання промовця.

Розповідь історії. Розкажіть історію з виступу промовця або якусь, що його стосується. Інколи краще розповісти на початку уроку лише частину історії, щоб викликати інтерес у студентів. Історію можна завершити пізніше на уроці, щоб проілюструвати мету послання промовця.

Запитання по темі. Назвіть тему виступу і запропонуйте студентам написати на дошці або у своїх щоденниках будь-які запитання, які можуть виникнути у них або інших людей стосовно цієї теми. Ви можете заохочувати їх шукати відповіді під час уроку.

Актуальна навчальна ситуація. Ви можете представити актуальну навчальну ситуацію — або запропонувати студентам придумати навчальну ситуацію — про підлітка, якому було б корисно почути і застосувати послання промовця, яке вивчатиме клас.

Самооцінювання. Запропонуйте студентам оцінити їхнє теперішнє розуміння, ставлення чи застосування теми, що обговорюється у виступі або поміркувати про це. Один із способів, яким вони можуть це робити, — це обдумувати або записувати свої відповіді на запитання, які спонукатимуть до самоаналізу. Ви можете використати або запитання з виступу або написати свої власні.

Пошук. Студенти, ймовірно, будуть більш успішними, якщо їм потрібно буде під час вивчення щось пошукати. Є кілька варіантів того, що можуть шукати студенти, наприклад:

• Ісус Христос. Студенти можуть шукати надихаючі істини про Спасителя, свідчення чи приклади про Нього або вчення про Його силу, спокутну жертву, любов, характер тощо.

• Відповіді на запитання або занепокоєння. Якщо ви використали ідею “Запитання по темі” в розділі “Способи початку уроку” цього шаблону, то студенти можуть шукати відповіді на ці запитання під час навчання. Або ви можете запропонувати пошукати відповіді на особисті запитання або занепокоєння, які можуть виникнути у них або в інших людей. Коли студенти закінчать пошук, попросіть їх поділитися тим, що вони знайшли. Якщо ви написали на дошці запитання, які студенти визначили раніше, студенти можуть написати свої відповіді під цими запитаннями. Потім вони можуть пояснити свої відповіді.

• Способи, як допомогти в актуальній навчальній ситуації. Якщо ви скористалися ідеєю “Актуальна навчальна ситуація” в розділі “Способи початку уроку”, тоді студенти можуть пошукати, яким чином послання промовця може допомогти людині в навчальній ситуації.

• Надихаючі слова чи фрази. Студенти можуть записати думки про слова чи фрази, які надихають їх або мають для них особливе значення, або позначити ці слова.

• Вічні істини, запрошення та обіцяні благословення. Студенти можуть пошукати у виступі вічні істини, запрошення та обіцяні благословення. Вони можуть позначити кожну з них по-різному, або записати це у своїх щоденниках у трьох окремих стовпчиках.

Самостійне вивчення. Часто студенти можуть успішно навчатися самостійно. Запропонуйте студентам вивчити деякі частини виступу, а потім розповісти класу або невеликій групі про те, що вони знайшли.

Вивчення в маленьких групах. Ви можете призначити студентів для навчання у маленьких групах. Це може означати, що вони читатимуть абзаци по черзі або всі слухатимуть, як читає один член групи.

Використання аудіо- або відеозаписів виступу. Ви можете відтворити аудіо- чи відеозапис тих частин виступу, які, на вашу думку, є найважливішими для вивчення вашими студентами. Можна запропонувати студентам стежити за текстом, використовуючи друковану або електронну копію виступу. Вони можуть позначати висловлювання, які відповідають на конкретне запитання або які особисто для них є значущими. Вони також можуть під час навчання записувати будь-які думки чи враження.

Нумерування абзаців і передавання виступу від студента до студента. Напишіть або надрукуйте номери абзаців у примірнику виступу. Роздайте по копії кожному студенту і попросіть їх вибрати, що саме вони будуть шукати. Студенти можуть прочитати один або кілька абзаців, позначаючи знайдене та роблячи нотатки на полях. Копію виступу можна передати наступному студенту і нехай вони діють за аналогічною схемою. Після того, як студенти вивчать усі абзаци, поверніть копію виступу першому студенту і дайте йому/їй змогу ознайомитися з думками, якими поділилися інші члени класу.

Використання процитованих або пов’язаних уривків з Писань. Студенти можуть шукати уривки з Писань, які цитуються у виступі або вказані в посиланнях. Вони можуть прочитати вірші і звернути увагу або на те, як виступ допомагає їм краще зрозуміти процитовані уривки з Писань, або як процитовані уривки з Писань допомагають їм краще зрозуміти послання виступу. Студенти можуть позначати ці вірші у своїх паперових примірниках Писань або пов’язувати їх посиланнями у “Євангельській бібліотеці”.

Зосередження на Ісусі Христі. Якщо ваші студенти вивчали виступ, шукаючи надихаючі істини про Ісуса Христа, тоді ви можете розмістити Його зображення на дошці. Запропонуйте студентам написати навколо ілюстрації, що вони знайшли про Нього у виступі. Потім вони можуть поділитися тим, що вони написали, і тим, як це допомагає їм краще пізнавати, любити Ісуса Христа чи бажати слідувати за Ним.

Розігрування в ролях. Студенти можуть уявити, що хтось ставить їм запитання, пов’язане з виступом. Вони можуть потренуватися відповідати тому другові, основуючись на тому, що вони дізналися з виступу. Або, якщо ви використали пораду “Способи, як допомогти в актуальній навчальній ситуації”, тоді студенти можуть розіграти в ролях з напарниками або у невеликих групах те, як би вони, використовуючи вивчене, допомогли б людині в навчальній ситуації.

Навчання одне одного. Студенти можуть навчати одне одного про те, як послання з виступу є актуальним або значущим для них. Або вони можуть поділитися одне з одним тим, що вони дізналися про певну тему і як вивчене допомагає їм краще йти за Ісусом Христом.

Підготовка виступу. Ви можете запропонувати студентам підготувати три-п’ятихвилинний виступ або урок, щоб навчати того, що вони дізналися з послання. Студенти можуть поділитися особистим досвідом або додатковими посиланнями з Писань, які підтверджують це послання. Вони можуть практикуватися, ділячись своїм виступом з напарником, невеликою групою або класом.

Записування думок і почуттів. Ви можете запропонувати студентам записати їхні думки чи почуття, які виникли у них під час вивчення виступу. Студенти можуть записувати будь-які дії, до яких їх спонукає Дух. Якщо це доречно, ви можете попросити студентів поділитися написаним.

Створення чогось. Використовуючи засвоєне з виступу, студенти можуть приділити час створенню картини, малюнка, плакату, мему, допису у соціальній мережі і т. ін. Це може нагадувати про якісь істини або надихати інших. Студенти можуть показати класу або невеликій групі те, що вони зробили.

Розповідь іншим. Ви можете заохотити студентів розповісти про послання виступу своїй сім’ї або друзям. Коли студенти ділитимуться, вони можуть додати просте свідчення або запрошення діяти за тим, чого навчали.

Пошук і прийняття запрошень. Іноді виступи містять одне чи кілька запрошень. Ви можете запропонувати студентам знайти ці запрошення і з молитвою обміркувати, що, на їхню думку, Господь хотів би, аби вони зробили, щоб діяти за запрошенням. Вони також можуть поміркувати над тим, як прийняття цього запрошення може допомогти їм наблизитися до Небесного Батька та Ісуса Христа.

Дії за спонуканнями. Заохотьте студентів діяти відповідно до вражень, які вони могли отримати під час вивчення виступу. Можливо, вони відчули спонукання щось змінити у своєму житті, працювати над особистою ціллю або поділитися цим посланням з іншою людиною.

Складіть план. Аби краще застосовувати вивчене, студенти можуть відповісти у щоденнику або на цифровому пристрої на запитання, подібні до наведених далі:

• Що я планую робити?

• Чому, на мою думку, я маю це зробити?

• Коли я планую це робити?

• Кого я можу залучити для допомоги?

• Як Спаситель може допомогти мені?